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        手術(shù)室健康教育的實施與效果探析

        2013-10-09 06:18:00董金芬
        大家健康(學(xué)術(shù)版) 2013年4期
        關(guān)鍵詞:掌握情況手術(shù)室我院

        董金芬

        (云南省保山市騰沖縣人民醫(yī)院麻醉科 云南 保山 679100)

        隨著護理模式的不斷轉(zhuǎn)變,對于手術(shù)室的要求也越發(fā)廣泛,開始逐步進行系統(tǒng)性護理,對于整體護理來說,健康教育是其主要內(nèi)容。所謂健康健康教育[1],是根據(jù)患者以及健康人群所開展的針對性、特色性的健康教育活動,對于手術(shù)室工作開展來說,健康教育實施的良好與否,將直接影響到患者生命健康質(zhì)量以及自我保健知識、健康意識的掌握情況。我院手術(shù)室自實施健康教育以來,成效顯著,提高了患者住院的滿意度、降低了醫(yī)療糾紛事件的發(fā)生情況[2]。具體回顧分析我院手術(shù)室健康教育的具體實施情況,內(nèi)容如下。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料:隨機選取我院2010年1月至2011年5月期間我院外科手術(shù)患者作為本次試驗研究的對象,總計240例。其中包含男性148例、女性92例;患者年齡在14歲至83歲之間,平均年齡(45.56±5.34)歲;患者的手術(shù)類型[3]包含:膽囊切除術(shù)、乳房手術(shù)、子宮切除、腦外科手術(shù)以及胃大部切除術(shù)等。將240例患者隨機分為兩組,即:對照組、觀察組,對兩組手術(shù)患者的一般資料(年齡、性別、文化程度、疾病種類以及手術(shù)方式等)進行比較,具有臨床可比性意義(P>0.05)。

        1.2 方法:對照組患者行常規(guī)性術(shù)前準備以及基礎(chǔ)宣教工作;觀察組患者實施系統(tǒng)性健康教育,主要內(nèi)容如下。

        首先,術(shù)前健康教育

        術(shù)前對患者的病情進行評估,并與手術(shù)醫(yī)師進行及時的交流溝通,全面了解患者具體的手術(shù)方式、手術(shù)內(nèi)容等,在分析患者一般資料的基礎(chǔ)上,向患者以及家屬進行手術(shù)信息(手術(shù)方式、手術(shù)目的、手術(shù)注意事項以及具體麻醉方式等)的全面宣教,要保證語言的簡單性,促進患者的全面掌握。同時提高患者的信心意識,根據(jù)其心理狀態(tài),進行針對性的心理疏導(dǎo),提高術(shù)中配合率。

        其次,術(shù)中健康教育

        患者一旦進入手術(shù)室后,其情緒異常狀態(tài)最為明顯,表現(xiàn)為不同程度上的緊張、恐懼、安全感缺乏狀態(tài)[4],加之術(shù)前的溝通,提升彼此之間的了解。要求護理人員保證絕對的熱清,向患者介紹術(shù)中相關(guān)儀器設(shè)備以及工作人員。對于術(shù)中可能出現(xiàn)的相關(guān)問題進行講解,例如牽拉痛情況,可以采取深呼吸措施進行緩解,以提高其配合效果。對于孤獨感明顯的患者,可以對其進行握手護理,達到互相感知。同時要保證護理操作的快、穩(wěn)、準、輕狀態(tài),以強化患者的安全感、信任感。

        最后,術(shù)后健康教育

        手術(shù)結(jié)束后,要向患者以及家屬告知手術(shù)的成功性,并告知術(shù)后相關(guān)注意事項,以提高患者術(shù)后配合意識。對于出現(xiàn)術(shù)后不良癥狀(疼痛、咳嗽、排尿等)的患者,要及時給予指導(dǎo)。強化其術(shù)后飲食以及活動的合理開展,對于其術(shù)后感受進行調(diào)查分析,總結(jié)其對于手術(shù)室所提出的意見和要求等,促進后期工作的順利展開。

