白海軍,高云麗
(1.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍事體育部,大慶 163319;2.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院)
虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality,簡稱VR)現(xiàn)在成為了計算機(jī)業(yè)界高級人機(jī)界面的高端技術(shù)的新名詞,它致力于網(wǎng)絡(luò)的交互性、沉浸性和構(gòu)想性的建設(shè),它目前達(dá)到了成功使用戶擁有一種如臨其近的驚人體驗。它綜合運(yùn)用了人工智能、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)和多傳感技術(shù)等多種高端技術(shù)。計算機(jī)虛擬技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用一直被看作是教育技術(shù)的一次革命性發(fā)展。它創(chuàng)造了一個“自我學(xué)習(xí)”的環(huán)境,改變傳統(tǒng)的教習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)新的方式來學(xué)習(xí)知識和技能,通過信息環(huán)境的相互作用的方式為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換[1]。利用計算機(jī)虛擬技術(shù)創(chuàng)建一個虛擬的體育器材,其中大多數(shù)的場景是虛擬的,可以在任何時間,根據(jù)對新設(shè)備的需求不斷更新的培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)跟上技術(shù)的發(fā)展。同時,虛擬現(xiàn)實的交互性極強(qiáng),使學(xué)生能夠發(fā)揮在虛擬環(huán)境中的角色作用,并全身心進(jìn)入的環(huán)境,這是非常有利于學(xué)生的技能訓(xùn)練。虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)無任何危險,學(xué)生們可以實現(xiàn)反復(fù)練習(xí)直到學(xué)會為止[2]。
對于很多對抗性很強(qiáng)的運(yùn)動項目,諸如跆拳道、拳擊等,往往在現(xiàn)實中進(jìn)行訓(xùn)練時是無法避免一些傷害意外的,這也讓非常多的高校放棄了這些項目的課程設(shè)置。如果學(xué)生在體育課堂上能夠利用計算機(jī)虛擬技術(shù)進(jìn)行這些危險性較高的體育項目練習(xí)的話,就能很好得規(guī)避訓(xùn)練中的傷害事故過多產(chǎn)生[3]。在這種非真的模擬環(huán)境下, 學(xué)生可以放開手腳進(jìn)行練習(xí),不必?fù)?dān)憂可能會產(chǎn)生手上或者其他的事故。不但如此,計算機(jī)虛擬環(huán)境還能夠?qū)W(xué)生的動作進(jìn)行測評,及時糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中的不足,提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效率[4]。
近年來體育技術(shù)不斷發(fā)展,各種對抗性的體育項目中的技術(shù)難度也越來越大,這就意味著有很多的學(xué)術(shù)在進(jìn)行這些項目的訓(xùn)練時會因為難度過高而受傷,而事實證明在現(xiàn)實的體育訓(xùn)練中確實如此[5]。運(yùn)用計算機(jī)虛擬技術(shù)則可以很好得規(guī)避這一點(diǎn),利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行虛擬動作實驗,這樣就可以非常全面的回避高難度和復(fù)雜的技術(shù)動作給學(xué)生所帶來的運(yùn)動傷害。參與者在虛擬實驗環(huán)境中,可以放心地去做各種高難度的動作[6]。
在現(xiàn)實的體育訓(xùn)練教學(xué)中,由于物質(zhì)條件不能完全滿足運(yùn)動訓(xùn)練的需求,各個學(xué)校不得不在經(jīng)費(fèi)允許的狀況下購置器材建設(shè)訓(xùn)練場[7]。如此以來,很多的運(yùn)動項目訓(xùn)練由于經(jīng)費(fèi)的問題而不得不取消。運(yùn)用計算機(jī)虛擬技術(shù),便可以很好得改變這一現(xiàn)狀。學(xué)生完全可以通過計算機(jī)進(jìn)行體育項目訓(xùn)練,獲得豐富的感官享受,而不需要真正架設(shè)起龐大的訓(xùn)練場地[8]。
計算機(jī)虛擬技術(shù)在體育教學(xué)中的使用,無疑會帶給課堂風(fēng)暴式的變化。它將使體育課堂從單一的教授轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育項目的綜合訓(xùn)練,體育教學(xué)工作也將從教師與學(xué)生之間訓(xùn)練經(jīng)驗的口口相傳走向高科技的訓(xùn)練,競技運(yùn)動的單調(diào)趨勢也將因此而發(fā)生改變[9]。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在各行各業(yè)都得到了不同程度的發(fā)展。在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用主要有以下幾方面,如圖1 所示:
