孫超

摘 要：本文通過文獻(xiàn)資料法、專家調(diào)查法、邏輯分析法、從理論層面分析了學(xué)校體育與社區(qū)體育之間的關(guān)系。并提出了學(xué)校體育促進(jìn)社區(qū)體育良性發(fā)展的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；社區(qū)體育；相互作用

學(xué)校體育和社區(qū)體育都是我國社會(huì)體育發(fā)展的重要部分，二者概念的區(qū)別是：學(xué)校體育是指學(xué)生在校期間通過身體教育，提高身體素質(zhì)，掌握基本運(yùn)動(dòng)技能、技巧，從而達(dá)到德、智、體全面發(fā)展，最終樹立終身體育觀；社區(qū)體育是指在一定的社區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主要對(duì)象，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進(jìn)社區(qū)成員身心健康為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性的群眾體育。兩者都屬于社會(huì)體育范疇，而社區(qū)體育是群眾體育的基本組成部分。從兩者的概念和作用上來看，兩者之間是存在必然聯(lián)系的。學(xué)校體育的良性發(fā)展能為都市社區(qū)體育的順利開展提供基礎(chǔ)條件。

1 學(xué)校體育與社區(qū)體育兩者之間存在著必然的聯(lián)系

兩者結(jié)合符合《全民健身計(jì)劃綱要》的精神。真正接觸社區(qū)體育、了解群眾體育的學(xué)生才能真正實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》，才能貫徹《全民健身計(jì)劃綱要》精神。學(xué)校體育為社區(qū)體育打好基礎(chǔ)。學(xué)校體育的教學(xué)目的是讓學(xué)生形成終身體育觀。為了讓走出校門、離開學(xué)校體育教育的學(xué)生們能更好地形成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，在校期間學(xué)生應(yīng)接觸社區(qū)體育，了解社區(qū)體育。

2 學(xué)校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)作用

社區(qū)體育對(duì)學(xué)校體育的作用有：第一社區(qū)體育通過如下途徑，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育教育進(jìn)行了很好的指導(dǎo)，社區(qū)為學(xué)校體育提供很好的價(jià)值基礎(chǔ)，整個(gè)社區(qū)都具有教育的作用，社區(qū)為學(xué)校提供價(jià)值基礎(chǔ)，社區(qū)有助于學(xué)校實(shí)施教育方針、端正教育觀念。在開放的時(shí)代里，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和德、智、體、美、勞全面發(fā)展。只憑學(xué)校教育的“小氣候”是難以奏效的，而必須得到社會(huì)的支持和配合，形成一體化的社會(huì)環(huán)境，尤其是對(duì)學(xué)校的體育工作來說，更有必要朝“體育社區(qū)化建設(shè)”的大方向發(fā)展，即需要?jiǎng)訂T校外社會(huì)力量，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造和優(yōu)化育人的環(huán)境和組織，各社區(qū)根據(jù)實(shí)際情況確定體育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑，并綜合開發(fā)和聯(lián)合社區(qū)內(nèi)各種體育力量進(jìn)行立體化、綜合化的體育工作。

第二社區(qū)為學(xué)校體育提供教學(xué)資源。社區(qū)可以給學(xué)校提供良好的育人環(huán)境，使學(xué)生在與社會(huì)的接觸中接受教育。社區(qū)提供廣義體育活動(dòng)的一切人、財(cái)、物，以至?xí)r間和空間，這都是社區(qū)體育資源，利用得好，可以對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展起到重要的作用。利用現(xiàn)成的體育資源，如社區(qū)己有的體育設(shè)施，可以節(jié)約學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)。社區(qū)內(nèi)各類學(xué)校體育部門的人才資源和設(shè)備，若能統(tǒng)籌使用，提高利用效率，將為學(xué)校體育創(chuàng)造更好的條件。

第三社區(qū)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展。作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的社區(qū)體育，并不局限于通過體育活動(dòng)來提高居民自身的身體健康水平，更主要的是努力通過社區(qū)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營，提高居民們心理健康和生活健康水平，幫助他們形成真正的健康生活（身體健康、心理健康、生活健康），從而使他們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育向社區(qū)體育中滲透的重要作用，同時(shí)，社區(qū)體育產(chǎn)業(yè)通過捐資等方式可以推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展。