        1.3 臨床觀察指標:觀察并記錄兩組手術(shù)患者的SAS評分、健康教育內(nèi)容的掌握情況、住院滿意度以及醫(yī)療糾紛事件的發(fā)生情況等。

        1.4 統(tǒng)計學(xué)分析[5]:本次試驗研究所得數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行分析和處理,計數(shù)資料采用均數(shù)±平均數(shù)()表示,采用X2檢驗,計量資料采用t檢驗,P<0.05為差異統(tǒng)計學(xué)意義標準。

        2 結(jié)果

        兩組患者圍術(shù)期的臨床觀察指標對比情況,詳見下表1。觀察組患者對于健康教育的掌握情況、住院滿意度均高于對照組(P<0.05);直接降低了醫(yī)療糾紛事件的發(fā)生比例(P<0.05);兩組患者術(shù)前SAS評分具有顯著差異(P<0.05)。

        表1 兩組患者圍術(shù)期觀察指標比較情況[總計240例;]

        表1 兩組患者圍術(shù)期觀察指標比較情況[總計240例;]

        注:*與對照組相比,具有臨床統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。

        小組名稱 例數(shù)SAS評分(分)掌握健康教育內(nèi)容住院滿意度醫(yī)療糾紛事件觀察組 12030.8±8.56* 109(91%)* 117(98%)* 1(0.83%)*對照組 120 37.3±9.13 78(65%) 105(87.5%) 6(5.88%)

        3 討論

        綜上所述,手術(shù)室健康教育的實施,徹底打破了長期存在的手術(shù)室被動工作模式[6]。在手術(shù)開展的過程中,通過對患者實施術(shù)前健康教育、術(shù)中健康教育以及術(shù)后健康教育,直接改善了患者術(shù)前、術(shù)中存在的心理異常局面,達到了心理上的安慰,改善了患者的行為以及情感狀態(tài),建立了患者手術(shù)信心意識。同時在行健康教育的過程中,將整個手術(shù)開展的具體情況、術(shù)中反應(yīng)以及術(shù)后注意事項等進行講解,降低了患者的恐懼狀態(tài)、不良生理反應(yīng)以及軀體并發(fā)癥等不良情況,并直接提高了其健康知識以及自我保護能力的掌握能力。從本組實驗數(shù)據(jù)結(jié)果來看,對照組患者術(shù)前SAS評分高于觀察組,而其住院滿意度以及健康教育知識的掌握能力明顯低于觀察組,無法最大限度上提升手術(shù)患者的預(yù)后效果以及滿意度情況。觀察組患者圍術(shù)期總體情況明顯優(yōu)于對照組,而對照組中的常規(guī)術(shù)前準備工作有其自身存在的不足局面,很顯然實施手術(shù)室健康教育尤為重要,能夠直接提高手術(shù)患者的健康生存質(zhì)量,值得推廣應(yīng)用。同時為了提高手術(shù)室健康教育的實施效果,要求相關(guān)醫(yī)護工作人員強化自身醫(yī)學(xué)理論知識、教育知識等相關(guān)知識內(nèi)容的掌握情況。

        4 結(jié)語

        綜上所述,實施手術(shù)室健康教育是絕對可行的,能夠直接提高護理水平,促進手術(shù)室工作的順利展開以及預(yù)后效果,對于醫(yī)療單位的發(fā)展起到了積極性的影響。

        [1]楊梅花.手術(shù)室護士對清醒手術(shù)患者的術(shù)前心理干預(yù)[J].齊魯護理雜志,2011.9(7):486-487

        [2]高紅梅;張正義.人性化護理在手術(shù)室護理中的應(yīng)用及效果評價[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2010.48(11):63-64

        [3]楊茂蘭;王秋菊.手術(shù)室護士對手術(shù)患者實施健康教育的探討[J].齊魯護理雜志,2011.9(1):70-71

        [4]劉蘭芬;張志華;趙貴芳,等.初產(chǎn)婦分娩前心理狀況及相關(guān)因素分析[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2011.12(6):665-667

        [5]翟穎超;張瑩;董淑華,等.對手術(shù)竄護士術(shù)前訪視認知情況的調(diào)查[J].護理管理雜志,2010.10(2):93-94

        [6]李益民;章磊玉;柴惠紅,等.健康教育評價指標應(yīng)用于腹部手術(shù)病人健康教育的研究[J].中華護理雜志,2010.39(4):250-251

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