李文周

(福建戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局，福建德化362500)

隨著工業(yè)化、城市化的不斷發(fā)展，以及人類(lèi)自身人口的持續(xù)增長(zhǎng)，地球變暖、水體污染、濕地退化、森林面積銳減、沙漠化嚴(yán)重等環(huán)境問(wèn)題必然帶來(lái)了許多野生生物物種滅絕或?yàn)l臨滅絕、生物多樣性受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而自然保護(hù)區(qū)的建立，實(shí)行了嚴(yán)格的保護(hù)與管理，使自然生態(tài)系統(tǒng)能完整的保存，在相當(dāng)程度上保護(hù)了物種多樣性，成為人類(lèi)研究生態(tài)系統(tǒng)的天然場(chǎng)所和科普宣教的自然博物館。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，自然保護(hù)區(qū)應(yīng)當(dāng)成為向公眾傳播文明理念，提高公眾環(huán)境意識(shí)的教育基地，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)成為人類(lèi)生態(tài)文明建設(shè)的前沿陣地。為此，以戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)為例，分析其環(huán)境教育資源，依據(jù)環(huán)境教育的目標(biāo)、形式，提出合理性建議，旨在為自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育的開(kāi)展、促進(jìn)自然保護(hù)區(qū)可持續(xù)發(fā)展提供參考。

1 自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育及其意義

1．1 環(huán)境教育

環(huán)境教育是以人類(lèi)和環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開(kāi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，環(huán)境教育就是以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為核心而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。環(huán)境教育這一概念是聯(lián)合國(guó)教科文組織和聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署于1977年在前蘇聯(lián)第比利斯環(huán)境教育會(huì)議上正式定義的，旨在促進(jìn)整個(gè)人類(lèi)的環(huán)境憂(yōu)患感，促進(jìn)人類(lèi)解決現(xiàn)有的環(huán)境問(wèn)題并避免新問(wèn)題出現(xiàn)(廖德寶，2004)。

1．2 自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育

自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育是一個(gè)教育過(guò)程，目的是為了使訪問(wèn)者了解自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境，以及組成自然保護(hù)區(qū)的生物、物理和社會(huì)文化間的相互關(guān)系、相互作用，得到有關(guān)環(huán)境生態(tài)方面的知識(shí)、技能和價(jià)值觀，并思考個(gè)體和社會(huì)如何應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題。自然保護(hù)區(qū)是實(shí)施英國(guó)學(xué)者盧卡斯提出的“關(guān)于環(huán)境的教育”、“在環(huán)境中的教育”和“為了環(huán)境的教育”的環(huán)境教育模式的最適宜場(chǎng)所。

1．3 自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育的意義

為了更好的保護(hù)環(huán)境，人類(lèi)劃分了自然保護(hù)區(qū)。世界保護(hù)聯(lián)盟(IUCN)把自然保護(hù)定義為致力于生物多樣性和有關(guān)自然和文化資源的管護(hù)，并通過(guò)法律和其他有效手段進(jìn)行管理的陸地或海域。根據(jù)國(guó)家林業(yè)局副局長(zhǎng)印紅在2013年5月21日國(guó)務(wù)院新聞發(fā)布會(huì)上的介紹，我國(guó)已建立(林業(yè)系統(tǒng))自然保護(hù)區(qū)2150處，占國(guó)土面積13%，初步形成了全國(guó)性的保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)。目前，我國(guó)70%的陸地生態(tài)系統(tǒng)種類(lèi)、80%的野生動(dòng)物和60%的高等植物，特別是珍稀瀕危動(dòng)植物絕大多數(shù)都在自然保護(hù)區(qū)里得到了較好的保護(hù)(劉思慧和劉季科，2002)。

自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育能夠讓保護(hù)區(qū)參訪者了解自然保護(hù)區(qū)的基本信息，增長(zhǎng)關(guān)于自然保護(hù)區(qū)的物種與生態(tài)環(huán)境、自然保護(hù)的意義與方法等知識(shí)，開(kāi)闊到訪者的知識(shí)視野，使之超越自然保護(hù)區(qū)的界限，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)大自然更深的了解，并形成正確的環(huán)境倫理意識(shí)，形成“親近自然、學(xué)習(xí)自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然”的生活態(tài)度和生活方式，從而提高國(guó)民的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境責(zé)任感。

