時下，中職學校聲樂教學改革的深入和推進，在給聲樂教學帶來生機和活力的同時，對我們的聲樂教學工作也提出了更高的要求。但是傳統(tǒng)單一刻板、枯燥乏味的教學模式已經(jīng)不適應新課改的要求，甚至阻礙著聲樂教學工作的順利進行。所以，加強中職學校聲樂教學的創(chuàng)新發(fā)展是很有必要的。

一、從學生的個性特點出發(fā)，合理選取聲樂教材

中職學校的學生是一個特殊的教育群體，不僅處在生理和心理發(fā)展的關鍵階段，更重要的是他們有較為突出的個性，所以在實際的體育教學過程中要根據(jù)學生的實際情況，合理選取聲樂教材，只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，有利于聲樂教學工作的順利進行。聲樂教學工作需要通過學生平時進行歌曲和發(fā)聲的練習來提高聲樂技能和水平，這是聲樂教學的基本手段，也是訓練的最終目標。所以，教師在選取聲樂教材的時候要結合學生學習的實際情況，有針對性地選取難易適度的教材進行訓練，這樣才會有事半功倍的效果。聲樂教材選取的科學與否很大程度上關系到教學質(zhì)量和教學效果。在實際的教學過程中選取教材的時候，教師要充分考慮學生的學習特點、接受知識的能力、塑造力以及處在學習知識的哪個階段等要素，可以在進行訓練的時候?qū)⒔?jīng)典的曲目融入一些時代特征鮮明、內(nèi)涵豐富、具有思想和時代性的東西，同時有條件的地方還可以邀請一些藝術家來現(xiàn)場演繹一些經(jīng)典地方曲目，為學生進行現(xiàn)場示范，使聲樂教學凸顯出地方特色。我們還可以通過多媒體技術將一些音像資料加入聲樂教材，從資源的廣度上補充聲樂教材，同時要鼓勵學生多聽一些優(yōu)秀歌曲，積極地進行總結和反思。

二、采取多樣化教學方法，激發(fā)學生學習興趣

因材施教的教學方法對于個性極強的中職學生來說是一個不錯的選擇，所以在實際的聲樂教學過程中，教師要注重采用多樣化的教學方法來對學生進行專業(yè)科學的訓練，循序漸進地提高學生的聲樂水平和能力。只有學生對聲樂的學習有足夠的興趣，才會以飽滿的學習熱情投入到聲樂課的學習之中，聲樂教學這種復雜的創(chuàng)造性思維活動才會有條不紊的進行。首先，可以借助多媒體教學手段來激發(fā)的學習興趣。中職學校的學生大多數(shù)基礎比較薄弱，聲樂方面的知識非常欠缺，所以多聽多看多學就成為不可缺少的學習步驟。而多媒體技術具音樂視頻于一身，優(yōu)美的旋律，動人的畫面，都緊緊抓住中職學生的心理需求，讓學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對聲樂學習的共鳴。其次，可以借助音樂方面的書籍來提高學生的音樂素養(yǎng)。日常的唱歌訓練固然是聲樂教學必不可少的學習環(huán)節(jié)，但是歌唱并不是唱出來那么簡單的事情，需要深厚的音樂素養(yǎng)作為其藝術鋪墊。所以善于引導學生讀一些音樂方面的書籍來提升自己的音樂素養(yǎng)，這對于以后理解藝術作品的內(nèi)涵是很有必要的。最后，改變聲樂教學方式，使學生參與到整個教學環(huán)節(jié)，使學生體會到在聲樂教學中的每個環(huán)節(jié)和過程都被重視，學生的心理素質(zhì)也會得到提高。

三、理論與實踐相結合，提高學生綜合聲樂素養(yǎng)

聲樂教學如果只有日常的訓練而沒有實踐的表演，不能稱為完整的聲樂教學。實踐出真知，可以不夸張地說藝術實踐是聲樂教學的延續(xù)和補充，對于聲樂教學活動兩者缺一不可。表現(xiàn)性和實踐性都很強的聲樂教學不僅需要課堂教學為其提供豐富的理論知識，而且也需要藝術實踐為其提供寶貴的舞臺經(jīng)驗，也可以彌補聲樂課堂教學中所欠缺的表現(xiàn)技巧，而且學生自己從實踐中積累的知識更容易掌握。學生經(jīng)歷的藝術實踐次數(shù)多了，就會對所學的課堂知識進行系統(tǒng)化的總結，進而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。藝術實踐的另一個作用就是可以凈化學生的思想和心靈，開拓學生的視野，樹立正確的人生觀價值觀。藝術實踐的方法和形式多種多樣，比如每月進行學習總結報告，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中的問題；比如不定期地進行匯報演出，可以鍛煉學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生舞臺表演的經(jīng)驗，有針對性地進行糾錯改錯；還可以鼓勵學生在課余時間自己編排節(jié)目，這樣可以鍛煉學生自編、自導、自創(chuàng)的能力。聲樂是表演的藝術，表演的藝術永遠也離不開舞臺，學生只有積累的舞臺經(jīng)驗豐富了，才能形成自己獨一無二的音樂風格，所以要善于運用藝術實踐來提升學生整體的音樂素養(yǎng)。

作者簡介：周巖（1983-），女，山東淄博人，山東省淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心教師。中學二級。