樓楊

摘 要：信息技術(shù)教師應(yīng)不斷改進教學(xué)方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。同時，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣，讓他們積極主動地接受信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)他們走向全面發(fā)展，在現(xiàn)代科技知識的武裝下實現(xiàn)個人價值，并推動整個社會的進步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)理念；教學(xué)評價

近年來科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，為了滿足社會所需，推動時代更大的進步，對學(xué)生進行信息技術(shù)的教育變得尤為重要。于是，怎樣快速又高效地學(xué)好信息技術(shù)這門課程成了學(xué)校老師，乃至家長們一直思考的問題。

試行中的《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》顯示：讓小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的目的是讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)信息科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，掌握科技知識和技能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，推動社會的繁榮向上。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好

在教學(xué)的過程中積極地展示信息技術(shù)的新奇點，引起他們對信息技術(shù)的好奇心，提出有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，增加他們對信息技術(shù)的了解和喜愛，培養(yǎng)他們積極主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識，提高他們的獨立思考能力。

1.說明科學(xué)的信息技術(shù)的功能

在剛開始的計算機課程中首先介紹計算機的來源、用處，讓

學(xué)生懂得計算機在日常生活中給我們帶來的便利與影響。比如說，可以存儲我們旅游時照的照片，可以看我們想看的電影，可以和朋友聊QQ，還可以與遠在家鄉(xiāng)的家人們看視頻等等。

2.插入游戲，邊玩邊學(xué)

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的一個原因是感覺上課毫無趣味，總是走神。所以我們在上課過程中可以給學(xué)生介紹各種各樣的有關(guān)學(xué)習(xí)的游戲軟件，讓他們愛上游戲，從而愛上學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)到知識。例如，有款軟件叫悟空識字，在這個游戲軟件中分別有語文、數(shù)學(xué)、英語，小學(xué)生可以把自己想象成他們喜愛的英雄人物孫悟空與里面的生字和單詞作斗爭，就這樣，在不知不覺中就學(xué)會了生詞或英語單詞。與此同時還可以增強他們的成就感，逐漸地養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。

二、汲取經(jīng)驗，采用科學(xué)的教學(xué)方法

社會日益的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也得到了極大提高，人們對知識的渴望度也越來越大，因此，對教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，因此我們在教學(xué)的過程中要不斷地推陳出新，取其精華，去其糟粕，采用科學(xué)的教學(xué)方法才能滿足人們對知識的渴求。

1.分小組探索

在上課前幾分鐘老師先做一個能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入，并分配好小組和每個人的任務(wù)，并要求小組之間討論出課程的重難點，自我探究和學(xué)習(xí)。比如說：如何在一篇課文中插入一張美麗的圖片或一首好聽的歌曲，如何改變字體，如何制訂表格，老師需要先說一下理論性的步驟，然后要求會的同學(xué)幫助不會的同學(xué)，彼此交流加深對所學(xué)知識的印象，也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)精神。

2.正確引導(dǎo)

學(xué)習(xí)新的知識時，要正確引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生解釋相關(guān)知識的含義、作用，以及它的背景，讓學(xué)生全面地理解知識點。例如，在學(xué)習(xí)打字時，先讓學(xué)生認清鍵盤，并說明鍵盤排序的規(guī)則，手該如何的放，如何調(diào)試中英文等基礎(chǔ)的問題。

3.及時訓(xùn)練，鞏固知識

備課時要提前準(zhǔn)備好一些練習(xí)題，等到課程上完時布置給學(xué)生練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況判斷他們對知識的掌握程度，從中找到他們學(xué)習(xí)過程中的疑難點，在下一節(jié)課中鞏固再學(xué)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)到所講的內(nèi)容。

4.獎勵式的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

對作業(yè)完成的良好或考試成績優(yōu)異的同學(xué)給予一定的獎勵，特別是對進步大的學(xué)生，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強他們的自信心。

