舒武

一提到課堂作業(yè)，人們想到的是語數(shù)外物化學科，很少關(guān)注思想品德。而在思品課堂教學中，“練”也是必不可少的，它有助于鞏固知識，培養(yǎng)能力、陶冶情操，便于教師掌握學生學習的情況。在思品課堂作業(yè)設(shè)計上凸顯“五性”，更有利于創(chuàng)建高效課堂。

1 課堂作業(yè)設(shè)計要有目的性

高效的課堂教學應(yīng)該直接指向教學目標，課堂作業(yè)設(shè)計也應(yīng)如此。教師應(yīng)根據(jù)三維目標要求，突出課時教學重點、關(guān)注學生課堂學習時表現(xiàn)出的難點設(shè)計課堂作業(yè)。

例如：人教版思想品德八年級上冊《難報三春暉》的課時教學目標為：

1.1情感、態(tài)度、價值觀目標：學生回顧、講述父母長輩在自己成長過程中付出艱辛的故事，感受父母的關(guān)愛，增強感恩與回報父母的情感。

學生自主學習，增強孝敬父母的道德和法律意識、繼承與弘揚孝敬父母傳統(tǒng)美德的公民意識。

小組合作學習，在交流孝敬父母的經(jīng)驗、體會中感受盡孝的快樂，激發(fā)孝敬父母的積極愿望，增強履行家庭義務(wù)的責任感。

1.2能力目標：辨別具體行為是否屬于孝敬長輩的行為，提高辨別孝的能力；分析孝敬父母的好處與不孝敬父母的壞處，能力較強的同學不僅能有條理地表述，還能歸納成條款寫出來，提高全面分析問題的能力；參與“感恩行動”，鍛煉孝親敬長的行為實踐能力。

1.3知識目標：識記孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，不孝敬父母長輩要受到道德譴責，甚至要承擔法律責任；在自主、合作學習中懂得父母應(yīng)受到子女孝敬的道理，在探究學習中明確孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

在設(shè)計本節(jié)課的課堂作業(yè)時，就應(yīng)圍繞“學生回顧、講述父母長輩在自己成長過程中付出艱辛的故事，感受父母的關(guān)愛”、“在交流孝敬父母的經(jīng)驗、體會中感受盡孝的快樂”、“辨別具體行為是否屬于孝敬長輩的行為”、“分析孝敬父母的好處與不孝敬父母的壞處”、“識記孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德”等目標設(shè)計訓(xùn)練題，這樣才能做到有的放矢、突出重點，增強作業(yè)的針對性和實效性。

2 課堂作業(yè)設(shè)計要有層次性

“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念，設(shè)計作業(yè)時要尊重學生的個體差異和不同的學習需求，根據(jù)班級學生的實際水平，采取靈活多樣的方法，因班而異、因人而異設(shè)計層次性的作業(yè)，為每一層次的學生創(chuàng)設(shè)打基礎(chǔ)、促提高、求發(fā)展的環(huán)境，為每一層次的學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機會，使每個學生成為學習的成功者。

如教學《財產(chǎn)留給誰》時，由于涉及的法律知識多，應(yīng)針對不同層次的學生，設(shè)計不同要求的作業(yè)：對學困生可以布置一些通過看書就能回答的題目：比如遺產(chǎn)繼承權(quán)的含義、遺產(chǎn)繼承的順序、原則、方式等，讓他們熟悉最基本的知識；對中等生可設(shè)計富有思考性的材料分析題，要求他們在熟悉教材基礎(chǔ)上，能結(jié)合材料進行分析；對成績優(yōu)秀的學生，設(shè)計既要聯(lián)系知識，又要靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的作業(yè)。如：假如你爺爺有十五萬元遺產(chǎn)，請你根據(jù)你們家的實際情況，首先確定哪些人有遺產(chǎn)繼承權(quán)，各能繼承多少份額，然后對這筆遺產(chǎn)進行分配。這樣設(shè)計作業(yè)，有助于調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性，讓每個學生都得到發(fā)展。

3 課堂作業(yè)設(shè)計要有多樣性

題目形式要多樣：選擇、判斷、簡答、情景模擬、辨析、活動題等；展示方式要多樣：教師口述、學案、媒體展示等；學生呈現(xiàn)方式要多樣：口述、獨立紙筆作業(yè)、黑板（多媒體）上演示、表演等。靈活多樣的作業(yè)，能從不同的角度考查、訓(xùn)練學生，又使學生不至于感到疲倦、單一，從而調(diào)動學生學習思品的熱情，感受學習的樂趣，高效完成課堂作業(yè)。

4 課堂作業(yè)設(shè)計要有開放性

思品課堂作業(yè)設(shè)計在內(nèi)容上要緊扣教學目標，在素材選擇上要體現(xiàn)開放性。思品教學要生活化、活動化、情景化，所以設(shè)計作業(yè)時，要廣泛采擷與學生學習、生活、思想實際和時政熱點緊密相關(guān)的資源，設(shè)計開放性的問題，既讓學生感受到作業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容離自己很近、離時代很近，又讓學生覺得答案多元，不是教材的簡單翻版，而是學以致用、靈活運用，是利用自己已有的經(jīng)驗和教學習得來解決問題。

5 課堂作業(yè)設(shè)計要有一體性

思品課堂作業(yè)設(shè)計要與教學緊密結(jié)合，在教學中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中教學，二者融為一體?？梢韵冉虒W后訓(xùn)練，也可以先訓(xùn)練后教學，還可以邊教學邊訓(xùn)練。如在教學《難報三春暉》時，從上述教學目標中就可看出：“學生回顧、講述父母長輩在自己成長過程中付出艱辛的故事”、“交流孝敬父母的經(jīng)驗、體會”、“辨別具體行為是否屬于孝敬長輩的行為”、“分析孝敬父母的好處與不孝敬父母的壞處”等，既是教學內(nèi)容又是作業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容。恰到好處地處理教學與作業(yè)的關(guān)系，讓課堂練習與教學緊密銜接，防止出現(xiàn)教學與課堂練習“兩張皮”的情況，有利于提高課堂效率，達到教學目的。

總之，思想品德學科不僅需要設(shè)計課堂作業(yè)，而且需要科學有效地設(shè)計課堂作業(yè)。只有凸顯作業(yè)的目的性、層次性、多樣性、開放性和一體性，才能增強課堂訓(xùn)練的針對性和有效性，從而打造出思品高效課堂。