圖1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育各個領(lǐng)域中的應(yīng)用Fig.1 The application of virtual reality technology in all sports fields
健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運(yùn)動項目,具有高度的藝術(shù)性。健美操教學(xué)中,不僅使學(xué)生獲得動作的協(xié)調(diào)性和靈活性的訓(xùn)練,還要讓學(xué)生的思維能力也得到培養(yǎng)和開拓。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,有些內(nèi)容是老師難以用語言描述、學(xué)生難以理解而又必須掌握的內(nèi)容[10]。而虛擬現(xiàn)實多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以把基本動作轉(zhuǎn)化為視頻的信息,配以注釋,根據(jù)教學(xué)的需要對所授的動作重復(fù)播放、講解,加上教師的正確的示范,學(xué)生的大腦中會立即形成清晰完整的技術(shù)動作,對動作要領(lǐng)便能直觀理解,掌握動作也就更快,練習(xí)起來會更有勁、更主動。并能夠及時的發(fā)現(xiàn)錯誤,討論產(chǎn)生錯誤動作的原因,對癥下藥,進(jìn)行糾正[11]。
傳統(tǒng)的排球教學(xué)過程主要是通過教師的講解示范來進(jìn)行,學(xué)生對技術(shù)的掌握受到多種因素的影響。教師對學(xué)生掌握技術(shù)的情況是通過肉眼觀察,這就使教學(xué)效果受到了很大的影響。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為整個教學(xué)過程提供一個新的環(huán)境,如在講解正面上手發(fā)球技術(shù)動作時,學(xué)生可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以邊觀察虛擬情形下的技術(shù)動作,邊與虛擬人體進(jìn)行肢體語言的交流,感受身體各部位的發(fā)力的力度、順序以及動作的幅度,產(chǎn)生運(yùn)動共感[12]。
傳統(tǒng)的籃球教學(xué)主要是通過教師的講解和示范來進(jìn)行,隨著科技的進(jìn)步虛擬現(xiàn)實技術(shù)也運(yùn)用到籃球教學(xué)中的課件制作和課堂教學(xué)中。這樣不僅可以完成知識的教授,而且可以完成動作和技能的教授。主要需建立好模擬庫再通過適當(dāng)?shù)膬x器輸出,學(xué)生便能夠通過計算機(jī)模擬出的虛擬場景完成整個過程的訓(xùn)練。因為整個訓(xùn)練過程全程都是計算機(jī)監(jiān)控,因此學(xué)生完全可以根據(jù)自我的情況進(jìn)行速度、進(jìn)度等的調(diào)節(jié)。因材施教,真正實現(xiàn)個性化教學(xué)和差異化培養(yǎng)[13]。
計算機(jī)虛擬技術(shù)是通過計算機(jī)對運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行量化分析而將結(jié)果運(yùn)用圖形的方式表現(xiàn)出來。這一分析包含了技術(shù)動作的速度、位移等具體的分析要素,確保對運(yùn)動過程的全面分析。計算機(jī)會在分析的結(jié)果基礎(chǔ)上,更深層得對學(xué)生的每一個動作與標(biāo)本運(yùn)動的差異。將學(xué)生的技術(shù)動作與計算機(jī)中的模型的標(biāo)準(zhǔn)動作放在一起進(jìn)行對比分析,有利于學(xué)生對其自身技術(shù)缺點(diǎn)的改進(jìn), 更有利于老師直觀系統(tǒng)地把握和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對整體提高學(xué)生的體育素質(zhì)與體育能力有非常重要的推進(jìn)作用。
計算機(jī)虛擬技術(shù)在新的運(yùn)動項目方面的使用,將是給體育學(xué)習(xí)者開辟新的學(xué)習(xí)天地。各種體育領(lǐng)域的虛擬技術(shù)的主要奧運(yùn)體育系統(tǒng)和體育娛樂項目,都會極大的減少運(yùn)動訓(xùn)練的危險性。危險的體育項目,比如高山滑雪、賽車、登機(jī)運(yùn)動等實現(xiàn)在室內(nèi)進(jìn)行密集的訓(xùn)練或比賽,就不會出現(xiàn)由于雪崩造成人員傷亡等意外的發(fā)生。運(yùn)動員在成長和比賽前的訓(xùn)練中,提高人身的安全性。計算機(jī)虛擬技術(shù)可以創(chuàng)造客觀環(huán)境因素?zé)o法達(dá)到的境界。為了訓(xùn)練的運(yùn)動員適應(yīng)比賽對象的比賽模式,計算機(jī)虛擬技術(shù)可以將比賽對象虛擬為陪訓(xùn)者,如此一來,無疑會極大的提高運(yùn)動員的贏率。地區(qū)、國家等限制因素,無法完成的訓(xùn)練,而運(yùn)動員也無法到達(dá)對手的水平,計算機(jī)虛擬技術(shù)可以很好的解決這個難題。它可以創(chuàng)建一個和現(xiàn)實中完全一樣的虛擬運(yùn)動員,甚至著名運(yùn)動員一支球隊,他們的技術(shù)特點(diǎn)、外貌、性格仿真程度極高,這樣一來運(yùn)動員可以接受到一個非常有針對性的培訓(xùn)。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來模擬各種自然場地,讓生活在現(xiàn)代都市的人們可以隨心地?fù)肀Т笞匀?。不但如此,計算機(jī)虛擬技術(shù)也可以模仿駕駛場地,模擬攀登場館,模擬滑雪,這種新的訓(xùn)練模式的選擇將為運(yùn)動員的訓(xùn)練負(fù)傷問題畫上句號。