2 戴云山自然保護(hù)區(qū)概況

福建戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)位于福建省泉州市德化縣境內(nèi)，涉及該縣上涌、桂陽(yáng)、南埕、雷峰、赤水、大銘等 6 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn) 22 個(gè)村。地理坐標(biāo)為東經(jīng) 118°05＇-118°20＇，北緯 25°38＇-25°43＇，區(qū)內(nèi)最高峰——戴云山海拔1 856 m，為閩中最高山峰，素有“閩中屋脊”之稱(chēng)。該保護(hù)區(qū)于1985年經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)成立，2005年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)晉升為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。戴云山自然保護(hù)區(qū)的面積為13 472．4 hm2，區(qū)內(nèi)森林覆蓋率達(dá)93．4%，屬于森林生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型自然保護(hù)區(qū)，其主要保護(hù)對(duì)象是東南沿海典型的山地森林生態(tài)系統(tǒng)，重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象是我國(guó)大陸分布最南端、面積最大、保存最完好的原生性黃山松群落;重要的昆蟲(chóng)和植物模式標(biāo)本產(chǎn)地;蘭科植物資源以及豐富的生物多樣性和瀕危動(dòng)植物物種。

3 戴云山自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源

3．1 生物多樣性資源

3．1．1 典型的地帶性植被 戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是位于中亞熱帶和南亞熱帶的過(guò)渡帶典型的山地森林生態(tài)系統(tǒng)，植被垂直分異明顯，而且受到山體本身的影響，南北坡也有所不同(圖1)。隨著海拔的升高，在保護(hù)區(qū)北坡或海拔500 m以上的南坡，季風(fēng)常綠闊葉林讓位于典型的常綠闊葉林。海拔900 m以上保存了東南沿海山地面積較大的原生性黃山松林。在海拔較高的山頂附近，由于云霧繚繞，濕度大，溫度低，矮曲林和中山常綠闊葉灌叢成為地形頂極群落，局部由于水分較多或過(guò)飽和，而形成了沼澤，在山間盆地池沼中則形成了水生植被。

圖1 戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)植被垂直分布示意圖Figure 1 Schematic diagram of the vertical distribution of vegetation in Daiyunshan National Nature Reserve

3．1．2 豐富的物種資源 戴云山自然保護(hù)區(qū)獨(dú)特的地質(zhì)地貌與氣候孕育了眾多的物種，是我國(guó)單位面積物種多樣性較高，物種相對(duì)豐度較高，小區(qū)域物種分布最為集中的地區(qū)之一，是難得的生物多樣性寶庫(kù)，同時(shí)還是我國(guó)東南地區(qū)重要的昆蟲(chóng)和植物模式標(biāo)本產(chǎn)地，長(zhǎng)期以來(lái)為許多動(dòng)植物學(xué)家所關(guān)注。戴云山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有高等植物284科928屬2 066種。其中國(guó)家Ⅰ級(jí)保護(hù)植物有南方紅豆杉、水松、銀杏，國(guó)家Ⅱ級(jí)保護(hù)植物有金毛狗、福建柏、香樟、半楓荷、花櫚木、櫸樹(shù)等17種。野生蘭科植物有47種。區(qū)內(nèi)有脊椎動(dòng)物34目99科420種。其中國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物(1988)的Ⅰ級(jí)保護(hù)動(dòng)物4種(豹、云豹、黃腹角雉、蟒蛇)，國(guó)家Ⅱ級(jí)保護(hù)動(dòng)物36種。有昆蟲(chóng)綱30目260科1 645種，其中51種為福建特有種，40種為德化特有種。有大型真菌39科136種，土壤微生物12目18科35屬56種(林鵬，2003)。

