張賢

由于互聯(lián)網的日益普及，西方自由化思潮和個人享樂主義在意識形態(tài)、文化領域、生活方式、價值觀念等各方面給中學生造成直接的沖擊和影響。加上中學生不同程度存在著對傳統(tǒng)道德說教的逆反心理，在這樣一種背景下，傳統(tǒng)的學校教育模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，學校思想政治教育工作效果大打折扣。隱性教育理論的提出，為開展中學生思想政治教育工作提供了一個新的視角，積極探索和研究隱性教育的價值，日益成為廣大中學思想教育工作者的共識。

一、概念的界定

當前，中學思想政治教育的主要方式是顯性教育。它是以課堂教學為主渠道，通過有的放矢的教育方式，對學生直接進行說教的有形思想政治教學活動，具有目標明確、正面效果顯著等特點和優(yōu)勢。但隨著時代的發(fā)展和形勢的變化，顯性思想政治教育面臨許許多多的困惑，顯而易見，單純的顯性教育已難以完成思想政治教育的任務，需要通過隱性的教育方式進行補充。

隱性思想政治教育相對于顯性思想政治教育而言，是指教師通過精心設計，把教育的目標分解到中學生豐富多彩的生活和特定的活動中，使正確的價值觀念、道德準則，通過為學生所喜聞樂見的形式，在其心靈深處深深扎根，使他們在輕松、愉悅的情感活動中自然而然地獲得熏陶。它是一種無意識教育，中學生在接受教育的過程中沒有意識到自己在接受教育，是教師采取暗含的、間接的、內隱的方式所開展的特殊教育活動。它在學校情境（除正式課程計劃之外的各種活動、文化宣傳、規(guī)章制度、人際關系等）中以內隱的方式存在，對學生的世界觀、人生觀、價值觀以及思想品德產生潛移默化的影響?？梢姡[性思想政治教育淡化了教育形式，強調學生自然狀態(tài)下的教育與學習，同時關注學生情意的發(fā)展，注重學生的生活體驗，體現(xiàn)了生活即教育的理念?？梢?，隱性思想理念使得中學思想政治教育不再局限于課堂，拘泥于死板的教學，將教育帶回了學生真正的生活中，教育的目的、意圖隱蔽于各種顯性事物背后，重在以情感人、以美育人，強調對學生的啟迪、熏陶、感染，從而實現(xiàn)教育的目標。

二、隱性教育的特征

（一）教育過程的潛移默化性

與顯性教育相比，隱性思想政治教育最大的特點就是教育過程的隱蔽性。其一是教師傳遞信息方式上的隱蔽性。教師并非苦口婆心地灌輸?shù)览?，也并非引經?jù)典地直率勸導，而是巧妙地將教育的目的和意向滲透到具體的人、事、物及活動過程中，以含而不露的方式引導學生置身于老師創(chuàng)設的教育情境中。其二是學生接受教育的隱蔽性。這種隱性思想政治教育的發(fā)生與受學生的好奇、興趣、尊重、認可等心理需要密不可分。因此，他們能夠在不帶有任何逆反性與排斥性的情境中自然而然地接受熏陶和感染。

（二）教育途徑的廣泛多樣性

隱性思想政治教育打破了傳統(tǒng)的固定時間、固定地點進行集中統(tǒng)一教育的封閉式顯性教育模式限制，使學生在所有時空范圍內時時處處接受教育。例如，每逢春節(jié)、教師節(jié)，老師們收到許多來自學生的祝福短信。有的老師借回復短信的時機，在對學生表示感謝的同時，有針對性地與學生進行情感溝通，并提出合理期望。學生會將老師回復的短信視若珍寶，并自覺落實到行動中。所以，隱性思想政治教育是一種無課堂、跨時空的教育。

（三）教育內容的豐富深刻性

經過認真觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，學校隱性思想政治教育的內容包羅萬象、俯拾皆是，它不僅包括學校的硬件環(huán)境和精神文明建設，還包括中學生有機會參加的各項社會實踐活動。這些豐富深刻的隱性教育資源，如果對其進行認真研究、精心整合，將會以多種方式、多種途徑、多種層次對中學生正確價值觀的形成產生良好影響。

