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        《液壓傳動》課程教學(xué)設(shè)計

        2016-03-04 05:55:05董錚廖惠英
        課堂內(nèi)外·教師版 2016年3期
        關(guān)鍵詞:液壓傳動理實傳動

        董錚 廖惠英

        【摘 要】 課程設(shè)計是教學(xué)過程中的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。文章從《液壓傳動》這門課程的定位與設(shè)計思路,教材內(nèi)容的選擇,教學(xué)方法和手段,教學(xué)過程組織與實施,考核與評價五個方面闡述了對該課程的理解和設(shè)計。

        【關(guān) 鍵 詞】 課程設(shè)計;液壓傳動;理實一體

        一、課程定位與設(shè)計思路

        (一)課程的定位

        《液壓傳動》這門課程是工程機械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機械制圖、機械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ),同時對后續(xù)的工程機械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷,解決生產(chǎn)實踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。

        幾乎所有的工程機械都包含有液壓傳動知識,該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),我們把該課程的目標定位為:培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機械使用保養(yǎng)、檢測、維護維修、運行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。

        (二)課程的設(shè)計思路

        基于該課程的定位,課程設(shè)計的思路從兩方面考慮。一方面,根據(jù)行業(yè)和崗位特點,確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面,針對中職學(xué)生的總體特點,確定全新的課程教學(xué)模式。

        將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過程中,整個課程由若干個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成,每個學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個工作任務(wù)后對液壓知識從認識了解到熟悉熟練。整個教學(xué)過程中知識點的難度在逐步增加,但希望教師的講授程度逐步降低,從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高,從最初的凝聽者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

        教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動、實踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則,以典型任務(wù)為目標配以行動導(dǎo)向為指引;以學(xué)為主體,導(dǎo)為主線實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的理實一體化教學(xué)模式最終實現(xiàn)課程的知識目標:夠用為度;技能目標:從模仿到熟練;情感目標:職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

        二、教學(xué)內(nèi)容的選擇

        課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面,以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面,根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境,及各個實用典型任務(wù)。

        每個工作任務(wù)包含任務(wù)目的,主要知識點及工作任務(wù)書三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過程及工作任務(wù)書。教學(xué)全部在專業(yè)的理實一體化教室完成,用四周半的時間實行整體連續(xù)性教學(xué)。

        三、教學(xué)過程的組織與實施

        根據(jù)對學(xué)情的分析,15個典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法,這是參照了德國行動導(dǎo)向六步法,在理實一體化教學(xué)的實踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標,自主探究,合作交流,引導(dǎo)創(chuàng)新,自主展示,反饋評價六步。以第一個工作任務(wù)液壓千斤頂為例:

        第一步,設(shè)疑定標:教師布置信息收集任務(wù),讓學(xué)生明白任務(wù)目標;學(xué)生收集傳動的例子。

        第二步,自主探究:教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實例引入,通過播放視頻,從生活中常見的液壓設(shè)備出發(fā),從而引發(fā)學(xué)生對本課程的聯(lián)想,為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。

        第三步,合作交流:教師設(shè)置千斤頂游戲,給出引導(dǎo)問題,引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過程中如何觀察、體驗、思考。學(xué)生小組合作完成游戲,根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問題,小組討論交流。

        第四步,引導(dǎo)創(chuàng)新:教師根據(jù)重難點給出探討問題,小組探討。巡視各組的探討情況,及時給出不同的意見和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問題。學(xué)生在老師的點撥下突破重難點。

        第五步,自主展示:教師聽各個小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。

        第六步,反饋評價:教師小結(jié)并點評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對本任務(wù)的完成情況進行小組互評、自評。完成工作任務(wù)書。

        四、教學(xué)方法和手段

        學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評價、理論聯(lián)系實際實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實物圖片等教學(xué)手段直觀多樣,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達到了一定的效果,讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性有所增加,整體反應(yīng)良好。

        五、考核與評價

        對這門課程的總體考核與評價分四個部分??记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述,小組內(nèi)討論的積極性,任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作,筆試,口試三部分。

        該課程教學(xué)設(shè)計的特點是以任務(wù)驅(qū)動的理實一體化教學(xué),教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。

        總之,教學(xué)設(shè)計是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革,滿足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求,使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識和實際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實施過程中,我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進,讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。

        【參考文獻】

        [1] 羅蓉. 《液壓課程》教學(xué)改革初探[J]. 機械管理開發(fā),2011(5):185-185.

        [2] 宗振華. 《液壓傳動》課程設(shè)計教學(xué)改革與實踐[J]. 襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005(4):52-53.

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