三、找出學(xué)生的不同點，因材施教

現(xiàn)代的教育越來越追求學(xué)生個性的發(fā)展，每個學(xué)生的性格特點，心理特征，以及成績水平都不盡相同。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這種不同采取與其合適的教育方法，讓層次不一的學(xué)生都得到健康的發(fā)展?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出：信息技術(shù)課程在某種程度上來說是一門培訓(xùn)式的課程，他的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解并會運用信息技術(shù)的基本操作，和獲取知識的能力，具備一定的科技信息素養(yǎng)滿足社會發(fā)展的需要，所以他需要嚴格的教學(xué)理念，其中主要包含以下幾點：

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

它指出，學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)十分重要，它主要有兩點組成，分別是“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”。硬環(huán)境主要指把計算機室設(shè)成一個微型的局域網(wǎng)，并且為教師提供一個管理學(xué)生電腦的網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件。而軟環(huán)境是指老師要和學(xué)生相互交流，而不是一味地傳授，為學(xué)生解決疑難點，促進和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，由師生關(guān)系轉(zhuǎn)為伙伴關(guān)系。兩種環(huán)境的結(jié)合，促進教學(xué)教學(xué)效率的提高。

2.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中要與具體的實踐活動，或是問題相互結(jié)合，并不能只學(xué)習(xí)純理論，即帶著實際問題或任務(wù)去學(xué)習(xí)。這不僅可以使教學(xué)課堂多姿多彩，還可以使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)到知識。

3.信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合

對于小學(xué)的學(xué)生來說，信息技術(shù)還是比較難的一門學(xué)科，所以我們在教學(xué)過程中應(yīng)倡導(dǎo)即學(xué)即用，也就是說把信息技術(shù)與各個學(xué)科，各個知識點相互結(jié)合，以便小學(xué)生們理解和接受它們。尤其是學(xué)術(shù)性知識和信息技術(shù)的科學(xué)結(jié)合，學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)活動是根據(jù)小學(xué)生們的愛好，從人文、地理以及小學(xué)生們個人生活中抽出有趣的知識點，開展討論的活動。這時就會伴隨著問題的出現(xiàn)，而且隨著探究內(nèi)容的不斷深入，為了盡快完成任務(wù)，這就需要我們?nèi)チ私飧嗟南嚓P(guān)內(nèi)容。因此，對小學(xué)生進行信息技術(shù)教育為他們更好地掌握信息技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，與此同時，學(xué)術(shù)性知識的學(xué)習(xí)也為小學(xué)生使用信息技術(shù)提供了一定的基礎(chǔ)。

4.評價建議也是信息技術(shù)教學(xué)中不可或缺的一點

對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有指導(dǎo)作用。既可以培養(yǎng)和促進對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)的渴望，也可以增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的意識和信念。

教學(xué)評價必須是公平、公正、勵志的，要從學(xué)生的成長和進步出發(fā)，以學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有水平為根基，以老師為評價的主體，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，并且不斷提高評價方法的多樣化，了解學(xué)生，了解他們的個性不同，了解他們的優(yōu)缺點，發(fā)揮他們的長處，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

（1）豐富評價點

評價必須是正確的、科學(xué)的，否則會誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要做到這點我們就必須懂得理論與實際的結(jié)合，觀察學(xué)生在遇到困難時的反應(yīng)能力、適應(yīng)能力以及應(yīng)對能力。根據(jù)學(xué)習(xí)目的策劃出有效的評價準(zhǔn)則，并依照比賽，選舉等各種方法評價，使評價全面到位，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）增加評價途徑

評價不僅有別人的評價，我們還可以自我評價，從一本書上看到評價，也可從廣告片上看到評價，也可以從網(wǎng)絡(luò)上看到評價等等。評價的方式可有很多，評價的人也有很多，學(xué)習(xí)者可以從眾多的評價中汲取營養(yǎng)，在評價中學(xué)習(xí)更多。

信息技術(shù)大量地在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，并與其他學(xué)科相互結(jié)合，對以往的教學(xué)理念是一個極大的沖擊，在這種猛烈的沖擊下，我們過去的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)評價等都正在進行著巨大的革新。逐漸由老師灌輸?shù)恼n堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極思考、勇于探討、獨立解決問題的學(xué)習(xí)氛圍。所以，今后我們要更加努力探究，將信息技術(shù)與所學(xué)課程更加緊密地結(jié)合，實現(xiàn)教育的科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展。

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（作者單位 貴州省貴陽市觀山湖區(qū)第五中學(xué)）