3．2 自然景觀資源

3．2．1 高聳云天的山峰 戴云山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)海拔超過(guò)1 000 m的山峰有7座，它們高逼云霄，氣勢(shì)磅礴，沿途奇峰異石，風(fēng)光秀麗，讓人神往。其中海拔1 856 m的戴云山主峰，就因其高出云表，聳逼霄漢，常被云霧籠罩而得名。此外，區(qū)內(nèi)的九仙山、大戴云、土云岐、大小險(xiǎn)等山峰也是人們領(lǐng)略自然風(fēng)光、挑戰(zhàn)自我的理想登高之地。

3．2．2 待字閨中的泉瀑 戴云山自然保護(hù)區(qū)植被茂密，生態(tài)良好，是閩江、晉江水源頭。區(qū)內(nèi)水資源豐富，眾多泉瀑隱藏于高山密林之中，僅區(qū)內(nèi)雙芹溪就有大小瀑布20多處。雖無(wú)豹突泉、黃果樹(shù)瀑布之壯觀，但這些待字閨中的泉瀑也吸引了眾多參觀者來(lái)訪。如水質(zhì)優(yōu)良的九仙山山泉、“靈鷲巖”內(nèi)的甘泉，普陀巖遺址前的“蓮花清”、“龍池”旁的“龍泉”、“永安巖”的“法水流香”等泉水以及溪水清澈見(jiàn)底的黑鷹潭瀑布、鴛鴦瀑布、龍尾瀑布、九仙山瀑布等也是讓人嘆為觀止。

3．2．3 變化莫測(cè)的氣象景觀 由于戴云山自然保護(hù)區(qū)地形復(fù)雜、海拔高差大，許多引人入勝的氣象景觀在此出現(xiàn)，成為眾多攝影者癡迷的寶地。如閩南地區(qū)難得一見(jiàn)的白雪、銀裝素裹的霧淞、人間仙鏡的云海、神奇瑰麗的“佛光”、祥瑞奇遇的“雙彩虹”等奇特的氣象景觀均可在保護(hù)區(qū)觀看。此外，建于海拔1 658 m的九仙山國(guó)家基本氣象站，也可讓人們了解許多不為人知的氣象知識(shí)。

3．3 人文景觀資源

3．3．1 佛教古寺 戴云山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)現(xiàn)存有多處歷史悠久的寺廟，這些寺廟保存著當(dāng)?shù)乇姸嗟慕ㄖL(fēng)格、民俗習(xí)慣以及獨(dú)具特色的文化。如始建于五代后梁開(kāi)平二年(908年)的戴云寺，1961年被列為德化縣級(jí)文物保護(hù)單位，寺院尚存有明代書(shū)法家張瑞圖題刻的“豪余精舍”殘匾，以及一些知名人士撰寫(xiě)的木刻楹聯(lián)，寺廟附近更有不少古代名僧的舍利塔、石刻。位于九仙山麓的永安巖寺，其正殿中梁為用塊木組成的藻井，圓天畫(huà)著太極圈，結(jié)構(gòu)獨(dú)具一格。寺內(nèi)現(xiàn)保存明進(jìn)士賴(lài)垓的“法云真際”牌匾。

3．3．2 摩崖石刻 戴云山保護(hù)區(qū)所在的德化縣是一個(gè)千年古縣，是我國(guó)三大古瓷都之一。保護(hù)區(qū)內(nèi)文物蘊(yùn)藏豐富，歷史上曾有許多文人墨客留有“五尺天”、“峻及于天”、“仙棋盤(pán)”、“龍泉”彌勒洞內(nèi)外摩崖石刻群等多處石刻和題刻(福建省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院，2011)。

3．3．3 獨(dú)特民居 泉州市美術(shù)家協(xié)會(huì)在海拔近千米的雙芹村建成的“撥云山莊”寫(xiě)生基地，建筑為當(dāng)?shù)孛窬语L(fēng)格，每年都能吸引眾多藝術(shù)家、藝術(shù)院校師生來(lái)此寫(xiě)生創(chuàng)作。

3．4 初步具備的基礎(chǔ)教育條件

3．4．1 科普教育基地建設(shè)取得成效 戴云山自然保護(hù)區(qū)繼2003年成為泉州市科普教育基地、2010年成為福建省科普教育基地后，2012年經(jīng)中國(guó)科協(xié)評(píng)審獲批全國(guó)科普教育基地，并開(kāi)展了“綠色環(huán)保行”、觀鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)等活動(dòng)。

