趙一軍

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。如何把枯燥無味的課堂變得生動(dòng)起來，活躍起來？首先讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我從幾方面激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

【關(guān)鍵詞】枯燥 積極性 規(guī)律

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0148-01

美國(guó)心理學(xué)家布盧姆曾經(jīng)說過；“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。”這足以說明興趣直接影響著學(xué)習(xí)成效。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物。必然力求去認(rèn)識(shí)它，掌握它，所以任何一門功課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣是很重要的，學(xué)生有了興趣才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)積極的參與到這門功課的學(xué)習(xí)，在地理教學(xué)中更是如此。

地理學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)地理活動(dòng)或地理學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感相聯(lián)系的。地理學(xué)習(xí)興趣是地理學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)

的動(dòng)機(jī)的重要因素。它對(duì)地理教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性和自覺性都有重要作用。濃厚的興趣還可以啟迪學(xué)生的智力潛能，并使之處于最佳

最活躍狀態(tài)。著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，是中學(xué)地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生地理智能，提高地理教學(xué)效果的重要手段。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

1 創(chuàng)立輕松有趣的地理課堂學(xué)習(xí)氛圍

如果教師能精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，把枯燥難懂的地理知識(shí)用真切的圖片，優(yōu)美的歌聲甚至是充滿情趣的故事展現(xiàn)在學(xué)生面前，把每節(jié)課上成嘆聲不絕、歌聲朗朗、笑聲一片的話，那學(xué)生們豈有不喜歡地理學(xué)習(xí)的道理？例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原，干季時(shí)，草類凋零，樹木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。

2 教給學(xué)生巧記地理知識(shí)的方法

學(xué)生們不愿學(xué)習(xí)一門課程，在很大程度上是有是難的情緒在作怪。如果教給學(xué)生一些巧妙的方法來記易混淆的地理知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更樂學(xué)。

歌訣教學(xué)法非常適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生誦讀歌決，往往朗朗上幾。不易遺忘。還能使所學(xué)的地理知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，大大提高了地理教學(xué)效率。例如學(xué)生記世界水能前五位，可編成：“中餓巴，美和加（即中國(guó)、俄羅斯、巴西、美國(guó)、加拿大”），世界水資源總最前六位是“巴俄加美尼中（即巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印尼、中國(guó)）”。在教學(xué)“遼闊的疆域”一課時(shí)會(huì)感到學(xué)生較難掌握一是四至點(diǎn)。二是陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，三是34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱及簡(jiǎn)稱。如果在教學(xué)中我們將這些內(nèi)容加工一下，編寫成下列歌訣：

2.1四至點(diǎn)：“頭上頂著黑龍江，

腳下踏曾母暗沙：

嘴喝兩江匯合水，

帕米爾高原擺擺尾

2.2陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家：

十四鄰國(guó)陸上環(huán)，

俄國(guó)蒙古和朝鮮，

哈吉塔巴阿富汗，

印尼不丹緬老南。

隔海六國(guó)要記全，

印尼馬文菲日韓?！?2.334個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱及簡(jiǎn)稱：

兩廣兩湖兩河山，

西四二寧青陜甘，

五江重內(nèi)北上天，

云貴臺(tái)海福吉安，

香港澳門喜回歸，

祖國(guó)一片好河山。

那學(xué)生就能輕松又清楚地記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、

適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，妙趣橫生，更易加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用：

早穿皮襖午穿紗，

圍著火爐吃西瓜。

的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：

藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

白云下面馬兒跑。

的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我國(guó)海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個(gè)，對(duì)學(xué)生來說難度較大。借助歌決記憶較好：

江海連波通三州，

秦皇云煙上青天。

運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏同了地理知識(shí)，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌決創(chuàng)作的熱情。

諧音聯(lián)想記憶法，有利于巧記易混難記的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有了記憶成功的喜悅，從而產(chǎn)生了地理學(xué)習(xí)的興趣。如記憶中國(guó)地理中十四個(gè)沿海開放的港口及其地理位置，確實(shí)難記易混，如用諧音聯(lián)想法可編成：“大（連）秦（皇島）天（津）煙（臺(tái)）青（島），連（云港）南（通）上海寧（波），溫（州）福（州）廣（州）湛（江）北（海）”即“大秦天煙青。連南上海寧，溫福廣湛北”。學(xué)生不僅覺得有趣，而且覺得記憶知識(shí)快速，準(zhǔn)確，持久。

作為教師，還應(yīng)經(jīng)常及時(shí)地告誡學(xué)生：記憶知識(shí)是有規(guī)律可循的，記憶的方法很多，只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，肯動(dòng)腦筋，有意識(shí)加強(qiáng)聯(lián)想訓(xùn)練，善于總結(jié)歸納，就能找出許多記憶的竅門，達(dá)到事半功倍的記憶效果，這樣可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。