同時(shí)學(xué)校體育可通過如下途徑對(duì)社區(qū)體育進(jìn)行影響和促進(jìn)：第一學(xué)校體育為社區(qū)體育提供健身場(chǎng)地與設(shè)施。目前我國開展社區(qū)體育活動(dòng)遇到的第一個(gè)障礙就是社區(qū)公共體育場(chǎng)地設(shè)施匱乏。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，北京市8個(gè)城近郊區(qū)63.5%的街道辦事處沒有體育場(chǎng)地設(shè)施，其余36.5%的街道辦事處也只有乒乓球室、棋牌室、門球場(chǎng)等小型場(chǎng)地。廣州市的公共體育場(chǎng)地不足200個(gè)，面積僅為115萬平方米，平均每千人占地不足200平方米，距國家規(guī)定的平均每千人300平方米還相差較多。而上海市、天津市、濟(jì)南市、杭州市、南京市等大中城市在調(diào)查時(shí)都反映出社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施有不同程度上的匱乏。而學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施除平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練使用之外，周末和假期基本閑置，即使是平時(shí)上課期間，一些學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施也未能得到充分利用。在一定程度上滿足了群眾參加體育鍛煉的需要，產(chǎn)生一定的社會(huì)效益，又能收取適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。

第二學(xué)校體育可以為社區(qū)體育培養(yǎng)管理者和指導(dǎo)員。開展社區(qū)體育遇到的其中一個(gè)障礙就是缺乏一定數(shù)量和水平較高的體育鍛煉指導(dǎo)員，指導(dǎo)員的數(shù)量和水平的高低將直接影響到能否有效地組織和科學(xué)地指導(dǎo)社區(qū)體育活動(dòng)的開展。在社區(qū)體育活動(dòng)的管理者應(yīng)以兼職為主，專職為輔；指導(dǎo)員應(yīng)以義務(wù)為主，有償服務(wù)為輔。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，街道社區(qū)體協(xié)中大部分管理者身兼多職，工作內(nèi)容繁雜，很難在社區(qū)體育工作上投入很多精力；體育指導(dǎo)員多由離退休人員擔(dān)任，除少數(shù)人受過專業(yè)培訓(xùn)外，大部分人都缺少體育知識(shí)和管理知識(shí)。因此由于鍛煉方法不當(dāng)往往出現(xiàn)各種傷害事故，而一些趣味性體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)有較多的情感成分，也缺乏保健性。

總之，學(xué)校體育可以通過多種途徑和形式培養(yǎng)體育健身指導(dǎo)員，既為學(xué)校的師生員工提供了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，又能解決社區(qū)體育指導(dǎo)人員匱乏、群眾急需健身指導(dǎo)的難題，使社區(qū)體育的健身活動(dòng)步入科學(xué)化，做到動(dòng)靜有節(jié)、身心健康，達(dá)到“生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)講究科學(xué)”的目的。

3 促進(jìn)社區(qū)體育與學(xué)校體育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的措施

首先要改變?cè)袑W(xué)校體育舊觀念，樹立新觀念。改革學(xué)校體育教學(xué)，推動(dòng)體育社會(huì)化進(jìn)程，學(xué)校體育是對(duì)青少年進(jìn)行體育教育的基礎(chǔ)階段，也是實(shí)施終身避雨的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，由于我國學(xué)校體育長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”的影響，盲目追求體育教育的近期目標(biāo)，造成體育目標(biāo)狹窄，學(xué)校體育與終身體育脫節(jié)、缺乏延續(xù)性。因此，從終身體育看，學(xué)校體育不僅要解決學(xué)生的體育教育問題，而且要解決將來的發(fā)展和延續(xù)問題。而且學(xué)生需要掌握體育理論知識(shí)，需要掌握一定的體育技能和具有從事體育活動(dòng)的基本能力。學(xué)校體育改革，應(yīng)適應(yīng)終身體育的目標(biāo)，在教學(xué)觀念、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系的等方面滿足學(xué)生的需要，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。把體育教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣和能力結(jié)合起來。

其次要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段。原有的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容多為競(jìng)技體育項(xiàng)目，這與學(xué)校體育歸屬于社會(huì)體育的范疇相違背。學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行改變或進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如在體育課項(xiàng)目上新開設(shè)一下群體項(xiàng)目，或?qū)⒁恍└?jìng)技類項(xiàng)目的強(qiáng)度、難度及規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，降低原有的標(biāo)準(zhǔn)，使其內(nèi)容更接近群眾體育。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出來”的教學(xué)方式，讓學(xué)生多參加校外的社區(qū)體育活動(dòng)，讓學(xué)生能直接參與社區(qū)體育活動(dòng)的實(shí)踐，從中體會(huì)到社區(qū)體育的娛樂性、健身性、休閑性，從直觀上了解社區(qū)體育。如：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)可邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)及社區(qū)、街道代表隊(duì)參加，給學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)增添娛樂氣氛、群眾氣氛，學(xué)校也可參加社區(qū)組織的各種體育文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生直接參與到社區(qū)體育活動(dòng)中去。

學(xué)校體育和都市社區(qū)體育都是全民健身計(jì)劃的重要組成部分，學(xué)校體育為社區(qū)體育提供場(chǎng)地設(shè)施、培養(yǎng)體育指導(dǎo)員及提供科學(xué)研究服務(wù)，并起著教育、宣傳的功能；社區(qū)體育則為學(xué)校的師生員工提供了社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)及發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，并產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。

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