3．4．2 區(qū)校合作取得良好效果 廈門(mén)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、德化縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校等在戴云山建立教學(xué)實(shí)踐基地;保護(hù)區(qū)與臺(tái)灣大學(xué)、臺(tái)灣師范大學(xué)、南京大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、中科院等近30個(gè)科研院校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，取得了一系列的科研成果。

3．4．3 環(huán)境教育場(chǎng)所逐步完善 已建成面積達(dá)5 000 m2的室內(nèi)生態(tài)科技館、戶(hù)外生態(tài)感悟區(qū)，并免費(fèi)定期向社會(huì)公眾開(kāi)放。戴云山生態(tài)博物館、自然學(xué)校、科研教學(xué)基地等一些宣教設(shè)施也已在規(guī)劃建設(shè)中。

3．4．4 志愿者隊(duì)伍初具規(guī)模 建立了由保護(hù)區(qū)工作人員、德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生為主要成員的生態(tài)文化志原者服務(wù)隊(duì)員100多名，可服務(wù)于戴云山自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育的引導(dǎo)、解說(shuō)、教學(xué)。

4 戴云山自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育存在的問(wèn)題

4．1 環(huán)境教育規(guī)劃尚未建立

保護(hù)區(qū)雖然已建設(shè)有自己的網(wǎng)站、動(dòng)物標(biāo)本館、生態(tài)科技館、多媒體宣教中心等設(shè)施，也通過(guò)這些設(shè)施對(duì)公眾開(kāi)展了一些宣傳教育，讓保護(hù)區(qū)得到了公眾的普遍關(guān)注，但仍然缺少一個(gè)具體的環(huán)境教育規(guī)劃，教育工作針對(duì)性不強(qiáng)。

4．2 環(huán)境教育模式和內(nèi)容單一

目前，戴云山自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育主要是通過(guò)埋設(shè)一些界碑、標(biāo)牌、防火警示牌、法律法規(guī)宣傳欄，展示部分野生動(dòng)物標(biāo)本館，在保護(hù)區(qū)網(wǎng)站上展示基本情況(點(diǎn)擊率較低)，編制一些宣傳品，開(kāi)展法規(guī)類(lèi)和知識(shí)類(lèi)等傳統(tǒng)的宣傳教育活動(dòng)，而通過(guò)互動(dòng)性的環(huán)境教育活動(dòng)以提高公眾技能的內(nèi)容較少。此外，目前開(kāi)展的一些環(huán)境教育存有重形式輕效果的問(wèn)題。

4．3 政策經(jīng)費(fèi)支持不足

1979年，我國(guó)頒布《環(huán)境保護(hù)法(試行)》，明確確定了環(huán)境教育的法律地位，1989年《環(huán)境保護(hù)法》正式施行。與臺(tái)灣地區(qū)相比，大陸的環(huán)境教育立法尚處于起步階段，與環(huán)境教育相關(guān)的立法相對(duì)較少，規(guī)定也比較分散，無(wú)法為環(huán)境教育事業(yè)的發(fā)展提供必要的法律依據(jù)和制度保障。此外，政府對(duì)環(huán)境教育的投入也極為有限，特別是對(duì)于無(wú)自主收入的戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，在環(huán)境教育設(shè)施投入及環(huán)境教育活動(dòng)日常經(jīng)費(fèi)上面臨著極大的困難。

5 戴云山自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育對(duì)策

5．1 明確環(huán)境教育的目標(biāo)

戴云山自然保護(hù)區(qū)處于我國(guó)東南沿海，跨中亞熱帶與南亞熱帶，地理位置獨(dú)特，自然條件優(yōu)越，生物多樣性豐富，對(duì)福建省生態(tài)建設(shè)、涵養(yǎng)水源、保持水土、保障國(guó)土安全、維護(hù)生態(tài)平衡、弘揚(yáng)生態(tài)文明等具有非常重要的意義。戴云山自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育應(yīng)采取“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，吸收借鑒國(guó)內(nèi)外環(huán)境教育的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，使保護(hù)區(qū)具備與建成“海峽兩岸交流合作的示范保護(hù)區(qū)”相匹配的環(huán)境教育體系，實(shí)踐、引領(lǐng)和推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，為“美麗中國(guó)”建設(shè)增光添彩。

