◇王 穎 吳 窮 曲翠平

經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的主旋律是國際化，而人才國際化則是國際化的核心組成部分。作為培養(yǎng)生產(chǎn)、貿(mào)易及其管理第一線人才的高職院校，應(yīng)該積極調(diào)整思路，抓住培養(yǎng)國際化專業(yè)人才這一契機(jī)，在服務(wù)全球化的同時(shí)，使自身在發(fā)展中壯大。

一、全球化背景下企業(yè)對會計(jì)人才綜合素質(zhì)的要求發(fā)生變化

（一）經(jīng)濟(jì)調(diào)整，企業(yè)呼喚國際化會計(jì)專業(yè)人才

隨著新一輪產(chǎn)業(yè)大調(diào)整，我國具有國際背景的企業(yè)將會越來越多，優(yōu)秀國際人才也會越來越多。這將帶動國內(nèi)相關(guān)企業(yè)對人才提出國際化的要求，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展需要。

相對國際化會計(jì)專業(yè)人才，國內(nèi)企業(yè)目前的會計(jì)人才隊(duì)伍普遍只具備單一的傳統(tǒng)會計(jì)專業(yè)技能，對現(xiàn)代化知識的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏企業(yè)管理、金融保險(xiǎn)等全球化視野必備的專業(yè)知識。同時(shí)，他們?nèi)狈κ澜缪酃?，不懂國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”，缺乏跨文化操作能力，不能適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。

針對全球化背景下企業(yè)對會計(jì)人才綜合素質(zhì)要求，筆者所在的課題組曾走訪廣州市部分企業(yè)，還通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示，54%的企業(yè)要求會計(jì)人員會一門外語，有38%的企業(yè)要求會計(jì)人員必須精通一門外語。這表明隨著企業(yè)國際化的經(jīng)濟(jì)行為越來越多，會計(jì)人才掌握外語知識是我國會計(jì)工作與國際會計(jì)制度接軌的基礎(chǔ)性條件。在會計(jì)人員最重要的三項(xiàng)綜合素質(zhì)中，有76%的企業(yè)選擇具備迅速處理問題能力、有66%的企業(yè)選擇具備溝通能力，有50%的企業(yè)選擇具備組織協(xié)調(diào)能力。也就是說具備迅速處理問題能力、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力被認(rèn)為是會計(jì)人員最重要的三項(xiàng)綜合素質(zhì)。

總之，全球化背景下企業(yè)對會計(jì)人才綜合素質(zhì)要求發(fā)生這樣幾個(gè)變化：在技能上要求“專才”向“通才”轉(zhuǎn)變，要求會計(jì)人才從“內(nèi)當(dāng)家”素質(zhì)向“決策者”素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

（二）國際化會計(jì)人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1.要求具有更高的“通才”素質(zhì)

跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨國界的經(jīng)營模式，要求會計(jì)從業(yè)人員具有對全球發(fā)展的洞察力，要有在全世界收集會計(jì)數(shù)據(jù)、會計(jì)資料的能力，要了解世界各國的有關(guān)貿(mào)易法規(guī)、外匯匯率、稅法規(guī)則等。

國際化會計(jì)人才要能夠根據(jù)企業(yè)和業(yè)務(wù)特點(diǎn)來進(jìn)行職業(yè)判斷，合理、準(zhǔn)確地處理復(fù)雜的會計(jì)業(yè)務(wù)。

作為國際化會計(jì)人才，不僅要有扎實(shí)的會計(jì)理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)操技能，還要善于將各種方法靈活、多變、系統(tǒng)地運(yùn)用，為會計(jì)理論發(fā)展服務(wù)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

同時(shí)，國際化會計(jì)人才還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國際金融與貿(mào)易、投資學(xué)等綜合知識以及充足的法律知識，能為企業(yè)發(fā)展做出正確決策，給其他職能部門做好參謀。

2.要求具有較開闊的國際視野

國際化會計(jì)人才首先必須熟知中國文化，因?yàn)樨S厚的民族文化底蘊(yùn)是所有國際化人才立身的本錢。其次，要求在熟知中國文化的基礎(chǔ)上，能夠比較中外文化的差異。再次，要能夠在會計(jì)專業(yè)方面具有跨文化的操作能力。

國際化會計(jì)人才要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。特別是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為“國際性商業(yè)語言”的會計(jì)，新知識層出不窮，新問題比比皆是。會計(jì)人員要有“開放式”的胸襟，善于運(yùn)用創(chuàng)新的財(cái)務(wù)處理方法解決問題。

國際化會計(jì)人才還要具有較好的交流與協(xié)調(diào)能力，做到對內(nèi)能有效協(xié)調(diào)、溝通，對外能積極聯(lián)絡(luò)、交際，取得他人的支持，并與他人協(xié)作，共同完成工作任務(wù)。

3.要求具有更高的思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)主要包括思想觀念、價(jià)值取向、政策水平、職業(yè)道德等方面，它是會計(jì)人員綜合素質(zhì)的重要組成部分。

