王林藍(lán)

（武漢體育學(xué)院 體育科技學(xué)院，湖北 武漢 430205）

高校作為人才培養(yǎng)基地，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高等院校的使命，體育教學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中的一環(huán)，把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為改革方向是非常必要的。根據(jù)新世紀(jì)教學(xué)要求，從現(xiàn)代健美操教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，探索在健美操教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)代健美操教學(xué)創(chuàng)新研究的一個(gè)重要議題。

1 在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1 創(chuàng)新能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

科學(xué)研究表明，每個(gè)人的創(chuàng)造能力都能夠得到一定程度的挖掘，教師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，都能夠使學(xué)生在某一方面有所建樹。在健美操教學(xué)當(dāng)中，實(shí)施創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠激發(fā)創(chuàng)新，同時(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生能力提高和綜合能力的提高，在教學(xué)過程當(dāng)中通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生在教學(xué)中由教師為中心向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

1.2 創(chuàng)新能力是學(xué)生積極思維的基礎(chǔ)

“授之以魚不如授之以漁”，我們不能只滿足于學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，我們還要教他們?cè)趺礃尤カ@得知識(shí)，雖然二者不只是在詞語上有所差別，他們的意境和本質(zhì)更是天壤之別。創(chuàng)新性教育有科學(xué)的方法，我們可以把創(chuàng)新性思維逐步融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠積極地去思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.3 創(chuàng)新能力是打破思維慣勢(shì)的基礎(chǔ)

所謂的創(chuàng)新意識(shí)是指在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，這種創(chuàng)新的思維貫穿于學(xué)習(xí)的始終，無時(shí)無刻不在提醒自己要有創(chuàng)新的頭腦去思考每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)、動(dòng)作的環(huán)節(jié)和動(dòng)作的基礎(chǔ)。以運(yùn)動(dòng)員興趣基礎(chǔ)為主要標(biāo)志的科技會(huì)發(fā)展的越來越快，高科技成果也會(huì)發(fā)展的越來越迅速，健美操教學(xué)也要想方設(shè)法來融合現(xiàn)代的高科技成果，從而提高健美操教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此學(xué)校應(yīng)改變思維方式，改變僵化的思維套路，開發(fā)新思維，產(chǎn)生新的思維方式，找到解決問題的新途徑。

1.4 創(chuàng)新能力是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

創(chuàng)新思維在高校健美操教學(xué)當(dāng)中應(yīng)突破師生的這種慣性的思維束縛，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力因素又能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功與滿足感，在健美操學(xué)習(xí)過程當(dāng)中陶冶自己的情操，在創(chuàng)造過程當(dāng)中去取得進(jìn)步，同時(shí)讓成功的喜悅激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對(duì)健美操學(xué)習(xí)興趣的改變，師生之間學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)，成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的優(yōu)化組合，形成了良性的運(yùn)行模式，保證了教學(xué)生動(dòng)活潑的開展，學(xué)生也愿意將健美操項(xiàng)目作為他終生鍛煉的基本鍛煉方式。

2 在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

2.1 運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注重打好基礎(chǔ)，發(fā)揮主體地位

“教學(xué)有法，法無定法”，教師的教學(xué)要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，絕不能搞僵化的、程序化的教學(xué)方式，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生通過本體感覺體會(huì)運(yùn)動(dòng)用力的路線和方向以及肌肉、關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)與配合。因此在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)用簡(jiǎn)潔方式來完成目標(biāo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造，讓學(xué)生多從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決過程中找規(guī)律，提高自己的能力并學(xué)會(huì)配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善動(dòng)作。教師在教學(xué)中傳授成套動(dòng)作不是主要目標(biāo)，而是應(yīng)該把基本功以及動(dòng)作環(huán)節(jié)作為目標(biāo)，不單要傳授技術(shù)，還要重視運(yùn)動(dòng)遷移，教師要能就已學(xué)過的知識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想，回憶學(xué)過的結(jié)構(gòu)分析本質(zhì)相關(guān)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維從而提高素質(zhì)，通過這種方法開啟思維的多樣性和開闊性，達(dá)到觸類旁通，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