5．2 提出環(huán)境教育的建議

5．2．1 初級(jí)護(hù)林員 針對(duì)5-12歲的孩子開(kāi)展“初級(jí)護(hù)林員”的項(xiàng)目，目的是向孩子們介紹大自然賦予戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的神奇以及他們?cè)诒Ｗo(hù)這一人類(lèi)寶貴財(cái)富中所扮演的角色。

5．2．2 “探險(xiǎn)”戴云 針對(duì)4-9年級(jí)的學(xué)生，為學(xué)生提供4-5 d的野外課程，由專(zhuān)業(yè)知識(shí)較豐富的保護(hù)區(qū)管理人員和對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r較熟悉的護(hù)林員作為教師，為學(xué)生教授保護(hù)區(qū)的自然、文化歷史，指導(dǎo)進(jìn)行野外調(diào)查、討論問(wèn)題、編排游戲、撰寫(xiě)旅行日記等，學(xué)生通過(guò)與護(hù)林員一起參加活動(dòng)獲得各種野外知識(shí)及體驗(yàn)。

5．2．3 野生動(dòng)物教育 在戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，由幾名有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)林員(最好是有生物知識(shí)的志愿者)帶領(lǐng)，做好必要的防護(hù)措施，配備相關(guān)的觀測(cè)設(shè)備，探尋自然保護(hù)區(qū)內(nèi)珍稀的野生動(dòng)物。

5．2．4 寄宿和學(xué)習(xí) 白天，參與者在保護(hù)區(qū)人員或志愿者帶領(lǐng)下饒有興趣地探尋戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的有趣之處;夜晚，他們返回住處(自然學(xué)校或管理所或農(nóng)家旅館)，享受“野菜佳肴”和“原始生活”，體驗(yàn)遠(yuǎn)離城市喧囂的世外桃源生活。

5．2．5 現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)該活動(dòng) 為游客提供一段相對(duì)比較集中的近距離的教育經(jīng)歷，主要涉及一些專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域，如野生動(dòng)物、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、歷史、植物、藝術(shù)以及戶(hù)外活動(dòng)的技巧。

5．2．6 徒步探險(xiǎn) 在保護(hù)區(qū)護(hù)林員的帶領(lǐng)下，讓游客徒步攀登戴云山主峰、大小險(xiǎn)等具有挑戰(zhàn)性的地方，探尋不同海拔梯度植被情況。

5．2．7 野營(yíng)和野餐 在保護(hù)區(qū)社區(qū)村(如雷峰上寨、雙芹村、上涌輝陽(yáng)、后宅村)或保護(hù)區(qū)內(nèi)(如大格、浮頭溪格)開(kāi)設(shè)野營(yíng)地點(diǎn)，做好防范措施，并做好相關(guān)服務(wù)工作，讓游客體驗(yàn)“風(fēng)餐露宿”的“艱辛”。

5．2．8 自行車(chē)健身 在保護(hù)區(qū)周邊開(kāi)辟自行車(chē)道，分為環(huán)戴云山長(zhǎng)距離山地自行車(chē)道(如南埕-梓安-后宅-上涌)和保護(hù)區(qū)內(nèi)休閑觀光自行車(chē)慢道(如后坂-后宅)，同時(shí)，自行車(chē)的露營(yíng)地應(yīng)被限制在一定的區(qū)域內(nèi)。

福建省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院．2011．福建戴云山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游規(guī)劃．8-11．

廖德寶．2004．貓兒山自然保護(hù)區(qū)公眾生態(tài)教育初探．廣西林業(yè)，1:16-18．

林鵬．2003．福建戴云山自然保護(hù)區(qū)綜合科學(xué)考察報(bào)告．廈門(mén)大學(xué)出版社，1-269．

劉思慧，劉季科．2002．中國(guó)生物多樣性保護(hù)與自然保護(hù)區(qū)．世界林業(yè)研究，15(4):47-53．