師道與師德是通達現(xiàn)代教師道德生活的兩條路徑——道德與規(guī)范、自然與約成，二者并行，互相給力，由此，教師個體“內(nèi)外兼修”，教師群體獲得專業(yè)成長，學(xué)校也實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。我們高興地看到，許多中小學(xué)校都有意識或無意識地遵循了這一路徑：

他們或挖掘?qū)W校已有師德典范的精神資源，在傳承與發(fā)展中獲得提升——佳木斯第十九中學(xué)有張麗莉，南京師大附小有斯霞；或在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中，引領(lǐng)教師過一種讓生命增值的生活——重慶市巴蜀小學(xué)落根現(xiàn)場服務(wù)，讓教師“與學(xué)生脈搏一起律動，過有境界的教育生活”，南京市揚子第二小學(xué)則以“賦能”理論創(chuàng)新師德建設(shè)路徑；或“道法自然”，以文化人，讓教師配享職業(yè)幸福——鹽城市第一小學(xué)教育集團吹響了“半畝方塘?xí)褧钡募Y(jié)號，南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)則以深厚的文化底蘊豐盈教師的精神世界；而武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)更將師德作為辦學(xué)追求的核心價值目標，讓校園生活成為師德生長的沃土。

師德是一個永恒的話題。而師德建設(shè)自當(dāng)根植于中小學(xué)校鮮活、生動的實踐之中，希望我們編選的這些學(xué)校師德實踐能為教育人帶來一些啟示，引發(fā)大家更多的思考。