作為國際化會計(jì)人才，要熟知國家及國際經(jīng)濟(jì)政策，要正確理解會計(jì)國際慣例，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任意識，能夠正確理解和對待個(gè)人與社會的關(guān)系，正確理解和把握文化與觀念的關(guān)系，正確理解和處理企業(yè)、本民族與國外企業(yè)的關(guān)系。

日趨國際化的會計(jì)工作，對會計(jì)信息的真實(shí)性提出了更高要求，要求國際化會計(jì)人才提高思想道德修養(yǎng)和政策水平，自覺抵制假賬，確保會計(jì)信息的真實(shí)可靠。

國際化會計(jì)人才在力求使用會計(jì)語言盡可能地正確反映日益復(fù)雜多變的國內(nèi)及涉外經(jīng)濟(jì)活動時(shí)，還必須加強(qiáng)法治意識，用法律武器維護(hù)合法權(quán)益不受其他經(jīng)濟(jì)主體的非正當(dāng)競爭的侵害。

4.要求具有良好的心理素質(zhì)與工作作風(fēng)

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和日趨激烈的競爭，會計(jì)人員不可避免地面臨心理問題，良好的心理素質(zhì)是會計(jì)人員高效工作的關(guān)鍵，尤其是對國際化會計(jì)人才來說更是如此。要求會計(jì)人員恪守財(cái)會職業(yè)道德，注意保持心理的獨(dú)立性，在復(fù)雜多變的會計(jì)環(huán)境中，不趨炎附勢、不隨波逐流、不說違心話、不做違心事，始終保持一種平和的心態(tài)，寵辱不驚，遇事沉穩(wěn)，保持理智，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)心理磨練。

會計(jì)工作作風(fēng)是會計(jì)人員在長期工作實(shí)踐中形成的一種習(xí)慣力量，是職業(yè)道德在會計(jì)工作中連續(xù)貫徹的體現(xiàn)。國際化的會計(jì)人才要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的使命感，要具有積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度及良好的團(tuán)隊(duì)意識，要具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的意志和品質(zhì)。做到忠于職守，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，一絲不茍，廉潔清正，勤儉辦事，文明辦事禮貌待人，對內(nèi)樹立自身威信，對外展示國人形象。

二、高職院校培養(yǎng)國際化會計(jì)人才的現(xiàn)狀與對策

（一）高職院校培養(yǎng)國際化會計(jì)人才的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高職院校的會計(jì)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都有明顯的提高，但與經(jīng)濟(jì)全球化對國際化會計(jì)人才的要求還有很大的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位狹窄

大多數(shù)高職院校會計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)通常的表述是：面向什么區(qū)域的各類企事業(yè)單位，培養(yǎng)具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)知識、財(cái)務(wù)管理知識的高素質(zhì)高技能人才。應(yīng)該說，這樣的定位沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生一系列調(diào)整。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校，應(yīng)該相應(yīng)地將培養(yǎng)目標(biāo)從面向本地或本經(jīng)濟(jì)區(qū)域企業(yè)，向面向全球化企業(yè)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，全球化企業(yè)不僅要求有熟練掌握會計(jì)技能的人才，而且需要掌握國際會計(jì)技術(shù)應(yīng)用能力、熟悉一般會計(jì)技術(shù)轉(zhuǎn)移、消化吸收和再創(chuàng)新的中高級會計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。因此，高職院校會計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該從培養(yǎng)具有“高技能”會計(jì)人才向培養(yǎng)具有高技能、高技術(shù)、高素質(zhì)的會計(jì)人才轉(zhuǎn)變。

2.課程設(shè)置不能滿足國際化會計(jì)人才成長的需要

目前，大多數(shù)高職院校在設(shè)置課程上仍沿用多年的老套套，突出安排培養(yǎng)具體會計(jì)崗位的實(shí)際能力的課程，缺乏國際視野與綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)課程的設(shè)置。具體來說，就是涉及國際化的一些通用課程少，與國際會計(jì)準(zhǔn)則相銜接的課程少，雙語教學(xué)的專業(yè)課程少。培養(yǎng)的學(xué)生不僅外語水平較低，對國際會計(jì)知識缺乏，最重要的是這樣的課程設(shè)置，不能引導(dǎo)學(xué)生有意識去培養(yǎng)和提高自己的外語水平，難以放開眼界看世界，不能適應(yīng)國際化會計(jì)人才的要求，從而直接影響到學(xué)生今后的職業(yè)生涯。

3.師資力量薄弱

培養(yǎng)國際化會計(jì)人才要求高職院校教師不僅要有較高的師德水準(zhǔn)和系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，還要求有國際視野和一定的國際化會計(jì)經(jīng)驗(yàn)，對外語的要求也較高。目前，在大多數(shù)高職院校，能進(jìn)行雙語教學(xué)的教師很少，有全球化企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和有一定國際會計(jì)教育背景的更少。

另外，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生幾乎沒有在國外企業(yè)或全球化企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，這是嚴(yán)重影響高職院校培養(yǎng)國際化會計(jì)人才的一塊短板。

