雷斌 周峰

計算機是一門綜合性、實踐性很強的基礎工具學科。在各級各類學校計算機幾乎普及，但是，我們發(fā)現(xiàn)由于管理中存在的方方面面問題，導致學校對這門功課不甚重視，任課教師不認真?zhèn)湔n，更談不上消化教材，計算機課程形同虛設。教學則采取“放羊式”，對學生上機撒手不管，讓學生自己說，這樣的教學自由度太大了，有的學生甚至上網聊天，久而久之，計算機課變成了玩耍課、游戲課等等，我認為這種現(xiàn)狀亟待改革。

不妨從以下幾方面做起：

一、培養(yǎng)學生的自主學習能力

中專生已趨向成熟，已養(yǎng)成了自控能力，所以培養(yǎng)學生自主學習能力是當前課堂教學的一項改革，利用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究與探索起步不久，通過計算機多媒體（網絡）教學實驗，使學生視野拓開，擴展感知空間，激發(fā)質疑探索，借以培養(yǎng)學生對計算機的興趣，學會分析問題并能及時反饋調節(jié)、分析比較、抽象概括、判斷推理，這是擺在我們面前的長期任務。

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

創(chuàng)造與教學內容相關的自學情景，借助計算機多媒體直觀形象，呈現(xiàn)自學信息，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，充分調動學生智力因素和非智力因素，并使其協(xié)同作用，和諧發(fā)展。運用新穎信息，喚起學生的好奇和注意，讓學生在具體可感的情景中學習。例如，播放視頻，問題探索討論，分組比賽，上網閱讀，知識搶答，游戲，戲劇化表演等，使學生在愉悅中學習、分享幸福。

三、精心設計導語，激發(fā)學習興趣

1. 寓教于境。即出示圖片、實物、幻燈錄像等與課文相關的直觀形象，把學生帶進形象的情景之中。

2. 寓教于趣。以說故事，猜謎語，繞口令，腦筋急轉變，知識搶答等情趣活動導入，激起學生的濃厚興趣。

3. 寓樂于情。在深入鉆研教材的基礎上，把握課文基調，開講前充分蓄勢、醞釀感情，將學生引入意境，化為角色。如，在講計算機圖畫一文時，用計算機展示了十多幅圖畫，學生立馬來了興趣，在樂趣橫生的氛圍中展開了新的課程學習。

4. 寓樂于新。以鮮活的事例、不斷變化的形式設計導語。

有道是，好的開頭是成功的一半。一點不錯，巧妙生動的導語把學生帶進知識的殿堂，使課堂流動起來，活躍起來。

四、看客下菜，因材施教

素質教育強調突出學生的主體地位，教學要關注每一位學生。根據量力性原則，要承認差別，因材施教。讓優(yōu)異的學生吃飽、吃好，讓學困生適當掌握，可減小坡度、放寬尺度，跳一跳能摘下桃子。在老師點撥、引領下理解并及時消化。教師可以把預先制作好的課件放在多媒體教學網上，讓每個學生自由選擇相關內容，各取所需，充分調動他們學習的積極性。教師在巡回監(jiān)控、跟蹤指導的過程中，要以賞識的眼光，多給學生以鼓勵、評價，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，引導學生分析錯誤的原因，以防再犯、重犯類似的錯誤。師生聯(lián)袂牽手，實現(xiàn)師生互動的活躍場面。

五、開辟第二課堂，拓寬教學空間

在豐富多彩的校園活動中，包括大課間、課外活動，計算機得天獨厚的優(yōu)勢尤為顯著。在各種教育教學活動中，讓學生利用計算機這一信息處理工具，實際操作經受鍛煉。比如，設計墻報、黑板報、各種評比表、校園廣播、學生生日免費點歌、編輯校刊校報、組織訓練記者通訊員等，均可用計算機處理、編排、制版。這樣把課堂向外延伸，課內課外相結合，拓寬了教學空間，使計算機的教學天高地闊，非其它學科所能比肩。