李亞蘭北京市政協(xié)委員，北京市通州區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)

近幾年，通州區(qū)加快教育基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，通州教育取得了突出的成績(jī)，人民群眾對(duì)教育的滿意度進(jìn)一步提高。市十一次黨代會(huì)將通州定位為“首都城市副中心”，這對(duì)通州教育的發(fā)展既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。通州區(qū)還將承擔(dān)疏解首都中心城區(qū)人口的重任。隨著人口增長(zhǎng)，外來(lái)務(wù)工人員涌入，通州區(qū)教育呈現(xiàn)資源緊缺情況，不能適應(yīng)未來(lái)首都城市副中心的建設(shè)需求。雖然通州在這方面做了大量工作，但學(xué)校數(shù)量不足，師資緊張的問題依然存在，特別是優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)秀師資短缺。為了應(yīng)對(duì)入學(xué)高峰，緩解即將到來(lái)的入學(xué)壓力，必須做到早知情、早謀劃。

首先應(yīng)加大名校辦分校的輸送力度。近幾年，通州區(qū)在積極打造本土名校同時(shí)，積極引進(jìn)市區(qū)名校，以此帶動(dòng)本地教育發(fā)展。2006年開始，北京市第二中學(xué)、北京市育才學(xué)校、北京市史家小學(xué)、北京小學(xué)、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后到通州舉辦分校，為當(dāng)?shù)氐陌傩障硎艿矫＝逃峁┝藯l件，但受眾群體很少，優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用還不明顯，希望市政府在名校辦分校問題上提供更多支持，協(xié)助引進(jìn)市內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高公共服務(wù)能力。

第二，建立市優(yōu)秀師資流動(dòng)機(jī)制。從2005年起，市教委組織中心城區(qū)優(yōu)秀教師到郊區(qū)農(nóng)村學(xué)校支教，這對(duì)通州區(qū)農(nóng)村師資建設(shè)起到了一定的促進(jìn)作用，但成效并不明顯。原因一是時(shí)間太短，城區(qū)教師支教時(shí)間為一年，教師和學(xué)生還沒有完全適應(yīng)新環(huán)境、新方法就結(jié)束了；二是支教隊(duì)伍中，市名師、市骨干、特級(jí)教師等優(yōu)秀教師相對(duì)較少，不能形成中心城區(qū)支教教師帶動(dòng)農(nóng)村教師發(fā)展的有效機(jī)制。希望市政府繼續(xù)實(shí)施支教政策，增加教師支教時(shí)間，并形成市名師、骨干教師、特級(jí)教師到農(nóng)村學(xué)校支教獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

應(yīng)支持高校到通州辦學(xué)。目前，通州的教育體系還不完善，相比其他區(qū)縣，區(qū)域內(nèi)高校很少，僅有北京物資學(xué)院、北工大實(shí)驗(yàn)學(xué)院、首師大初教學(xué)院3所公辦高校。雖然人民大學(xué)東校區(qū)、北京電影學(xué)院將在通州建新校區(qū)，但不能滿足未來(lái)建設(shè)首都城市副中心對(duì)優(yōu)質(zhì)高校教育和優(yōu)秀人才的需求。希望市政府在通州高校引進(jìn)方面給予更多的支持，這樣既能緩解中心城區(qū)高等院校建設(shè)土地資源緊張問題，又能促進(jìn)本地優(yōu)質(zhì)教育資源平衡。

此外，應(yīng)調(diào)整教育資源以發(fā)揮最大效益。目前通州核心區(qū)用地極為緊張，該區(qū)域無(wú)法再提供教育用地，現(xiàn)有教育資源已不能滿足人口劇增帶來(lái)的中小學(xué)和幼兒園入學(xué)需求，也與首都城市副中心地位極不相符。首師大初等教育學(xué)院通州校區(qū)（原通縣師范學(xué)校）地處核心區(qū)內(nèi)，且近幾年生源不足；北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院管莊校區(qū)（北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院通州校區(qū)用地）已閑置多年，且存在安全隱患。建議市政府教育部門牽頭將首師大初等教育學(xué)院與北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院管莊校區(qū)置換，一方面能夠充分發(fā)揮土地利用效益，又能夠解決通州中心城區(qū)義務(wù)教育資源緊張問題。