穆陽

摘 要：在新時期大力發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)，不僅能夠持續(xù)提高社會人群的受教育水平，提升全民整體素質(zhì)，同時，也是改造各層次的人才結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的重要途徑。對社會、企業(yè)和個人的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力，促進企業(yè)和國家的競爭能力，最終在形成全民學習、終身學習的學習型社會方面起到了一定的推動作。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；發(fā)展；重要性；需求

繼續(xù)教育是二十世紀初成長起來的一種新型教育事業(yè)，主要是針對正規(guī)的大學教育之外，對參加工作的社會成員再次進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育，以便更快更好地適應(yīng)迅速發(fā)展的生產(chǎn)需要，完成越來越難以掌握的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)規(guī)定的任務(wù)。在科技日新月異，國際競爭日趨激烈的背景下，繼續(xù)教育迎來了較為寬廣的發(fā)展空間，尤其是社會人群的繼續(xù)教育事業(yè)，通過這種特殊的教育形式，所獲取的職業(yè)知識和工作技能，不但能夠持續(xù)提升社會群體的整體水平，改造各層次的人才結(jié)構(gòu)，同時對于促進企業(yè)和國家的競爭能力也起到了積極的作用，這也是繼續(xù)教育成為個人、企業(yè)乃至整個社會所普遍關(guān)注的重點?！秶窠?jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中也提出了關(guān)于“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，將發(fā)展繼續(xù)教育擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。

一、社會發(fā)展的需求

從當前的國際競爭和我國教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，進一步加強創(chuàng)新型國家的建設(shè)，重視實施科教興國，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，是繼續(xù)教育發(fā)展的根本動力。首先，時代的快速發(fā)展導(dǎo)致社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)等不斷地隨之發(fā)生變化，這種變化不但對就業(yè)人員的知識總量提出了更高更新的要求，同時也對職業(yè)應(yīng)變能力和智能結(jié)構(gòu)提出了新的考驗。為了更好的適應(yīng)社會各方面的需求，一次性的學校教育已經(jīng)不足以滿足這種社會發(fā)展需求。其次，面對經(jīng)濟飛速發(fā)展和社會快速轉(zhuǎn)型之際，很多人對于各種新需求、新思想、新思潮的簇擁和沖擊惘然無措。要使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，個人的努力不可或缺，家庭、社會、學校的綜合教育亦缺一不可。繼續(xù)教育培訓能從一定程度上對社會人群的認識、思維、意識、情緒、行動等按照既定的目標和方向進行調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，從而影響他們一生的政治態(tài)度、觀念意識及理想信念。第三，在當前中國大量的待業(yè)人口中，大部分是非技能型或低技能型的勞動者，要將人口資源轉(zhuǎn)化為人力資源，最行之有效的方式莫過于輔助繼續(xù)教育，通過分階段提升勞動者的職業(yè)技能水平，儲備盡可能廣泛的知識量，改變他們在從業(yè)競爭中的劣勢地位，為解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題發(fā)揮其重要性。

二、企業(yè)發(fā)展的需求

如果企業(yè)是一個龐大的機器，教育培訓則可以看成是維持人力資源運轉(zhuǎn)的潤滑劑。面對工作提出新的要求時， 都需要借助這種特殊的教育形式來提升員工的各項能力，使員工的專業(yè)知識、職業(yè)技能、工作態(tài)度、應(yīng)變能力、思維模式與企業(yè)的發(fā)展要求相匹配、相適應(yīng)，而這種教育形式也需要輔助企業(yè)運營。無論規(guī)模多大的公司，其內(nèi)部資源必定是有限的，需要很好的整合社會知識資源，開展多種形式的、輕松活躍的知識興趣性教育， 從側(cè)面喚醒團隊成員的感恩心，提高員工忠誠度，減少人員流失率；營造良好的工作氛圍，增強團隊的學習力、溝通力和凝聚力；培養(yǎng)員工積極的工作心態(tài)，提高工作效率，最終增強企業(yè)的整體競爭力， 保證企業(yè)的長期良性發(fā)展。近年來的數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)企業(yè)雇主都愿意為員工培訓作出大量投資，這表明越來越多的企業(yè)已經(jīng)意識到，每個個體提升一個級別的水平，給企業(yè)帶來的效用必定是成倍增長的。因此，加強職業(yè)技能導(dǎo)向的繼續(xù)教育培訓，對企業(yè)獲取和保持競爭力具有積極的作用。

三、個人發(fā)展的需求

新技術(shù)革命引發(fā)的新經(jīng)濟以及全球經(jīng)濟合作趨勢，設(shè)立了許多新的工作崗位，也為傳統(tǒng)的工作崗位注入了更多的成分和新鮮的血液。面對新技術(shù)革命浪潮的沖擊，一部分員工可能會被相繼淘汰或處于過渡階段，另一部分則可能要面臨各種職業(yè)轉(zhuǎn)變，為新的工作角色做好充足的準備。因此，積極提升職業(yè)技能，延伸繼續(xù)受教育程度，成為個人發(fā)展的必然需求。

一名員工受的教育培訓越多，意味著他具備的知識和技能越多，在勞動力市場中的靈活性和主動性就越大，也更容易適應(yīng)突變的工作環(huán)境和要求，在變化面前減少損失。學校的學歷教育是階段性的，而繼續(xù)教育是終身性質(zhì)的，對于學員在接受教育期間的知識技能、人際關(guān)系、社會問題、道德行為、法制教育、服裝儀表等等都有比較明確的、綜合性的引導(dǎo)教育，通過這樣一系列的柔性規(guī)范，能夠在學習中起到潛移默化的導(dǎo)向作用。因此，通過各種形式的繼續(xù)教育，可以幫助個體持續(xù)不斷地更新知識技能，改進職業(yè)能力，始終保持職業(yè)競爭能力，獲得更多的就業(yè)機會和發(fā)展的空間。

由此可見，繼續(xù)教育是社會發(fā)展到一定時期必然要出現(xiàn)的教育形態(tài)。在新時期，大力發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)，不僅滿足了大眾群體對增長多樣化教育形式的需求，同時也是調(diào)整人才產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要手段。對于促進我國經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變的方式、提升國家核心競爭力，特別是在構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學習型社會方面起到了一定的推動作用。

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（作者單位：西安科技大學）