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        全球化背景下高職院校培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的思考

        2013-11-08 02:20:26曲翠平
        市場研究 2013年5期
        關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)專業(yè)全球化會(huì)計(jì)人員

        ◇王 穎 吳 窮 曲翠平

        經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的主旋律是國際化,而人才國際化則是國際化的核心組成部分。作為培養(yǎng)生產(chǎn)、貿(mào)易及其管理第一線人才的高職院校,應(yīng)該積極調(diào)整思路,抓住培養(yǎng)國際化專業(yè)人才這一契機(jī),在服務(wù)全球化的同時(shí),使自身在發(fā)展中壯大。

        一、全球化背景下企業(yè)對會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)的要求發(fā)生變化

        (一)經(jīng)濟(jì)調(diào)整,企業(yè)呼喚國際化會(huì)計(jì)專業(yè)人才

        隨著新一輪產(chǎn)業(yè)大調(diào)整,我國具有國際背景的企業(yè)將會(huì)越來越多,優(yōu)秀國際人才也會(huì)越來越多。這將帶動(dòng)國內(nèi)相關(guān)企業(yè)對人才提出國際化的要求,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展需要。

        相對國際化會(huì)計(jì)專業(yè)人才,國內(nèi)企業(yè)目前的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍普遍只具備單一的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能,對現(xiàn)代化知識(shí)的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,缺乏企業(yè)管理、金融保險(xiǎn)等全球化視野必備的專業(yè)知識(shí)。同時(shí),他們?nèi)狈κ澜缪酃?,不懂國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”,缺乏跨文化操作能力,不能適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。

        針對全球化背景下企業(yè)對會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)要求,筆者所在的課題組曾走訪廣州市部分企業(yè),還通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示,54%的企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員會(huì)一門外語,有38%的企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員必須精通一門外語。這表明隨著企業(yè)國際化的經(jīng)濟(jì)行為越來越多,會(huì)計(jì)人才掌握外語知識(shí)是我國會(huì)計(jì)工作與國際會(huì)計(jì)制度接軌的基礎(chǔ)性條件。在會(huì)計(jì)人員最重要的三項(xiàng)綜合素質(zhì)中,有76%的企業(yè)選擇具備迅速處理問題能力、有66%的企業(yè)選擇具備溝通能力,有50%的企業(yè)選擇具備組織協(xié)調(diào)能力。也就是說具備迅速處理問題能力、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力被認(rèn)為是會(huì)計(jì)人員最重要的三項(xiàng)綜合素質(zhì)。

        總之,全球化背景下企業(yè)對會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)要求發(fā)生這樣幾個(gè)變化:在技能上要求“專才”向“通才”轉(zhuǎn)變,要求會(huì)計(jì)人才從“內(nèi)當(dāng)家”素質(zhì)向“決策者”素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

        (二)國際化會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)

        1.要求具有更高的“通才”素質(zhì)

        跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨國界的經(jīng)營模式,要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員具有對全球發(fā)展的洞察力,要有在全世界收集會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)、會(huì)計(jì)資料的能力,要了解世界各國的有關(guān)貿(mào)易法規(guī)、外匯匯率、稅法規(guī)則等。

        國際化會(huì)計(jì)人才要能夠根據(jù)企業(yè)和業(yè)務(wù)特點(diǎn)來進(jìn)行職業(yè)判斷,合理、準(zhǔn)確地處理復(fù)雜的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。

        作為國際化會(huì)計(jì)人才,不僅要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)操技能,還要善于將各種方法靈活、多變、系統(tǒng)地運(yùn)用,為會(huì)計(jì)理論發(fā)展服務(wù),用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

        同時(shí),國際化會(huì)計(jì)人才還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國際金融與貿(mào)易、投資學(xué)等綜合知識(shí)以及充足的法律知識(shí),能為企業(yè)發(fā)展做出正確決策,給其他職能部門做好參謀。

        2.要求具有較開闊的國際視野

        國際化會(huì)計(jì)人才首先必須熟知中國文化,因?yàn)樨S厚的民族文化底蘊(yùn)是所有國際化人才立身的本錢。其次,要求在熟知中國文化的基礎(chǔ)上,能夠比較中外文化的差異。再次,要能夠在會(huì)計(jì)專業(yè)方面具有跨文化的操作能力。

        國際化會(huì)計(jì)人才要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,作為“國際性商業(yè)語言”的會(huì)計(jì),新知識(shí)層出不窮,新問題比比皆是。會(huì)計(jì)人員要有“開放式”的胸襟,善于運(yùn)用創(chuàng)新的財(cái)務(wù)處理方法解決問題。

        國際化會(huì)計(jì)人才還要具有較好的交流與協(xié)調(diào)能力,做到對內(nèi)能有效協(xié)調(diào)、溝通,對外能積極聯(lián)絡(luò)、交際,取得他人的支持,并與他人協(xié)作,共同完成工作任務(wù)。

        3.要求具有更高的思想道德素質(zhì)

