劉勇，朱景福

（1.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)資產(chǎn)管理處，大慶 163319；2.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院）

學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的核心，是高校發(fā)展的基石和支柱，學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力的體現(xiàn)，通過抓學(xué)科建設(shè)，可以促進(jìn)教學(xué)改革、科研和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)而帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量、科研水平及整體實(shí)力的提高[1]。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的根本性建設(shè)，是不斷增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)，它影響并決定著學(xué)校的發(fā)展水平和特色。在學(xué)科建設(shè)過程中，每年大量學(xué)科建設(shè)材料的申報(bào)、統(tǒng)計(jì)匯總、上報(bào)與儲(chǔ)備的工作量很大，而且過程繁瑣，需要大量的人力、物力和財(cái)力，且易出錯(cuò)、不易管理、不易查詢、效率低[2]。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，迫切要求利用這些新技術(shù)提高工作效率以減輕工作負(fù)擔(dān)。學(xué)科建設(shè)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，能很好的解決這一問題，使老師們能從繁瑣的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理中解放出來，將更多的時(shí)間和精力用到學(xué)科建設(shè)上來。而且通過系統(tǒng)可以將數(shù)據(jù)長期保存，便于查詢和管理及匯總上報(bào)，大大提高了工作效率。

1 系統(tǒng)功能及總體架構(gòu)

1.1 系統(tǒng)功能

根據(jù)學(xué)科建設(shè)過程的需求及分析，系統(tǒng)設(shè)置了學(xué)科概況、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和統(tǒng)計(jì)匯總六大模塊，這六大模塊涵蓋了學(xué)科建設(shè)的所有信息。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖如圖1 所示。

圖1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖Fig.1 System function chart

1.2 系統(tǒng)總體架構(gòu)

在軟件體系架構(gòu)設(shè)計(jì)中，分層式結(jié)構(gòu)是最常見，也是最重要的一種結(jié)構(gòu)，而三層架構(gòu)是目前軟件開發(fā)中應(yīng)用最廣泛的分層式體系結(jié)構(gòu)[3]。三層架構(gòu)是指將整個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用劃分為表現(xiàn)層（UI）、業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）和數(shù)據(jù)訪問層（DAL），從而使系統(tǒng)具有“高內(nèi)聚，低耦合”的特點(diǎn)。三層體系的應(yīng)用程序?qū)I(yè)務(wù)規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問、合法性校驗(yàn)等工作放到了中間層進(jìn)行處理[4]。通常情況下，客戶端不直接與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交互，而是通過COM/DCOM 通訊與中間層建立連接，再經(jīng)由中間層與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交互。

三層架構(gòu)是目前軟件開發(fā)采用的主要架構(gòu)，這種架構(gòu)比傳統(tǒng)的C/S 架構(gòu)增加了一個(gè)應(yīng)用程序服務(wù)器，應(yīng)用程序服務(wù)器包括了統(tǒng)一的界面、業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯等等，這樣客戶端程序就可以做得比較小，也就是常說的瘦客戶，由于業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯都集中在服務(wù)器上統(tǒng)一管理，客戶端無須進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，也不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的操作而影響到其他的用戶，所以三層架構(gòu)具有更高的可靠性、穩(wěn)定性、安全性和效率。系統(tǒng)的三層架構(gòu)示意圖，如圖2所示。為了在三層間更好的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，增加了Model 層，負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)模型為對(duì)象模型，用來在各層間傳遞參數(shù)。

圖2 系統(tǒng)總體架構(gòu)Fig.2 System gross structure

B/S 結(jié)構(gòu)即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是隨著Internet 技術(shù)的興起，對(duì)C/S 結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過WWW 瀏覽器來實(shí)現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（Browser）實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端（Server）實(shí)現(xiàn)。B/S 結(jié)構(gòu)最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在任何地方進(jìn)行操作而不用安裝任何專門的軟件。只要有一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護(hù)[5]。系統(tǒng)的擴(kuò)展性非常容易，只要能上網(wǎng)，再由系統(tǒng)管理員分配一個(gè)用戶名和密碼，就可以使用了。因此使用B/S開發(fā)模式，可以方便教師隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)管理自己的學(xué)科成果信息。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)科建設(shè)管理的系統(tǒng)需求，經(jīng)過分析，建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫E-R 圖，如圖3 所示。從中可見，學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)材料都來源于學(xué)科成員的各方面材料，對(duì)這些材料的整理是設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)，而且很多資料的統(tǒng)計(jì)方式都是動(dòng)態(tài)的，這成為系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

圖3 數(shù)據(jù)庫E-R 圖Fig.3 E-R diagram of database

2.2 系統(tǒng)開發(fā)

系統(tǒng)使用B/S 模式并采用三層架構(gòu)實(shí)現(xiàn)，服務(wù)端采用SQL SERVER 2008 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和ASP.NET 組件來構(gòu)成學(xué)科管理的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)[6]。

系統(tǒng)設(shè)置了兩種登錄身份，管理員和普通教師（即學(xué)科成員）。管理員主要功能是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)科建設(shè)信息及學(xué)科成員信息進(jìn)行管理，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果導(dǎo)出到Excel 中。教師負(fù)責(zé)錄入和管理個(gè)人信息和自己的科研、論文等成果信息。圖4 為管理員登錄后進(jìn)行學(xué)科隊(duì)伍信息管理的界面。

圖4 學(xué)科隊(duì)伍信息管理Fig.4 Management of discipline-team information

圖5 科研項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)Fig.5 Statistic of scientific research projects

3 結(jié)束語

學(xué)科建設(shè)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科建設(shè)過程中成果的存儲(chǔ)、管理及統(tǒng)計(jì)匯總等工作，學(xué)科成員可以很方便的利用系統(tǒng)，減輕工作負(fù)擔(dān)，從每年繁瑣的成果登錄、處理、報(bào)表加工等工作中解放出來，同時(shí)使用學(xué)科成果登記規(guī)范化，大大提高了學(xué)科建設(shè)管理的工作效率，將主要精力放在教學(xué)和科研中去。雖在學(xué)科建設(shè)和管理方面存在以上特點(diǎn)，但隨著科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展，系統(tǒng)功能應(yīng)不斷完善升級(jí)，以滿足高校學(xué)科建設(shè)的新需求。未來可能更注重改進(jìn)和提高系統(tǒng)的集成化和安全性方面的設(shè)計(jì)，便于系統(tǒng)的廣泛推廣與技術(shù)應(yīng)用。

［1］ 王永劍，崔德剛.基于網(wǎng)格技術(shù)的多學(xué)科優(yōu)化系統(tǒng)［J］.華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，38（1）：43-46.

［2］ 俞兵.重點(diǎn)學(xué)科信息采集系統(tǒng)研究［J］.現(xiàn)代電子技術(shù)，2011，34（24）：66-68.

［3］ 劉軍.東北大學(xué)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］.沈陽：東北大學(xué)，2007.

［4］ 馬曉丹，左豫虎.基于ASP 的高校教師量化考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，24（1）：73-75.

［5］ 張翔祎.基于SOA 的學(xué)科建設(shè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］.上海：華東師范大學(xué)，2010.

［6］ 陳勇.基于ExtJS 的學(xué)科建設(shè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］.武漢：華中科技大學(xué)，2011.