（四）教育主體的自主參與性

隱性教育是一種以學生為主體的自主性教育，學生能夠較自主地選擇教育活動的方式和內容等，而不是受居高臨下的權威式的訓導。在教育過程中，學生不再是被動的教育客體，而是自愿、自主參與的主體，參與哪種特定的活動、如何參與，都由受教育者自主選擇和自行決定。即便是有組織、有計劃的活動（例如目前一些學校文體活動大都采取由學生承辦的形式），也大都屬于學生的“自我教育、自我管理、自我完善”的主體性活動，這就避免了因直接的、明顯的外部強加的意圖，而使中學生產生逆反心理和對抗情緒。蘇霍姆林斯基所說：“用學生自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富集體生產的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一?！?/p>

三、寧陽實驗高中實施隱性教育的實踐探索

（一）積極開發(fā)教師自身的隱性教育資源

俄國教育家烏申斯基說，在教育工作中，一切都應建立在教師人格的基礎上。因為，只有從教師人格的活源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量。教師不僅僅是教育活動的組織者，還應該是學生健康成長的引路人。教師自身的師德修養(yǎng)、健全人格、豐富的學識等等因素，是學校至關重要的隱性教育資源。為此，寧陽實驗高中將師德建設作為實施隱性思想政治教育的首要一環(huán)來抓。為打造教師良好的師表形象，學校嚴格按照《師德建設實施方案》和“教師行為十不準”要求，規(guī)范教師言行、提升教師的人格魅力與品德修養(yǎng)。要求每一位教師以服務教育事業(yè)為榮，不斷強化崇教厚德、為人師表的責任意識，弘揚嚴謹治學、敬業(yè)奉獻的主旋律，嚴以律己、率先垂范。要求學生做到的，教師首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。去年以來，學校重點治理少數(shù)教師中存在的有償家教、上課接打手機、坐著講課、體罰和變相體罰學生等不良現(xiàn)象，要求教師與學生一樣在升旗儀式及各種集會時，隊列整齊，精神飽滿。老師們自覺遵守學校的規(guī)定，深得學生好評。與此同時，學校積極倡導賞識教育理念，以賞識的態(tài)度著力發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，通過全面正確地評價學生，喚醒學生做人的良知與沉睡的潛能，為學生成才營造寬松、親和的人際環(huán)境。學校要求每一位教職工要以寬容的心態(tài)對待有缺點和錯誤的學生。在問題發(fā)生的時候，在學生失去信心的時候，不急躁、不粗暴，耐心說服、循循善誘，坦誠交流、熱情幫助；在學生取得點滴進步時，任課教師、班主任及時給予肯定、鼓勵。人非草木，孰能無情？學生置身于老師理解、尊重、賞識、信任的博愛環(huán)境中，逐漸改變了消極的學習態(tài)度，開始有了上進的欲望、學習的動力，產生了奮起直追的強烈要求。

（二）整合、利用學校文化中的隱性教育資源

實踐證明，校園文化以強有力的感染和陶冶作用對中學生的思想道德教育產生影響，能夠內增凝聚力，外增吸引力，強化向心力。校園文化除了顯性物質文化外，還包括學校的規(guī)章制度、師生員工的價值觀念、理想信念、行為規(guī)范、校風學風等精神文化。隱性教育資源就隱含這些多樣的文化形態(tài)中。在整合、利用校園文化中隱性思想政治教育資源方面，寧陽實驗高中的具體做法是：

1. 著力改善辦學條件，構建優(yōu)良的育人環(huán)境。近年來，學校裝備了全省一流水平的理、化、生、通用技術實驗室及音樂、舞蹈、美術、書法等功能教室，建設了覆蓋全校的校園網，為每個教室安裝了電子教學白板，實現(xiàn)了多媒體“班班通”。實驗器材達到了國家規(guī)定的標準，圖書館藏書達到16萬余冊。擁有高標準的學生公寓、餐廳。投資數(shù)百萬元完成了塑膠田徑場、籃球場改造工程，建設了行知文化廣場；安裝了校園高分貝語音廣播系統(tǒng)、電子監(jiān)控系統(tǒng)；新裝微機室1個，增配微機50臺，大大改善了辦學條件。在山東省文化建設研究院專家的指導下，學校規(guī)劃設計了“理念文化系統(tǒng)、視覺文化系統(tǒng)、環(huán)境文化系統(tǒng)、行為文化系統(tǒng)”，完成了對校園建筑物、道路的“寓意命名”，在教學樓、辦公樓外墻書寫勵志警語，充實完善了校園宣傳櫥窗，在辦公樓建設了內容豐富多彩、形式設計美觀的文化走廊。學校還大力加強班級文化和宿舍文化建設，全力打造書香校園、人文校園、景觀校園。日新月異的校園環(huán)境形成了巨大的精神力量，激勵著每一位師生向善求真、奮發(fā)有為。

