段鐵紅
摘 要:應(yīng)用電子備課,提供了豐富的備課參考資料、多樣化的教案模板與靈活的編輯方式,極大地簡化了電子教案的制作過程,減輕了教師的備課負擔(dān),并成功地實現(xiàn)了教案的共享、積累與交流。
關(guān)鍵詞:電子備課;案例;整合
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,備課已經(jīng)不能僅限于對書本教參的簡單遷移,更多的要參考豐富的教案、多媒體素材、優(yōu)秀的教學(xué)課件。為滿足這種需要,結(jié)合我校的教學(xué)實際,我們獨立開發(fā)了一套地理電子備課系統(tǒng)。
該系統(tǒng)是專為地理教師開發(fā)的電子教案創(chuàng)作工具。它可以讓教師不用借助其他外圍軟件或書籍,完成備課的全部過程。
本系統(tǒng)由借鑒、資源、備課、管理四個模塊構(gòu)成:
借鑒:提供精品教案,并可對教案進行瀏覽、輸出、打包、上傳及下載。
資源:提供學(xué)科博覽、多媒體資料、教學(xué)論文、參考試卷、各類地圖資料和課件等與教學(xué)過程聯(lián)系極其緊密的教學(xué)內(nèi)容,可進行分類查找,檢索方法簡單、快捷。
備課:提供標準編輯功能,輔助教師制作圖文并茂的電子教案。
管理:提供素材庫的維護、系統(tǒng)日志管理等功能。
下面我就結(jié)合教學(xué)實踐,簡要介紹一下怎樣使用該系統(tǒng)備課和上課。
一、備課是開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的腳本
備課充分與否,關(guān)系到能否正常開展教學(xué),以及教學(xué)效果的優(yōu)劣。備課時,我充分注意了以下幾個方面:
1.確定教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標
明確的教學(xué)目標,對創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,選擇教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能,調(diào)控活動有著十分重要的意義。它提供了分配教學(xué)時間和確定教學(xué)策略的途徑。
2.教學(xué)資源諸要素的搜集、整合
課件制作需要的教學(xué)資源往往比較零散,不成系統(tǒng),這就需要我們平時對包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源進行合理的組合設(shè)計,使其成為一個完整的課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),儲存到資源庫中,以備教學(xué)時調(diào)用。對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇,應(yīng)基于教學(xué)實際,該多則多、該少則少,切不可心中無數(shù),更不能本末倒置。
3.教學(xué)操作的設(shè)計
教學(xué)操作的設(shè)計,也就是教學(xué)流程的規(guī)劃,應(yīng)從實際出發(fā),遵循教學(xué)原則,合理分配時間,以提高教學(xué)效益、提高教學(xué)質(zhì)量,對各教學(xué)環(huán)節(jié)進行周密安排、精心設(shè)計。
教師可直接選取備課范例,完成備課工作。備課范例由經(jīng)驗豐富的教師依照課程標準要求,通過精選課件,組織安排課件的播放順序來構(gòu)建完成。
在備課過程中,教師可以根據(jù)教學(xué)要求和自己的教學(xué)需要,
到資源庫中選取相應(yīng)課件,組織、完成備課,也可選取用戶自制的課件,豐富授課內(nèi)容。
二、通過電子備課進行教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同
1.切忌整個教學(xué)過程教師都在教師機位置,單純地操縱機器。應(yīng)適當(dāng)走動,盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息,調(diào)動課堂氣氛。
2.利用心理學(xué)、現(xiàn)代教育學(xué)原理,在教學(xué)活動中,融合體現(xiàn)個性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,使教學(xué)生動活潑,富有特色。防止教學(xué)思路被電子教案所左右,讓原有好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒,從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨堂應(yīng)變的能動性。
我們在使用電子備課系統(tǒng)進行教學(xué)時,取得了較好的效果,其優(yōu)點是顯而易見的。
教師在進行教學(xué)設(shè)計時,首先要瀏覽、篩選網(wǎng)絡(luò)信息;其次要考慮網(wǎng)絡(luò)信息與講授內(nèi)容如何組合,以什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生最為恰當(dāng);第三,教師可以下載篩選后的網(wǎng)絡(luò)信息,然后剪輯編輯,組合成教案,也可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中用軟件平臺寫成教案;第四,教師在網(wǎng)絡(luò)上進行備課將不受地域的約束,無論在什么地方,只要能上網(wǎng),就可以處理教案、教學(xué)資料和教育事物。如果我們都熟練地掌握了網(wǎng)絡(luò)上進行教學(xué)設(shè)計的技能,每堂課都會呈現(xiàn)給學(xué)生最新的科技知識、新聞動態(tài)、素材圖片等,這樣教學(xué)內(nèi)容就會顯得更加生動活潑。
備課系統(tǒng)具有強大的多媒體功能,能夠支持絕大多數(shù)多媒體格式,從這個意義上講,備課系統(tǒng)提供了極其豐富的多媒體教學(xué)資料,同時又解決了復(fù)雜的技術(shù)問題。
教師不僅可以將網(wǎng)上教學(xué)資源應(yīng)用于自己的教學(xué)中,還可將視頻課件片段插入自己制作的課件中,實現(xiàn)真正意義上的電子備課。而且在教學(xué)過程中,隨時在校園網(wǎng)上的多媒體教室里,點播任一教學(xué)內(nèi)容,可控制性強,更新方便。對學(xué)生來講,能有效地解決來不及記課堂筆記的問題,有助于學(xué)生集中精力聽課,課后及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
參考文獻:
張志剛.在反思中領(lǐng)悟地理案例教學(xué)之精髓.新課程,2011(5).
(作者單位 吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院)