黃娣

摘 要：《液壓傳動(dòng)》課程是機(jī)電專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)。本文分析了該課在教學(xué)中存在問題，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了探索與改革，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：液壓傳動(dòng)；教學(xué)方法；教學(xué)改革

高職院校是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在《液壓傳動(dòng)》教學(xué)中，教師應(yīng)應(yīng)重視適應(yīng)社會(huì)需求，結(jié)合教學(xué)條件及經(jīng)驗(yàn)，合理采用各種教學(xué)方法，注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，優(yōu)化理論知識并及時(shí)更新，不斷總結(jié)改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出具有豐富理論、嫻熟技能的全方面人才。

1 目前教學(xué)中存在的問題

1.1 知識內(nèi)容繁多、復(fù)雜、抽象

《液壓傳動(dòng)》這門課程包括流體動(dòng)力學(xué)的基本理論、液壓元件的結(jié)構(gòu)原理、液壓基本回路以及典型的液壓系統(tǒng)。這些內(nèi)容前后相互聯(lián)系，在教學(xué)過程中缺一不可。導(dǎo)致液壓傳動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容多較復(fù)雜，不易突出重點(diǎn)，各章節(jié)之間聯(lián)系不緊密，需要記憶的內(nèi)容較多。

1.2 新知識內(nèi)容的增加

近年來液壓技術(shù)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了很多新型液壓元件和靜液壓傳動(dòng)裝置等新液壓傳動(dòng)系統(tǒng)，如：螺紋插裝閥、負(fù)荷傳感閥。這代表著液壓傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向。因此選擇成熟的傳統(tǒng)元件和傳統(tǒng)系統(tǒng)，還是選擇新型元件和新液壓系統(tǒng)作為教學(xué)的主導(dǎo)方向是教改面臨的第二個(gè)問題。

1.3 學(xué)習(xí)困難

液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成元件多，導(dǎo)致概念多，并且工作原理較抽象，學(xué)生不易理解和掌握。同時(shí)它又是一門與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合實(shí)踐性課程。造成學(xué)生即便掌握理論知識，也不容易在實(shí)際生產(chǎn)中靈活應(yīng)用。因?yàn)橐簤簜鲃?dòng)系統(tǒng)是在封閉的條件下工作，測試不方便，設(shè)備出現(xiàn)的故障具有多樣性、隱蔽性、不確定性等特點(diǎn)。故該課程在理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)的掌握上都更顯示其困難程度。

1.4 生源差，學(xué)習(xí)興趣不高

由于高職院校的生源差，且生源知識水平參差不齊，要滿足各類學(xué)生的需要使其都能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也是高職液壓教學(xué)的一大問題。

2 結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，精選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《液壓傳動(dòng)》課程目前所用的教材大部分原理分析和理論推導(dǎo)偏多，性能計(jì)算復(fù)雜，不太適合高職教育的需要。如流體力學(xué)的知識介紹過多，液壓系統(tǒng)的安裝及調(diào)試和故障分析及處理等內(nèi)容很少。因此，教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，精選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

基礎(chǔ)知識部分要求學(xué)生掌握流體力學(xué)三大公式的物理意義及應(yīng)用，而復(fù)雜的公式推導(dǎo)過程則不必介紹的過多；另外讓學(xué)生了解液壓系統(tǒng)中常見的壓力損失、氣穴氣蝕和液壓沖擊等現(xiàn)象的產(chǎn)生原因、危害及防治。元件部分重點(diǎn)講授的內(nèi)容有常用的齒輪泵、柱塞泵、葉片泵的結(jié)構(gòu)、工作原理及選擇原則；液壓缸和液壓馬達(dá)的選用原則；方向控制閥、壓力控制閥和流量控制閥的結(jié)構(gòu)、工作原理及

選用原則?；净芈凡糠种v授常見的方向控制回路、壓力控制回路和速度控制回路的組成、工作原理和應(yīng)用場合。典型回路部分則通過例子掌握閱讀液壓系統(tǒng)圖的步驟、方法。系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分簡單介紹液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)步驟與設(shè)計(jì)方法。最后要增多系統(tǒng)安裝及調(diào)試和故障分析及處理的內(nèi)容。

3 多種教學(xué)方法并用

課堂教學(xué)在液壓傳動(dòng)教學(xué)中占有較大比重，針對不同的授課內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，可以有效提高課堂的利用率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

