王慧

為了強化學生的環(huán)保意識，在化學教學中，筆者在以下幾個方面采取措施。

一、要讓學生樹立良好的環(huán)保意識，接受環(huán)保教育

從當前全球面臨的環(huán)境問題來看，主要污染有以下幾個方面：隨著科學技術的不斷發(fā)展，大量的工業(yè)廢水、廢氣、廢渣不斷產(chǎn)生，這使得環(huán)境問題更加惡化。根據(jù)各國環(huán)境問題的事例記載，1943年美國最先發(fā)生了光化學污染，也就是震驚世界的“洛杉磯煙霧”事件；1952年在英國倫敦發(fā)生了駭人聽聞的“倫敦煙霧”事件；后來在日本，曾發(fā)生了災難性的“水俁病”事件。最近幾年“溫室效應”、“臭氧層空洞”、“沙塵暴”以及“酸雨”等現(xiàn)象，給我們社會帶來了嚴重的傷害，其中損失不可估量。近年來，我國的一些城市如上海、蘭州等地上空也出現(xiàn)了濃重的化學煙霧；我國長江以北的地區(qū)河流污染嚴重，幾乎找不到一條沒有被污染過的河流，甘肅、貴州等地面臨著嚴重的缺水問題。我國的一些大型工業(yè)城市即使白天也看不到蔚藍的天空，因為上空已被陰霾籠罩……顯然，環(huán)境污染已經(jīng)嚴重威脅著我們的身心健康。面對環(huán)境污染問題日趨嚴重，保護好人類賴以生存的環(huán)境，最根本的手段是抓好環(huán)境保護教育，提高全民的環(huán)境保護意識。青少年是祖國未來的中流砥柱，加強他們的環(huán)保意識是我們化學教師應盡的義務。

二、要在化學實驗中培養(yǎng)學生保護環(huán)境的良好習慣

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學不僅要培養(yǎng)學生的操作能力，也要重視對學生進行環(huán)保教育。有些化學實驗會產(chǎn)生有害氣體、有害廢水等污染物，對教室、實驗室等造成污染，甚至影響到師生健康。因此，教師在指導學生實驗時要強調一些注意事項，為他們講解如何減少甚至避免化學實驗帶來的污染，讓學生在每一個實驗中都學到與環(huán)保有關的知識。保護環(huán)境，人人有責，保護環(huán)境就要從孩子抓起。在實驗教學中，教師會經(jīng)常向學生講解有些化學試劑的物理性質和化學性質。例如，濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開瓶口會出現(xiàn)白霧而且?guī)в写碳ば詺馕?，那是氯化氫氣體在揮發(fā)，所以鹽酸要密封保存；再如，硝酸見光易分解產(chǎn)生二氧化氮氣體，那是酸雨的主要成分，所以硝酸要貯存在棕色瓶中。在做某些實驗時，也會伴隨著一些污染，如我們在做紅磷燃燒實驗時會產(chǎn)生大量白煙，那是有毒的五氧化二磷固態(tài)懸浮小顆粒，吸入肺中會危害健康，所以這個實驗我們會在密閉條件下進行。初中硫燃燒實驗會產(chǎn)生有毒的二氧化硫氣體，這個實驗我們會在通風櫥中進行。每次實驗結束后，我們還要要求學生不能把廢渣、廢液隨意傾倒，必須放在指定的容器中，并讓學生思考如何處理這些廢棄物。

三、要在教學過程中將環(huán)保知識與實際生活相聯(lián)系

例如，我們在學習了煤、石油、天然氣三大化石燃料時，讓學生了解到它們燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳氣體，造成溫室效應加劇，所以我們要開發(fā)新能源，減少化石燃料的使用。在生活中學生也要樹立“低碳生活”理念，并從自己的實際行動做起，如少坐出租車盡量步行；少使用一次性筷子；多植樹造林等。在學習了愛護水資源這一節(jié)課以后，學生總結了很多節(jié)約用水的方法，并真的付諸于行動，這讓我感受到了化學的魅力和作為教師的成就感。通過這些內容和實例，我們要讓學生懂得：我們每一個小小的環(huán)保行為很可能感染周圍的很多人，大家都投入到環(huán)保隊伍中，我們的環(huán)境會更加美好。

四、要組織學生積極參與到環(huán)境保護活動中來

社會實踐活動可以讓學生真正融入社會，發(fā)現(xiàn)身邊的真、善、美，摒棄假、惡、丑。教師可以把學生劃分成幾個環(huán)保小分隊，在不同場所積極地開展與保護環(huán)境有關的社會實踐活動。例如，可以讓學生對社區(qū)群眾宣傳環(huán)保知識，帶領群眾打掃社區(qū)衛(wèi)生，打擊亂扔垃圾、隨意粘貼小廣告的不良現(xiàn)象。也可以讓環(huán)保小分隊深入到各大商場、超市，對一些商品塑料袋進行調查，讓學生意識到塑料袋的大量使用是造成“白色污染”的罪魁禍首，從而樹立學生綠色消費的新觀念。教師還可以帶領學生到附近的工廠參觀，我們曾經(jīng)參觀了本地造紙廠的工作車間，并且對附近水源進行取樣調查，判斷水樣成分是否達標，進而讓學生明白廢水一定要經(jīng)過處理后才能排放，同樣生活污水也不可以任意排放。通過以上活動，可以提高學生的參與意識、環(huán)保意識，增強學生用化學知識解決環(huán)境污染的能力。

總之，保護環(huán)境人人有責。我們現(xiàn)在的學生，將是未來的主人。在化學教學中對學生適當進行環(huán)境教育是每個化學教師義不容辭的責任。