2. 用先進的理念引領學校發(fā)展，用嚴格規(guī)范的制度推進依法治校。學校積極引導教職工重溫百年校史，深入挖掘豐厚的文化積淀。以“創(chuàng)特色名校卓立齊魯 育棟梁之才惠澤九州”為發(fā)展愿景，提煉出了“淵學立世，厚德垂遠”的校訓，確立了“德厚品高 學高志遠、特長突出、全面發(fā)展”的辦學目標，堅持“為學生的終生幸福奠基”的辦學理念，形成了“弘毅崇真、勤謹向上”的校風，“廣才授業(yè)、敦品鑄人”的教風，“篤志好學、慎思敏行”的學風。在先進教育理念的引領下，學校在育人上，著力培養(yǎng)“志向遠大、學業(yè)扎實、素質全面、特長明顯”的人；在教學上，尊重教學規(guī)律，嚴格教學常規(guī)，堅持多元評價，促進全面發(fā)展；制定了學校五年發(fā)展規(guī)劃，在現(xiàn)有組織機構的基礎上，建立完善了八大管理系統(tǒng)，明確界定了各個系統(tǒng)的職責、權利、義務。實行了“崗位身份目標責任制”，讓教師的每一重身份、每一個角色都充分發(fā)揮作用。學校的管理走上了“有依據(jù)、有規(guī)范、有程序、有監(jiān)督、有評價、有獎懲”的軌道，管理效能大大提高。

（三）發(fā)揮學生主體作用，通過豐富多彩的實踐活動，凸顯隱性思想政治教育的成效

學校不斷探索隱性思想政治教育的內容和方法，做到內容生活化、途徑活動化、參與自主化。通過舉辦形式多樣、內容豐富的演講比賽、征文比賽、成人宣誓儀式、升旗儀式、主題班會、法制教育報告會，組織參觀工廠、社區(qū)，與縣武警中隊、消防中隊開展雙擁共建等活動，開展“告別不文明習慣，做合格中學生活動”、“星級班級、星級宿舍”創(chuàng)建活動，強化“四自”（自主、自立、自律、自強）教育。請學校優(yōu)秀畢業(yè)生回校為學生作報告，讓?！笆褜W生”稱號獲得者介紹自己成功的經驗，用學生身邊成功的事例激勵學生。放手讓學生自主承辦田徑運動會，籃、排球比賽，書法比賽，文藝聯(lián)歡會，大型團體操表演，手抄報、黑板報評比，為他們提供了解放身心、施展才華的舞臺。以上各項活動中，學生成了真正的主體。通過積極參與有益的文體活動，不僅體驗了成功的樂趣，鍛煉了各方面的才能，而且形成了正確的人生觀、價值觀，增強了學習上進的信心與動力，形成了比、學、趕、超濃厚氛圍。

由于認識到位、措施得力，寧陽實驗高中的隱性思想政治教育，不僅有效促進了學校思想政治教育整體工作水平的提高，而且激發(fā)了辦學活力，彰顯了教育特色。學校將隱性思想政治教育納入文化建設的視野，全力打造書香校園、景觀校園、人文校園，注重用先進的理念引領學校發(fā)展，用豐富多彩的實踐活動引導學生自主學習、健康成長。在這里，隱性思想政治教育成為名符其實的春風化雨、潤物無聲的和諧教育、幸福教育，學生的自信得到確立、學生的潛能得到發(fā)掘、學生的成功得以實現(xiàn)。該校畢業(yè)生馬騰以中考成績僅400多分的基礎，經過三年磨練，在近年高考中取得了651分的優(yōu)異成績，被譽為“寧陽教育的奇跡”，成為學校隱性思想政治教育的一大碩果。