2.2 利用合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)潛力，培養(yǎng)學(xué)生興趣

目前健美操還是使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)組織的嚴(yán)密、紀(jì)律的嚴(yán)格，姿勢(shì)動(dòng)作的整齊劃一，這嚴(yán)重的束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)是通過個(gè)體之間互相促進(jìn)學(xué)習(xí)以提高效率的學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)模式中學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作是給學(xué)生充分的空間讓其接受，動(dòng)作接受能力好的同學(xué)去教相對(duì)較差的學(xué)生，使他們?cè)谙嗷椭^程當(dāng)中能夠提高自己的教授能力，同時(shí)也使自己的技術(shù)動(dòng)作變得更加優(yōu)美，也使課堂更加有趣。通過這種合作的教學(xué)方式、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)生的主動(dòng)性得到了極大地調(diào)動(dòng)，學(xué)生也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新人格

教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度進(jìn)步綜合性地評(píng)價(jià)，有利于保持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生的動(dòng)力始終處在良性的循環(huán)中。在教學(xué)中有些學(xué)生在訓(xùn)練中缺乏自信，對(duì)練習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)的不足之處，教師要耐心和藹地指導(dǎo)，循循善誘，而不是粗暴挖苦，一味地指責(zé)會(huì)使學(xué)生喪失自信，產(chǎn)生逆反傾向，這樣會(huì)阻礙教學(xué)秩序。在創(chuàng)編健美操過程中給學(xué)生充分表現(xiàn)自我創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的對(duì)健美操技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行重構(gòu)，使學(xué)生能夠充分體會(huì)創(chuàng)新過程中的愉悅，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師應(yīng)該排憂解難使學(xué)生產(chǎn)生巨大的創(chuàng)新力量，哪怕是取得的一點(diǎn)成績(jī)，教師也要對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造。

2.4 大膽練習(xí)實(shí)踐，培育創(chuàng)新氛圍，提高學(xué)習(xí)熱情

在健美操教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況幫助制定計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)是基本的創(chuàng)新條件。教師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)的氣氛，采取合理的教學(xué)方式使教學(xué)氣氛更加濃厚，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的掌握，學(xué)生在練習(xí)中自覺地鍛煉，掌握技術(shù)所使用的時(shí)間會(huì)減少，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過程階段所花的時(shí)間減少，容易進(jìn)入動(dòng)作技能形成的分化階段，讓學(xué)生有更多的時(shí)間形成動(dòng)力定型，從而有利于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握。由于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能夠很好的利用時(shí)間，以至于效率受到影響，在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)教師應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)。教師不管是采用啟發(fā)式教學(xué)還是合作教學(xué)方式，都應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)熱情從而讓學(xué)生更快的掌握技術(shù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)束語

在健美操教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新能力是切實(shí)可行的，學(xué)生創(chuàng)新能力在健美操的學(xué)習(xí)和健美操的創(chuàng)建過程當(dāng)中得到了很大的提升。創(chuàng)新能力并非是天生的，通過合作和啟發(fā)式教學(xué)可以大幅度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，使健美操的教學(xué)內(nèi)容更加人本化和科學(xué)化，是健美操教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的理念之一。健美操課評(píng)價(jià)不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提升，包括終身鍛煉的意愿、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新實(shí)踐能力，考核更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)建能力的結(jié)合，重點(diǎn)是綜合素質(zhì)，關(guān)鍵是實(shí)踐能力。同時(shí)教學(xué)能力也是創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)，任何教學(xué)模式都有其優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們必須要進(jìn)一步研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方式，特別是創(chuàng)新性的教學(xué)方法，對(duì)這些要素進(jìn)行進(jìn)一步重構(gòu)以提升健美操教學(xué)的效果和效率。

［1］李先雄，周建社，譚成清.大眾健美操的社會(huì)文化價(jià)值探究［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）：17-19.

［2］張文英，吳步陽.高校健美操文化芻議［J］.湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2006（7）：27-18.

［3］姜秀芝，王盛國.論健美操教與學(xué)的文化創(chuàng)新［J］.體育學(xué)刊，2006（2）：83-87.