        思想道德素質(zhì)主要包括思想觀念、價(jià)值取向、政策水平、職業(yè)道德等方面,它是會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的重要組成部分。

        作為國際化會(huì)計(jì)人才,要熟知國家及國際經(jīng)濟(jì)政策,要正確理解會(huì)計(jì)國際慣例,具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí),能夠正確理解和對待個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,正確理解和把握文化與觀念的關(guān)系,正確理解和處理企業(yè)、本民族與國外企業(yè)的關(guān)系。

        日趨國際化的會(huì)計(jì)工作,對會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性提出了更高要求,要求國際化會(huì)計(jì)人才提高思想道德修養(yǎng)和政策水平,自覺抵制假賬,確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠。

        國際化會(huì)計(jì)人才在力求使用會(huì)計(jì)語言盡可能地正確反映日益復(fù)雜多變的國內(nèi)及涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí),還必須加強(qiáng)法治意識(shí),用法律武器維護(hù)合法權(quán)益不受其他經(jīng)濟(jì)主體的非正當(dāng)競爭的侵害。

        4.要求具有良好的心理素質(zhì)與工作作風(fēng)

        經(jīng)濟(jì)全球化背景下,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和日趨激烈的競爭,會(huì)計(jì)人員不可避免地面臨心理問題,良好的心理素質(zhì)是會(huì)計(jì)人員高效工作的關(guān)鍵,尤其是對國際化會(huì)計(jì)人才來說更是如此。要求會(huì)計(jì)人員恪守財(cái)會(huì)職業(yè)道德,注意保持心理的獨(dú)立性,在復(fù)雜多變的會(huì)計(jì)環(huán)境中,不趨炎附勢、不隨波逐流、不說違心話、不做違心事,始終保持一種平和的心態(tài),寵辱不驚,遇事沉穩(wěn),保持理智,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),加強(qiáng)心理磨練。

        會(huì)計(jì)工作作風(fēng)是會(huì)計(jì)人員在長期工作實(shí)踐中形成的一種習(xí)慣力量,是職業(yè)道德在會(huì)計(jì)工作中連續(xù)貫徹的體現(xiàn)。國際化的會(huì)計(jì)人才要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的使命感,要具有積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度及良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí),要具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的意志和品質(zhì)。做到忠于職守,嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì),一絲不茍,廉潔清正,勤儉辦事,文明辦事禮貌待人,對內(nèi)樹立自身威信,對外展示國人形象。

        二、高職院校培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)狀與對策

        (一)高職院校培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)狀

        目前,大多數(shù)高職院校的會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都有明顯的提高,但與經(jīng)濟(jì)全球化對國際化會(huì)計(jì)人才的要求還有很大的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位狹窄

        大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)通常的表述是:面向什么區(qū)域的各類企事業(yè)單位,培養(yǎng)具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)的高素質(zhì)高技能人才。應(yīng)該說,這樣的定位沒有做到與時(shí)俱進(jìn),已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要。

        隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生一系列調(diào)整。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校,應(yīng)該相應(yīng)地將培養(yǎng)目標(biāo)從面向本地或本經(jīng)濟(jì)區(qū)域企業(yè),向面向全球化企業(yè)轉(zhuǎn)變。同時(shí),全球化企業(yè)不僅要求有熟練掌握會(huì)計(jì)技能的人才,而且需要掌握國際會(huì)計(jì)技術(shù)應(yīng)用能力、熟悉一般會(huì)計(jì)技術(shù)轉(zhuǎn)移、消化吸收和再創(chuàng)新的中高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。因此,高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該從培養(yǎng)具有“高技能”會(huì)計(jì)人才向培養(yǎng)具有高技能、高技術(shù)、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變。

        2.課程設(shè)置不能滿足國際化會(huì)計(jì)人才成長的需要

        目前,大多數(shù)高職院校在設(shè)置課程上仍沿用多年的老套套,突出安排培養(yǎng)具體會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際能力的課程,缺乏國際視野與綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)課程的設(shè)置。具體來說,就是涉及國際化的一些通用課程少,與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相銜接的課程少,雙語教學(xué)的專業(yè)課程少。培養(yǎng)的學(xué)生不僅外語水平較低,對國際會(huì)計(jì)知識(shí)缺乏,最重要的是這樣的課程設(shè)置,不能引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)去培養(yǎng)和提高自己的外語水平,難以放開眼界看世界,不能適應(yīng)國際化會(huì)計(jì)人才的要求,從而直接影響到學(xué)生今后的職業(yè)生涯。

        3.師資力量薄弱

        培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才要求高職院校教師不僅要有較高的師德水準(zhǔn)和系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí),還要求有國際視野和一定的國際化會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn),對外語的要求也較高。目前,在大多數(shù)高職院校,能進(jìn)行雙語教學(xué)的教師很少,有全球化企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和有一定國際會(huì)計(jì)教育背景的更少。

