唐素芹

摘要：習(xí)題課的教學(xué)目的是進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)物理概念以及物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)生反饋回來(lái)的信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；促使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)，并達(dá)到學(xué)以致用的狀態(tài)，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和良好的邏輯思維能力.教師在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行聚合思維和發(fā)散思維的培養(yǎng).本文主要論述了畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，習(xí)題課教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題，希望能對(duì)廣大物理教師有些許的啟發(fā).

關(guān)鍵詞：初中物理；探究性習(xí)題課；窺探

一、自主探究，整合歸納

教師為學(xué)生安排習(xí)題之前，首先要引導(dǎo)學(xué)生整理教材中的基本知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在大腦中建立起系統(tǒng)地知識(shí)框架，這樣才能具備解決實(shí)際問(wèn)題的基本條件.教師不妨采用編寫導(dǎo)學(xué)案的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理，教師可以在導(dǎo)學(xué)案中將知識(shí)點(diǎn)以填空或者其他形式體現(xiàn)出來(lái)，要求學(xué)生依據(jù)自己從前的知識(shí)累積情況嘗試獨(dú)立解答這些問(wèn)題，如果出現(xiàn)自己掌握不好的情況，可以提前做出標(biāo)記，再通過(guò)查資料或者詢問(wèn)他人來(lái)解決.在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生也能把那些物理概念和規(guī)律進(jìn)行梳理，歸納成完整的體系.如當(dāng)復(fù)習(xí)歐姆定律這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠列舉出歐姆定律學(xué)習(xí)中所有可能涉及到的環(huán)節(jié)，分析電路圖，能夠靈活辨認(rèn)各種電路中的電壓、電阻以及電流三者之間的關(guān)系，了解排除電路故障的基本方法和應(yīng)用歐姆定律的條件.學(xué)生在歸納上述問(wèn)題時(shí)一定要采用自主探究的方式，當(dāng)然，教師并不是袖手旁觀，而是針對(duì)學(xué)生探究過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生探究活動(dòng)的效率.

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究真相的興趣

教師在課堂上一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境，通過(guò)這樣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望，進(jìn)而使學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中.教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)一定要使學(xué)生利用到已經(jīng)積累的知識(shí)，進(jìn)而努力探究事物的真相.

1.與生活實(shí)際緊密聯(lián)系

我們生活在豐富多彩的大自然中，身邊隨處可見物理現(xiàn)象.因此，教師可以把生活中的一些具體現(xiàn)象，容易提高學(xué)生注意力的例子當(dāng)做練習(xí)題的題目，這樣能使學(xué)生消除對(duì)物理的神秘感，有利于他們靈活掌握基本的物理知識(shí).比如，當(dāng)復(fù)習(xí)“力”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：為什么我們見到的帶魚形狀是扁扁的？當(dāng)我們?cè)谟斡境刂型哆呑叩倪^(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)什么樣的感覺？通過(guò)這些與生活聯(lián)系緊密的問(wèn)題，教師再設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象；當(dāng)學(xué)習(xí)熱和能時(shí)，教師可以要求學(xué)生思考為什么地窖會(huì)使人產(chǎn)生冬暖夏涼的感覺.學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)?zāi)軌蚋玫乩斫馑鶎W(xué)知識(shí).教師要重視在自己的教學(xué)中利用生活實(shí)例，多為學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)生一方面提高解題能力，另一方面也能增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

2.與科技知識(shí)緊密聯(lián)系

教師在物理習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，可以聯(lián)系當(dāng)前的一些科技知識(shí)，學(xué)生在這樣的背景之下進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠提高他們解決問(wèn)題的水平.比如，當(dāng)復(fù)習(xí)速度、力等方面的知識(shí)時(shí)，教師可以聯(lián)系滬杭高鐵通車運(yùn)營(yíng)這一科技背景.

3.與最新信息緊密聯(lián)系

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要注意在練習(xí)題中為學(xué)生提供更多的信息，比如，新知識(shí)以及新方法等，訓(xùn)練學(xué)生收集信息、整理信息、利用信息的能力.當(dāng)復(fù)習(xí)超導(dǎo)體這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜尋相關(guān)信息，然后總結(jié)出超導(dǎo)體可以在哪些領(lǐng)域應(yīng)用.學(xué)生有了這方面的知識(shí)做背景，就能更好地理解規(guī)律，并利用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題.當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，因而教師能夠很容易地獲取自己需要的、相對(duì)新穎的信息，為學(xué)生創(chuàng)造更合理的問(wèn)題情境.

4.與實(shí)驗(yàn)探究緊密聯(lián)系

物理學(xué)與實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系，物理實(shí)驗(yàn)是探究物理現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)，因而在物理教學(xué)中很重要的一部分內(nèi)容.如果教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，能夠重點(diǎn)關(guān)注一些實(shí)驗(yàn)的具體操作細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造觀察的情境就一定能夠收到不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生的探究欲望被激發(fā)出來(lái).比如，當(dāng)復(fù)習(xí)“大氣壓”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把水倒在一個(gè)杯口平滑的玻璃杯中，接著把杯口用一張厚實(shí)、平整的紙板蓋住，然后把玻璃杯倒過(guò)來(lái)，松手，玻璃杯內(nèi)的水并沒有像預(yù)想的那樣流出來(lái).學(xué)生很想知道問(wèn)題的真相，產(chǎn)生了探究的欲望，接著教師為學(xué)生展示有關(guān)大氣壓的問(wèn)題.

三、小組合作，討論問(wèn)題的解決方法

教師可以把學(xué)生分成若干小組，使學(xué)生在小組合作中提高自主探究的能力.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究的時(shí)候，教師要及時(shí)提出建議，對(duì)學(xué)生給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生在討論合作的過(guò)程中獲得能力的提高.教師可以要求學(xué)生詳細(xì)的表達(dá)出自己的解題思路，一方面可以使學(xué)生重新回顧自己的解題過(guò)程，另一方面也能促使其他同學(xué)開動(dòng)腦筋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)在解題的不足之處.學(xué)生之間還可以交流談?wù)摱喾N解題方法，也可以為學(xué)生變換一些條件，鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高知識(shí)積累的密度，增強(qiáng)知識(shí)使用的靈活度，提高學(xué)生的解題能力.另外，也能夠使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的漏洞，能夠彌補(bǔ)這些不足.

四、鞏固提高，深化拓展

教學(xué)效果的好壞也能夠通過(guò)習(xí)題體現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)呈現(xiàn)階梯性以及拓展性的練習(xí)題，以促進(jìn)不同層次的學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的提高.

總而言之，物理課的習(xí)題教學(xué)一定要突破教師講、學(xué)生聽或者學(xué)生一味沉浸在題海中的舊模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生以高度的熱情參與到學(xué)習(xí)中，使物理教學(xué)質(zhì)量大大提高.

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[江蘇省沭陽(yáng)縣懷文中學(xué) （223600）]