劉勇，朱景福

（1.黑龍江八一農(nóng)墾大學資產(chǎn)管理處，大慶 163319；2.黑龍江八一農(nóng)墾大學信息技術學院）

學科建設是高等學校建設和發(fā)展的核心，是高校發(fā)展的基石和支柱，學科建設是高等學校的整體辦學實力、學術地位和核心競爭力的體現(xiàn)，通過抓學科建設，可以促進教學改革、科研和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及教師隊伍的建設，進而帶動和促進學校教育質(zhì)量、科研水平及整體實力的提高[1]。學科建設是高等學校的根本性建設，是不斷增強學校辦學能力、提高教育教學質(zhì)量和科學研究水平的基礎，它影響并決定著學校的發(fā)展水平和特色。在學科建設過程中，每年大量學科建設材料的申報、統(tǒng)計匯總、上報與儲備的工作量很大，而且過程繁瑣，需要大量的人力、物力和財力，且易出錯、不易管理、不易查詢、效率低[2]。

隨著計算機技術的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡技術的突飛猛進，迫切要求利用這些新技術提高工作效率以減輕工作負擔。學科建設信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，能很好的解決這一問題，使老師們能從繁瑣的基礎數(shù)據(jù)管理中解放出來，將更多的時間和精力用到學科建設上來。而且通過系統(tǒng)可以將數(shù)據(jù)長期保存，便于查詢和管理及匯總上報，大大提高了工作效率。

1 系統(tǒng)功能及總體架構(gòu)

1.1 系統(tǒng)功能

根據(jù)學科建設過程的需求及分析，系統(tǒng)設置了學科概況、學科隊伍建設、科學研究、人才培養(yǎng)、學術交流和統(tǒng)計匯總六大模塊，這六大模塊涵蓋了學科建設的所有信息。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖如圖1 所示。

圖1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖Fig.1 System function chart

1.2 系統(tǒng)總體架構(gòu)

在軟件體系架構(gòu)設計中，分層式結(jié)構(gòu)是最常見，也是最重要的一種結(jié)構(gòu)，而三層架構(gòu)是目前軟件開發(fā)中應用最廣泛的分層式體系結(jié)構(gòu)[3]。三層架構(gòu)是指將整個業(yè)務應用劃分為表現(xiàn)層（UI）、業(yè)務邏輯層（BLL）和數(shù)據(jù)訪問層（DAL），從而使系統(tǒng)具有“高內(nèi)聚，低耦合”的特點。三層體系的應用程序?qū)I(yè)務規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問、合法性校驗等工作放到了中間層進行處理[4]。通常情況下，客戶端不直接與數(shù)據(jù)庫進行交互，而是通過COM/DCOM 通訊與中間層建立連接，再經(jīng)由中間層與數(shù)據(jù)庫進行交互。

三層架構(gòu)是目前軟件開發(fā)采用的主要架構(gòu)，這種架構(gòu)比傳統(tǒng)的C/S 架構(gòu)增加了一個應用程序服務器，應用程序服務器包括了統(tǒng)一的界面、業(yè)務規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯等等，這樣客戶端程序就可以做得比較小，也就是常說的瘦客戶，由于業(yè)務規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯都集中在服務器上統(tǒng)一管理，客戶端無須進行復雜的計算，也不會因為錯誤的操作而影響到其他的用戶，所以三層架構(gòu)具有更高的可靠性、穩(wěn)定性、安全性和效率。系統(tǒng)的三層架構(gòu)示意圖，如圖2所示。為了在三層間更好的進行數(shù)據(jù)傳輸，增加了Model 層，負責將數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)模型為對象模型，用來在各層間傳遞參數(shù)。

圖2 系統(tǒng)總體架構(gòu)Fig.2 System gross structure

B/S 結(jié)構(gòu)即瀏覽器和服務器結(jié)構(gòu)。它是隨著Internet 技術的興起，對C/S 結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過WWW 瀏覽器來實現(xiàn)，極少部分事務邏輯在前端（Browser）實現(xiàn)，但是主要事務邏輯在服務器端（Server）實現(xiàn)。B/S 結(jié)構(gòu)最大的優(yōu)點就是可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件。只要有一臺能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護[5]。系統(tǒng)的擴展性非常容易，只要能上網(wǎng)，再由系統(tǒng)管理員分配一個用戶名和密碼，就可以使用了。因此使用B/S開發(fā)模式，可以方便教師隨時隨地通過網(wǎng)絡管理自己的學科成果信息。

2 系統(tǒng)設計

2.1 數(shù)據(jù)庫設計

根據(jù)學科建設管理的系統(tǒng)需求，經(jīng)過分析，建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫E-R 圖，如圖3 所示。從中可見，學科建設的基礎材料都來源于學科成員的各方面材料，對這些材料的整理是設計好數(shù)據(jù)庫的基礎，而且很多資料的統(tǒng)計方式都是動態(tài)的，這成為系統(tǒng)開發(fā)與設計的關鍵。

圖3 數(shù)據(jù)庫E-R 圖Fig.3 E-R diagram of database

2.2 系統(tǒng)開發(fā)

系統(tǒng)使用B/S 模式并采用三層架構(gòu)實現(xiàn)，服務端采用SQL SERVER 2008 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和ASP.NET 組件來構(gòu)成學科管理的應用服務系統(tǒng)[6]。

系統(tǒng)設置了兩種登錄身份，管理員和普通教師（即學科成員）。管理員主要功能是負責對學科建設信息及學科成員信息進行管理，并負責對學科建設數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，將統(tǒng)計結(jié)果導出到Excel 中。教師負責錄入和管理個人信息和自己的科研、論文等成果信息。圖4 為管理員登錄后進行學科隊伍信息管理的界面。

圖4 學科隊伍信息管理Fig.4 Management of discipline-team information

圖5 科研項目統(tǒng)計Fig.5 Statistic of scientific research projects

3 結(jié)束語

學科建設信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，實現(xiàn)了對學科建設過程中成果的存儲、管理及統(tǒng)計匯總等工作，學科成員可以很方便的利用系統(tǒng)，減輕工作負擔，從每年繁瑣的成果登錄、處理、報表加工等工作中解放出來，同時使用學科成果登記規(guī)范化，大大提高了學科建設管理的工作效率，將主要精力放在教學和科研中去。雖在學科建設和管理方面存在以上特點，但隨著科技信息技術的不斷發(fā)展，系統(tǒng)功能應不斷完善升級，以滿足高校學科建設的新需求。未來可能更注重改進和提高系統(tǒng)的集成化和安全性方面的設計，便于系統(tǒng)的廣泛推廣與技術應用。

［1］ 王永劍，崔德剛.基于網(wǎng)格技術的多學科優(yōu)化系統(tǒng)［J］.華中科技大學學報，2010，38（1）：43-46.

［2］ 俞兵.重點學科信息采集系統(tǒng)研究［J］.現(xiàn)代電子技術，2011，34（24）：66-68.

［3］ 劉軍.東北大學學科點建設管理信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)［D］.沈陽：東北大學，2007.

［4］ 馬曉丹，左豫虎.基于ASP 的高校教師量化考核系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)［J］.黑龍江八一農(nóng)墾大學學報，2012，24（1）：73-75.

［5］ 張翔祎.基于SOA 的學科建設管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)［D］.上海：華東師范大學，2010.

［6］ 陳勇.基于ExtJS 的學科建設管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)［D］.武漢：華中科技大學，2011.