（二）高職院校培養(yǎng)國際化會計(jì)人才的對策

1.在人才培養(yǎng)目標(biāo)上視野要開闊

我們在制訂國際化會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)重新設(shè)定人才培養(yǎng)規(guī)格，要克服“功利化、工具化”傾向，把“國際化”與“會計(jì)專業(yè)”結(jié)合起來，并加強(qiáng)人格精神塑造，培養(yǎng)的會計(jì)人才不僅具有比較扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)理論知識和較為熟練的會計(jì)技能，還應(yīng)該能夠?qū)σ话愕臅?jì)技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)移；熟知并能比較靈活地運(yùn)用國際會計(jì)準(zhǔn)則，熟悉國際慣例；具備創(chuàng)新意識和跨文化交流能力；能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展；具備一定的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，能為企業(yè)的國際化發(fā)展當(dāng)好決策參謀。

2.在培養(yǎng)模式上要有創(chuàng)新的思路

一是在設(shè)置課程時(shí)構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)和綜合能力優(yōu)化組合而形成的“集群化課程體系”?！凹夯n程體系”中的目標(biāo)核心課程群應(yīng)該由財(cái)務(wù)會計(jì)、稅務(wù)會計(jì)、涉外會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)法等課程組成。圍繞著目標(biāo)課程群，設(shè)置由廉潔修身、國學(xué)、國防教育、應(yīng)用文寫作、高等數(shù)學(xué)、義工等課程組成的思政博雅教育子群；設(shè)置由計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)、BPO英語/日語等課程組成的職業(yè)基礎(chǔ)子群；設(shè)置由EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、工作中的溝通與技巧等課程組成的職業(yè)拓展子群；設(shè)置由準(zhǔn)職業(yè)人導(dǎo)向訓(xùn)練、職業(yè)定向與發(fā)展、求職能力提升訓(xùn)練等課程組成的職業(yè)素質(zhì)子群；設(shè)置由會計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn)、ERP企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)等課程組成的綜合技能訓(xùn)練子群。

二是學(xué)校與國際化企業(yè)合作開發(fā)課程。針對國際化企業(yè)對會計(jì)人才規(guī)格的需要，學(xué)校要與國際化企業(yè)聯(lián)合開發(fā)相關(guān)課程，注重職業(yè)態(tài)度、國際經(jīng)驗(yàn)、會計(jì)規(guī)范等素質(zhì)的培養(yǎng)，走“短平快”路線，以適應(yīng)國際化企業(yè)需要。

三是開發(fā)利用國際化企業(yè)教學(xué)資源。聘請具有國際教育背景與工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會計(jì)專家以及ACCA、CGA、CIA等人士，開設(shè)各種專題講座，主講會計(jì)實(shí)踐課程和選修課程。與國際化企業(yè)深度融合，安排學(xué)生參與企業(yè)的相關(guān)會計(jì)項(xiàng)目與頂崗實(shí)習(xí)。

四是教學(xué)過程和質(zhì)量評價(jià)要與國際通行的培養(yǎng)國際化會計(jì)人才的方式接軌。比如，成立由學(xué)生代表、任課教師代表、教學(xué)管理人員組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督委員會，成立由校企人員組成的考試委員會，成立會計(jì)專業(yè)專家咨詢委員會等。

3.實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略

請全球化企業(yè)會計(jì)專家進(jìn)校當(dāng)參謀開講座搞教學(xué)，屬于“請進(jìn)來”，“請進(jìn)來”戰(zhàn)略可以充分利用國際資源，增強(qiáng)培養(yǎng)國際化會計(jì)人才的活力，但要解決師資力量不足與學(xué)生視野不開闊等問題，還必須實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。

有條件的學(xué)校，可以通過與國外同類院校合作開設(shè)國際班，加大國際化合作辦學(xué)力度，通過與國外會計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)國際會計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或國際認(rèn)證的證書；可以安排會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在彈性學(xué)分制度安排下到國外企業(yè)，邊學(xué)習(xí)邊工作，使學(xué)生了解國際政治和國際經(jīng)濟(jì)，理解國際社會公共價(jià)值理念和多元文化的禮儀、風(fēng)俗。暫時(shí)沒有條件的學(xué)校，可以安排教師到全球化企業(yè)掛職鍛煉，提升教師的國際化企業(yè)會計(jì)工作能力；可以通過與海外同類院校簽署互派師生的交流合作協(xié)議，逐步建成學(xué)生國際化學(xué)習(xí)、就業(yè)、升學(xué)的配套體系，加速提升國際化會計(jì)人才的成長。

[1]曲曉輝，楊鈺等.會計(jì)國際化研究[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2010.

[2]沈穎玲.國際化會計(jì)人才培養(yǎng)課程體系的動態(tài)調(diào)整［J］.會計(jì)之友，2008（03）.

[3]楊學(xué)東，王向前.會計(jì)信息化條件下提高會計(jì)人員素質(zhì)初探[J].財(cái)經(jīng)界，2008（09）.