3.1 充分利用多媒體資源

液壓傳動(dòng)系統(tǒng)，元件多，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且工作原理較難理解。若采用傳統(tǒng)的板書及掛圖講解，需要較多的課時(shí)，降低了講課效率。目前《液壓傳動(dòng)》課程，多采用多媒體教學(xué)，將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等信息之間建立邏輯連接，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)，大大的提高了授課效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件除了可以把各元件的結(jié)構(gòu)多角度、形象生動(dòng)的展示給學(xué)生外，還可以把各元件的工作原理和液壓回路、液壓系統(tǒng)分析等制作成flash動(dòng)畫，通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生能清楚地看見各元件的運(yùn)作情況和系統(tǒng)內(nèi)的液壓油的流動(dòng)方向，另外可以通過視頻，播放各種液壓設(shè)備的實(shí)際工作情況等。使一些抽象的理論變得直觀形象。實(shí)踐也證明了多媒體課件能大大幫助學(xué)生更好更深地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.2 采用相似類比法教學(xué)

液壓傳動(dòng)中元件多、造成概念多且較抽象，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)掌握這門課程的主要內(nèi)容較困難。但液壓傳動(dòng)與其它課程的某些方面具有相似性，而且其本身的內(nèi)容之間也具有一定的相似性。因此在講授時(shí)可采用相似類比法，不僅可以提高教學(xué)效果；而且可以提高學(xué)生分析比較的能力及舉一反三的能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如可將液壓泵中的齒輪泵、葉片泵和柱塞泵進(jìn)行對比，分析它們在結(jié)構(gòu)上、工作原理上和性能上的差別；為了便于學(xué)生記住各種液壓元件的圖形符號，可將結(jié)構(gòu)原理圖與圖形符號對應(yīng)講解；對各種調(diào)速回路進(jìn)行比較講解等。

3.3 采用直觀教學(xué)法

專業(yè)技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的抽象性和復(fù)雜性，決定了直觀教學(xué)的重要性。講解過程中配以實(shí)物拆裝演示，能增加課程的立體感和透明度。實(shí)物是最好的課堂教學(xué)輔助工具，若受到學(xué)校經(jīng)費(fèi)限制，可選用木質(zhì)和塑料模型，尤其是塑料透明的模型，能夠使學(xué)生了解液壓元件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將抽象的課堂講解具體化、形象化。另外，讓學(xué)生動(dòng)手親自拆裝，使學(xué)生對元件有感性的認(rèn)識，大大加深了學(xué)生對知識的理解，取得了事半功倍的效果。

4 注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)

《液壓傳動(dòng)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)中占重要的作用，是對理論教學(xué)強(qiáng)有力的補(bǔ)充。 [3]首先要開設(shè)元件拆裝實(shí)驗(yàn)。液壓元件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理較復(fù)雜，學(xué)生理解困難，隨著內(nèi)容的增多容易失去學(xué)習(xí)興趣。通過對液壓元件拆卸、清洗、安裝，使學(xué)生對圖片上難于表達(dá)的結(jié)構(gòu)，有了清楚的理解，為后續(xù)油路及液壓系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了節(jié)省課時(shí)，拆裝元件要具有典型性和代表性，如控制元件中的壓力控制閥、方向控制閥、流量控制閥，只要選用壓力控制閥做拆裝實(shí)驗(yàn)即可，因?yàn)槿N閥在結(jié)構(gòu)和工作原理上較為相似。其次減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課中安排較多的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按部就班的操作即可，根本談不上能力培養(yǎng)。為了確實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐及獨(dú)立思考的能力，增加了動(dòng)手型的啟發(fā)性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教師實(shí)驗(yàn)中需對學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的液壓基本理論知識，獨(dú)立或分組擬定實(shí)驗(yàn)方案、選取液壓元件、連接液壓回路。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后，實(shí)訓(xùn)課老師盡量由理論課老師兼任，或至少理論課老師能親自參與到實(shí)訓(xùn)課便于將教學(xué)難點(diǎn)與實(shí)物對照分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

總之，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，教師應(yīng)要具有創(chuàng)新意識，與時(shí)俱進(jìn)，采用合理而先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，整合傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉智強(qiáng) ， 王笑 ， 杜巧連《. 液壓傳動(dòng)》教學(xué)新模式的研究與實(shí)踐 [J]. 科技資訊，2011，（10）：187-188.

[3] 鄭 剛.凌智勇.謝方偉.提高“液壓傳動(dòng)”課程教學(xué)質(zhì)量的探索[J].中國電力教育. 2012（34）