        另外,會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生幾乎沒有在國外企業(yè)或全球化企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),這是嚴(yán)重影響高職院校培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的一塊短板。

        (二)高職院校培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的對策

        1.在人才培養(yǎng)目標(biāo)上視野要開闊

        我們在制訂國際化會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),應(yīng)重新設(shè)定人才培養(yǎng)規(guī)格,要克服“功利化、工具化”傾向,把“國際化”與“會(huì)計(jì)專業(yè)”結(jié)合起來,并加強(qiáng)人格精神塑造,培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不僅具有比較扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和較為熟練的會(huì)計(jì)技能,還應(yīng)該能夠?qū)σ话愕臅?huì)計(jì)技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)移;熟知并能比較靈活地運(yùn)用國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,熟悉國際慣例;具備創(chuàng)新意識(shí)和跨文化交流能力;能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展;具備一定的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),能為企業(yè)的國際化發(fā)展當(dāng)好決策參謀。

        2.在培養(yǎng)模式上要有創(chuàng)新的思路

        一是在設(shè)置課程時(shí)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力優(yōu)化組合而形成的“集群化課程體系”?!凹夯n程體系”中的目標(biāo)核心課程群應(yīng)該由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)法等課程組成。圍繞著目標(biāo)課程群,設(shè)置由廉潔修身、國學(xué)、國防教育、應(yīng)用文寫作、高等數(shù)學(xué)、義工等課程組成的思政博雅教育子群;設(shè)置由計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、BPO英語/日語等課程組成的職業(yè)基礎(chǔ)子群;設(shè)置由EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、工作中的溝通與技巧等課程組成的職業(yè)拓展子群;設(shè)置由準(zhǔn)職業(yè)人導(dǎo)向訓(xùn)練、職業(yè)定向與發(fā)展、求職能力提升訓(xùn)練等課程組成的職業(yè)素質(zhì)子群;設(shè)置由會(huì)計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn)、ERP企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)等課程組成的綜合技能訓(xùn)練子群。

        二是學(xué)校與國際化企業(yè)合作開發(fā)課程。針對國際化企業(yè)對會(huì)計(jì)人才規(guī)格的需要,學(xué)校要與國際化企業(yè)聯(lián)合開發(fā)相關(guān)課程,注重職業(yè)態(tài)度、國際經(jīng)驗(yàn)、會(huì)計(jì)規(guī)范等素質(zhì)的培養(yǎng),走“短平快”路線,以適應(yīng)國際化企業(yè)需要。

        三是開發(fā)利用國際化企業(yè)教學(xué)資源。聘請具有國際教育背景與工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會(huì)計(jì)專家以及ACCA、CGA、CIA等人士,開設(shè)各種專題講座,主講會(huì)計(jì)實(shí)踐課程和選修課程。與國際化企業(yè)深度融合,安排學(xué)生參與企業(yè)的相關(guān)會(huì)計(jì)項(xiàng)目與頂崗實(shí)習(xí)。

        四是教學(xué)過程和質(zhì)量評價(jià)要與國際通行的培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的方式接軌。比如,成立由學(xué)生代表、任課教師代表、教學(xué)管理人員組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督委員會(huì),成立由校企人員組成的考試委員會(huì),成立會(huì)計(jì)專業(yè)專家咨詢委員會(huì)等。

        3.實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略

        請全球化企業(yè)會(huì)計(jì)專家進(jìn)校當(dāng)參謀開講座搞教學(xué),屬于“請進(jìn)來”,“請進(jìn)來”戰(zhàn)略可以充分利用國際資源,增強(qiáng)培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的活力,但要解決師資力量不足與學(xué)生視野不開闊等問題,還必須實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。

        有條件的學(xué)校,可以通過與國外同類院校合作開設(shè)國際班,加大國際化合作辦學(xué)力度,通過與國外會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作,引進(jìn)國際會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或國際認(rèn)證的證書;可以安排會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在彈性學(xué)分制度安排下到國外企業(yè),邊學(xué)習(xí)邊工作,使學(xué)生了解國際政治和國際經(jīng)濟(jì),理解國際社會(huì)公共價(jià)值理念和多元文化的禮儀、風(fēng)俗。暫時(shí)沒有條件的學(xué)校,可以安排教師到全球化企業(yè)掛職鍛煉,提升教師的國際化企業(yè)會(huì)計(jì)工作能力;可以通過與海外同類院校簽署互派師生的交流合作協(xié)議,逐步建成學(xué)生國際化學(xué)習(xí)、就業(yè)、升學(xué)的配套體系,加速提升國際化會(huì)計(jì)人才的成長。

        [1]曲曉輝,楊鈺等.會(huì)計(jì)國際化研究[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2010.

        [2]沈穎玲.國際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系的動(dòng)態(tài)調(diào)整[J].會(huì)計(jì)之友,2008(03).

        [3]楊學(xué)東,王向前.會(huì)計(jì)信息化條件下提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)初探[J].財(cái)經(jīng)界,2008(09).

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