一、教師要注重教學(xué)語(yǔ)言講解能力的提高

隨著體育課程改革的進(jìn)一步深入開展，對(duì)體育教師的語(yǔ)言講解能力提出了更高的要求。在體育課堂上，教師要運(yùn)用學(xué)生可接受的言語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘地講述，讓學(xué)生從主觀上愿意接受教師對(duì)其自身的教育、教導(dǎo)；教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要積極、客觀、有效，能讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際情況，改正自身存在問題，從而使體育教學(xué)更加有效。此外，教師的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)要豐富，活潑一些，少一些生硬的道理，多一些和學(xué)生能貼近的生活語(yǔ)言，努力尋找能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的體育語(yǔ)言和事件。

二、教師應(yīng)允許體育技能學(xué)習(xí)中存在學(xué)生個(gè)人習(xí)慣

在體育課堂上，體育教師通過的講解、示范，學(xué)生建立正確良好的動(dòng)作概念，從形成正確的動(dòng)作技能。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都必須高標(biāo)準(zhǔn)地掌握教科書的動(dòng)作技能，是不現(xiàn)實(shí)的，教學(xué)的對(duì)象是人，教書育人畢竟不是工廠模具生產(chǎn)產(chǎn)品，全都一樣。教學(xué)中要考慮教學(xué)的實(shí)際情況。

三、教師在教學(xué)過程中要有愛

1. 尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。人人生而平等，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到我們的尊重，不管這個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得好與差。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于我們自身之外的一個(gè)有血有肉的人。就家長(zhǎng)而言，兒女不是自己的私有財(cái)產(chǎn)，就教師而言，學(xué)生不是自己的附庸。尤其是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生給社會(huì)的印象就是學(xué)習(xí)不好的，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上已經(jīng)處于一種弱勢(shì)，對(duì)學(xué)生本身來(lái)講就是打擊，作為職業(yè)中教師，不應(yīng)該與社會(huì)具有同樣的觀念，要將自己的學(xué)生和普通中學(xué)學(xué)生一樣看待，平等對(duì)待自己的學(xué)生，盡管學(xué)生在職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的問題，我們依然要以更加寬容的心去對(duì)待他們，讓他們樹立自信。

2. 利用體育特殊的教學(xué)形式，幫助學(xué)生建立自信。職業(yè)中學(xué)學(xué)生，其實(shí)比普通中學(xué)學(xué)生更需要老師的了解和關(guān)懷。體育課作為學(xué)校教育中一種特殊的教育，其特殊性在于體育教學(xué)不像其他的課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂上絕大部分時(shí)間是處于動(dòng)態(tài)，體育教師在教學(xué)過程中與學(xué)生的交流會(huì)多一些。因此，職業(yè)中學(xué)體育老師，要利用課堂這一特殊的場(chǎng)所，增強(qiáng)自己的親和力，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問他們的學(xué)習(xí)情況，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，給學(xué)生提供一些生活上、學(xué)習(xí)上可行的建議，幫助學(xué)生快樂、自信的完成職業(yè)中學(xué)學(xué)業(yè)。

3. 在體育教學(xué)過程中，用愛培養(yǎng)學(xué)生具有寬容的心。古人云：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。辯證法告訴我們，人永遠(yuǎn)不可能十全十美的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體育教師要客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步的地方，在幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生在校期間，可能較普通中學(xué)學(xué)生更易與同學(xué)和校外人員產(chǎn)生一些摩擦，而學(xué)生一旦犯錯(cuò)，很可能會(huì)受到班主任以及年級(jí)主任的批評(píng)，而此時(shí)的他們正處于青春期，叛逆心理比較嚴(yán)重，一般是聽不進(jìn)這些批評(píng)，反而更容易產(chǎn)生對(duì)抗心理。而在實(shí)際教學(xué)中，常有學(xué)生在其他老師處受到批評(píng)后，到體育課堂上向體育老師訴苦，在這種情況下，我們體育老師要作為一名公正的裁判，不能因?yàn)榕u(píng)學(xué)生的老師是你的同事、朋友，你就雪上加霜，繼續(xù)批評(píng)，也不能因?yàn)閻圩o(hù)學(xué)生就和學(xué)生站一邊，鼓勵(lì)學(xué)生和其他老師對(duì)抗，此時(shí)的體育老師，更應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，在理解學(xué)生的同時(shí)，要讓學(xué)生理解老師批評(píng)他的目的，要寬容老師對(duì)自己的批評(píng)，畢竟是自己做錯(cuò)了一些事情，可能自己沒意識(shí)到，但是已對(duì)他人或者學(xué)校造成了一些傷害。

4. 利用體育課堂賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。雖然有忠言逆耳利于行只說，但是人都是喜歡表?yè)P(yáng)，對(duì)于批評(píng)則大都排斥。體育教師要懂得賞識(shí)學(xué)生，并不斷發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，為學(xué)生的成功喝彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。但是這并不意味著對(duì)學(xué)生的不足或不端正的態(tài)度給予忽視，體育教師要將對(duì)學(xué)生的批評(píng)改變成學(xué)生能接收的建議。在體育教學(xué)過程中，體育教師少一些“你怎么能這樣、那樣”等等訓(xùn)斥，應(yīng)多一些，我們是不是可以這樣做，這樣做了效果可能會(huì)更好等等之類語(yǔ)言，讓學(xué)生首先能夠接受體育老師，這樣才能接受體育教師安排的教學(xué)內(nèi)容，從而喜歡上體育課。這樣，體育課才能真正走進(jìn)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的心靈。

作者簡(jiǎn)介：彭春華，江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校政教主任，講師。