王成

在新的歷史條件下，學(xué)校教育不斷遇到新情況、新問題。尤其學(xué)校的政治思想教育工作顯得更為突出。學(xué)校的政治思想教育要隨著變化了的新形勢、新情況有針對性地進行才能有效；而在學(xué)校政治思想教育活動中，也只有擺正疏通與引導(dǎo)的辯證關(guān)系，才能更好地加強學(xué)校的素質(zhì)教育與思想教育工作，使學(xué)生健康向上地發(fā)展。因此，學(xué)校在思想政治教育工作中必須始終注重疏通與引導(dǎo)的關(guān)系。

任何良好的教育都是疏通與引導(dǎo)的辯證統(tǒng)一。疏通是引導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)，沒有疏通的引導(dǎo)是沒有說服力的；引導(dǎo)是疏通的目的和歸宿，沒有引導(dǎo)的疏通是盲目的。這就要求我們做學(xué)生政治思想工作的教師，必須把疏通與引導(dǎo)有機結(jié)合起來，發(fā)揮我們具有中國特色社會主義教育的優(yōu)勢。

在學(xué)校的政治思想教育工作中疏通是必要的。學(xué)生正在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，認知能力較差，再加上個人差異以及社會閱歷的不同，難免會遇到這樣或那樣的問題，產(chǎn)生片面性心理障礙。因此，只有讓他們的問題得到疏通，形成共識，提高認知能力，并加強引導(dǎo)，才能達到我們的教育目的。如，有一位學(xué)生知道《九年義務(wù)教育法》中規(guī)定受教育是學(xué)生的權(quán)利，該生就認為無論他怎么做，學(xué)校都沒有權(quán)利不讓他上課，更無權(quán)開除他，于是就我行我素，多次已經(jīng)上半節(jié)課了才進教室。當(dāng)老師對其進行教育時，該生卻說：“敢不讓我上課，我有受教育的權(quán)利”。該生之所以這樣做，是因為已經(jīng)形成了認識片面性心理障礙，以至于老師利用休息時間找其談話，該生說：“中午是我自己的時間，你無權(quán)找我談話“。該生心里產(chǎn)生的自由主義心理障礙可見一斑。就是因為他只強調(diào)一個方面，而忽視了《九年義務(wù)教育法》同時規(guī)定的：“在行使權(quán)利的時候不得侵犯其他人的合法權(quán)益”；而在《預(yù)防未成年犯罪法》里又規(guī)定：“對于幾種情況的學(xué)生可送工讀學(xué)校就讀”；最后，老師通過學(xué)生將有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)告給該生，該生才有較大轉(zhuǎn)變，主動找老師承認錯誤，上課不再遲到，不再干擾正常教學(xué)秩序，不再侵犯其他學(xué)生受教育的權(quán)利。該生的轉(zhuǎn)變，是因為老師抓住了其心理障礙的癥結(jié)，提高了其認知能力，這就是疏通的結(jié)果。

在疏通過程中，還需要注意以下幾個方面的環(huán)節(jié)：

首先，要樹立一切從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生負責(zé)，相信學(xué)生自己解放自己的觀點，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神。有了學(xué)生的觀點，我們的工作主動性和積極性就會提高，發(fā)揮我們的敬業(yè)精神。但我們做學(xué)生思想政治工作的，不是我們轉(zhuǎn)變，而是學(xué)生轉(zhuǎn)變，我們的工作就是疏通，幫助學(xué)生自己解放自己。

其次，要注意疏通的方法。只有工作熱情是不夠的，還得有因人而宜、行之有效的疏通方法：談心、參觀、班會、學(xué)生互助等。

最后，疏通還要講究“度”。過之顯得累贅，不及也解決不了問題。要恰到好處，給學(xué)生思想教育以生動活潑之感，使其能夠主動接受教育。

當(dāng)然，只有疏通是不夠的，還必須要有引導(dǎo)。引導(dǎo)才是思想政治教育的關(guān)鍵、目的和歸宿。

引導(dǎo)不能牽強，同樣也要講究“度”。不要超過學(xué)生的覺悟程度，不能違反學(xué)生自愿的原則。要引導(dǎo)得自然，合情合理，讓學(xué)生能夠心悅誠服；同時還要注意的是，當(dāng)學(xué)生的進步需要進一步引導(dǎo)的時候，不能放任不管，以致落后于學(xué)生的覺悟程度，違反了引導(dǎo)學(xué)生再前進一步的原則，使我們的工作前功盡棄，因此而失去思想政治工作生動活潑的成功局面。我們要引導(dǎo)得有理、有節(jié)、有度，形成共識，提高整個思想政治工作意識形態(tài)領(lǐng)域的水平。

綜上所述，在我們的教書育人活動中，要很好地將疏通與引導(dǎo)有機地結(jié)合起來。只疏通不引導(dǎo)是錯誤的；同樣，只引導(dǎo)不疏通也是錯誤的。要疏通，引導(dǎo)；再疏通，再引導(dǎo)；循環(huán)往復(fù)，使我們學(xué)校的思想政治教育工作螺旋式上升，發(fā)展；使我們教師成為有作為的政治思想教育工作者。