計算機(jī)虛擬技術(shù)日趨完整,已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會的各個角落。結(jié)果證明,利用計算機(jī)虛擬技術(shù)給人類帶來了極大改變,方便了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。計算機(jī)虛擬技術(shù)將運(yùn)動訓(xùn)練與體育教育相結(jié)合,為體育訓(xùn)練帶來了革命性的變化。高校運(yùn)動訓(xùn)練,將是一個影響巨大的教學(xué)模式和教學(xué)體系的載體,承載著加速運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化和促進(jìn)發(fā)展競技體育水平的重任。計算機(jī)虛擬技術(shù),可以很好的改善大學(xué)生體育訓(xùn)練器材場地不足、科學(xué)性不強(qiáng)、教師的技能水平參差不齊等實際問題,從而提高高校運(yùn)動教學(xué)的質(zhì)量和效率。提高技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練水平,更好地促進(jìn)中國競技體育儲備人才的培養(yǎng)。這也意味著,計算機(jī)技術(shù)和體育教育培訓(xùn)相結(jié)合的高校體育未來的發(fā)展的一個重要的方向。虛擬現(xiàn)實體育是計算機(jī)虛擬技術(shù)在體育運(yùn)動的各種應(yīng)用中的重要作用后產(chǎn)生的體育方式,是競技體育領(lǐng)域的一個重大革新。這對于擴(kuò)展的運(yùn)動發(fā)展具有重要意義,同時,它也有力的說明體育運(yùn)動訓(xùn)練需要計算機(jī)虛擬技術(shù)的支撐才能更好的發(fā)展[14]。
總而言之,虛擬現(xiàn)實多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以把基本動作轉(zhuǎn)化為視頻的信息,配以注釋,根據(jù)教學(xué)的需要對所授的動作重復(fù)播放、講解。這樣不僅可以完成知識的教授,而且可以完成動作和技能的教授。因此,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育領(lǐng)域各個項目的教學(xué)和訓(xùn)練中都可以很好的應(yīng)用。
[1] 徐蘭君.虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在排球教學(xué)中的應(yīng)用展望[A].2006 年全國體育儀器器材與體育系統(tǒng)仿真學(xué)術(shù)報告會論文集[C]. 杭州:中國體育科學(xué)學(xué)會體育儀器器材分會、中國系統(tǒng)仿真學(xué)會體育系統(tǒng)仿真專業(yè)委員會,2006.
[2] 林水兒.體育教學(xué)中心理健康教育的途徑與方法[J].科技信息,2011(15):321-322.
[3] 張志倫.加強(qiáng)體育教學(xué)中的因材施教[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(19):203.
[4] 陳健,姚頌平.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育運(yùn)動技術(shù)仿真中的應(yīng)用[J].體育教學(xué),2006,26(9):34-39.
[5] 紀(jì)慶革,潘志庚,李祥晨.虛擬現(xiàn)實在體育仿真中的應(yīng)用綜述[J].計算機(jī)輔助設(shè)計與圖形學(xué)學(xué)報,2003,15(11):1333-1337.
[6] 胡煒. 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在難美技能類項群中的應(yīng)用研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2010,26(3):95-97.
[7] 宋麗. 應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對競技體育進(jìn)行仿真訓(xùn)練的探討[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報,2007,12(6):170-173.
[8] 王爽.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].陜西教育,2012(3):116.
[9] 王宏宇. 談在體育訓(xùn)練仿真中虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2007,23(2):61-62.
[10] 胡敬蕾. 淺談興趣在職專體育教學(xué)中的作用[J]. 新課程,2011(5):52-53.
[11] 馮魯鴻. 體育教學(xué)中電化手段的合理應(yīng)用[J]. 運(yùn)動,2011(8):65-66.
[12] 賈彬,李會杰.體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防[J]. 科學(xué)大眾,2011(8):164.
[13] 王茂昌.體育教學(xué)中教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J]. 科技致富向?qū)В?011(21):74.
[14] 張偉東,孟凡會,白海軍,等.普通高校體育教輔開放平臺的設(shè)計與應(yīng)用[J]. 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報,2012,24(4):88-91.