葛小玲

摘要：提高課堂教學有效性是提升教學質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的一項重要舉措。本文結合中職經濟法課程的課堂教學實踐，在傳統(tǒng)課堂教學的基礎上，就如何提高課堂教學的有效性做進一步闡述。

關鍵詞：經濟法 課堂教學 有效性

近年來，隨著新課程改革的逐步深入，從普通教育到職業(yè)教育，人們圍繞著如何提高課堂教學的有效性也在做著有益的嘗試。下面，我就中職《經濟法》課程的課堂教學實踐，在傳統(tǒng)課堂教學的基礎上，就如何提高課堂教學的有效性做進一步闡述。

課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。即通過課堂教學使學生獲得發(fā)展。這個發(fā)展，不僅是指學生當前的發(fā)展，還包括學生未來的發(fā)展，內容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

在傳統(tǒng)的《經濟法》課堂教學中，教師過于強調知識的傳授，一味地要求學生對法律知識點進行機械記憶，而不顧學生的接受能力和求知特點。這種填鴨式的教學，只會壓抑學生的求知欲望，使學生產生厭學情緒。學生不僅失去了獲得理論知識的興趣，更談不上職業(yè)能力的形成、情感態(tài)度、價值觀的提升。這種課堂教學，教師教起來“累”，學生學起來“苦”，課堂缺乏生氣，也注定是低效的。

針對傳統(tǒng)《經濟法》課堂教學的弊端，按新課程標準對課堂教學的要求，提高中職《經濟法》課堂教學的有效性，我認為應從以下幾個方面入手：

一、結合學生實際，重新整合教材內容，精心設計

中職學生的特點是學習基礎較差，學習目標不明確，缺乏對某些學科的學習興趣，自信心不足，但他們的好奇心強，具有一定的可塑性。因此，在整合教材內容時，對高度概括的、抽象的純法學理論知識可以少講、甚至不講，取而代之的是活潑、生動的法學案例?！耙园刚f法”，不僅降低了學習的難度，還大大激發(fā)了學生的學習興趣。

同時，在教學順序上，可以打破原有的教材編排順序，根據(jù)學生的接受能力由易到難地設計教學內容，選擇學生相對比較熟悉、容易接受的具體經濟法律章節(jié)優(yōu)先進行課堂教學。最后，在進行教學設計時，尤其要注重教學目標的制定，既要符合學生實際，使學生易于達到，又要符合新課程標準的要求，關注學生長遠的發(fā)展。只有這樣，才有利于提高課堂教學的有效性。

二、豐富課堂教學形式

創(chuàng)設一種“以生為本”、以學生為中心的課堂教學模式，讓學生在“合作、探究、自主學習”的氛圍中，獲取心靈的體驗?！督洕ā繁旧硎墙⒃谪S富多彩、形形色色經濟活動基礎上的法律，《經濟法》的課堂理應充滿活力。因此，在組織《經濟法》課堂教學過程中，應經常開展專題討論或辯論、模擬法庭，有條件的還可以安排學生旁聽法院的庭審過程。學生在主動參與的過程中，提高了口頭表達能力，培養(yǎng)了據(jù)理力爭的勇氣和膽量，提升了法律素養(yǎng)，增強了守法意識，為今后走上工作崗位，奠定了良好基礎。

三、以案例教學為主，多種教學手段靈活運用，不斷提高學生學習《經濟法》的興趣

法律條文一個顯著的特點是高度濃縮概括，學習起來比較枯燥乏味。如果教師不創(chuàng)新教學手段，而一味照本宣科，課堂教學效果可想而知。《經濟法》作為一門特色學科，最有效的教學方法是“案例教學法”。在生動案例的指引下，比較容易調動學生思考問題的積極性和主動性。學生不用去死記硬背生硬的法律條文，只要能夠通過課堂上聽到的案例，辨別出哪些行為是法律禁止的，哪些行為是法律允許的，就基本能夠達到我們預期的教學目標，提高課堂教學效果。

除了“案例教學法”教師還可以創(chuàng)新使用多媒體教學手段，利用課件、視頻、圖片等拓展教學資源，實現(xiàn)直觀教學。在《經濟法》課堂上，教師可以從多媒體網絡中搜集學生喜聞樂見的經濟法案例、生活趣聞視頻等，給學生播放，既能增進學生對法律知識背景的了解，又能吸引學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，使課堂教學的有效性大大提高。

四、充分尊重每一個個體，為學生創(chuàng)設“寬松、民主、平等”的課堂氛圍

在課堂教學過程中，教師應兼顧到每一個學生的感受，給他們充分表達自我的機會，認真傾聽他們的想法，允許他們提出質疑。并通過積極引導，把學生的思想和行為引入法制軌道。在這種課堂氛圍中，教師不僅僅關注知識的傳授，更關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成，使課堂變得更富人性化。中職的經濟法課堂，不僅要教給學生基本的法律知識，更要關注學生職業(yè)能力的形成，要將《經濟法》教學與職業(yè)道德的培養(yǎng)結合起來。學生嚴謹、細致的工作態(tài)度，嚴密的邏輯思辨能力，無一不是在課堂上一點一滴形成。教師只有站在學生的角度，充分尊重每一個學生的成長和發(fā)展，只有這樣，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。

提高課堂教學的有效性還可以從加強課堂管理、完善課堂評價標準入手，提高課堂45分鐘效率，充分調動學生學習的積極性、主動性，在這，我就不一一累述。

總之，提高課堂教學有效性還有很多方面，不同學科有所側重。教師只有通過課堂實踐的歷練，不斷總結經驗，在課堂教學中，不斷關注學生的發(fā)展，使學生的綜合知識和綜合素養(yǎng)有所提升，最終實現(xiàn)有效課堂教學的目的。

（ 山西省孝義市職業(yè)教育中心 ）