（北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院 北京102200）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越凸顯出會(huì)計(jì)信息的重要性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。尤其在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改善民生、構(gòu)建和諧社會(huì)等各方面發(fā)揮著極其重要的作用?！敖?jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)信息越重要”已經(jīng)成為共識(shí)，逐漸受到經(jīng)濟(jì)管理者、企業(yè)管理者、社會(huì)管理者的高度重視。在這一大背景下，各高職院校都適時(shí)為經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)的重要必修課程。然而，與課程相匹配的教材不僅數(shù)量少，而且存在著諸多的缺陷和問(wèn)題。因此，開(kāi)展課程教材改革創(chuàng)新的研究十分必要而迫切。

一、教材研究的意義和目標(biāo)

（一）教材研究的意義

從某種意義上說(shuō)，教材是體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的藍(lán)本。教材既是教師課程教學(xué)的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)課程不可或缺的。因此，對(duì)適用于高職經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教材的研究具有非常重要的意義。

1.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性越來(lái)越高，會(huì)計(jì)信息已成為人們判斷經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一，其重要性已從傳統(tǒng)意義的使命發(fā)生了更廣闊的延伸。過(guò)去與現(xiàn)實(shí)充分證明，會(huì)計(jì)信息能夠透視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，對(duì)人們的經(jīng)濟(jì)行為產(chǎn)生重大的影響。會(huì)計(jì)信息已經(jīng)成為管理者、投資者、債權(quán)人以及政府部門(mén)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理、評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)狀況、做出投資決策的重要依據(jù)。因此，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息形成、分析和解讀的教材進(jìn)行探索研究是有意義和有價(jià)值的。

2.高職經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的需要。實(shí)施“應(yīng)用型教育”，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)是所設(shè)置的課程必須有正確的目標(biāo)定位。然而，目前恰恰存在著高職經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題。究其原因，主要是由于沒(méi)有定位準(zhǔn)確的教材為課程提供必要的保障，引領(lǐng)課程的方向。因此，在高等職業(yè)教育教學(xué)改革如火如荼的大好形勢(shì)下，以“學(xué)而有用、學(xué)而能用、學(xué)而會(huì)用”為原則，研究適用于經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教材是非常必要的。

3.改善和彌補(bǔ)目前教材匱乏的需要。有利于彌補(bǔ)目前適用于經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教材數(shù)量很少、改變教材內(nèi)容與課程目標(biāo)不匹配的現(xiàn)實(shí)，充實(shí)此類(lèi)教材，提升教材的品質(zhì)。

（二）教材研究的目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)為高職經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程研究開(kāi)發(fā)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容適合，容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)層次合理，表現(xiàn)形式多樣化的適用教材。

二、教材現(xiàn)狀的調(diào)查和分析

通過(guò)采取實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方式，對(duì)高等教育出版社、人民大學(xué)出版社、科學(xué)出版社、北京大學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社、中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社、北方交通大學(xué)出版社、化學(xué)工業(yè)出版社等主要出版社所出版的400多種會(huì)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)教材及當(dāng)當(dāng)網(wǎng)站顯示的370多種會(huì)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)教材的調(diào)查，以及面向高職經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生、往屆畢業(yè)生及授課教師的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行篩選、分類(lèi)、分析、歸納、總結(jié)得出：一是該類(lèi)教材的總體數(shù)量不少，絕大多數(shù)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程適用教材，適用于經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材數(shù)量很少。二是該類(lèi)教材內(nèi)容偏重于會(huì)計(jì)核算過(guò)程，缺少針對(duì)經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用會(huì)計(jì)信息的一系列內(nèi)容，與完成經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程目標(biāo)存在著很大的偏差。三是缺少培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練內(nèi)容，不適于高職培養(yǎng)技能型人才的需要。四是與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容及形式上無(wú)明顯差異，存在嚴(yán)重的同質(zhì)化問(wèn)題，或是其“簡(jiǎn)化版”、“殘缺版”。

三、教材改革創(chuàng)新研究與實(shí)踐

（一）改革創(chuàng)新研究

1.研究思路及研究方法。開(kāi)展“以問(wèn)題為中心”的教材改革創(chuàng)新研究，充分論證和研判所獲取的調(diào)查資料，針對(duì)現(xiàn)有教材存在的問(wèn)題，探求有效解決途徑，制定適宜的解決方案，構(gòu)建教材的框架體系，確定教材內(nèi)容和表現(xiàn)形式，編寫(xiě)出版適用于經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教材——《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)用教程》。

2.確定教材內(nèi)容。教材內(nèi)容選取以“必要、夠用”為原則，選材以“實(shí)用、適學(xué)”為原則。具體如下：（1）確定以會(huì)計(jì)信息形成、解讀、分析、利用為主線(xiàn)。作為適用于高職經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教材，內(nèi)容選定的標(biāo)準(zhǔn)是有利于培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)信息的識(shí)讀能力、分析能力、判斷能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)管理等工作必備的財(cái)會(huì)素養(yǎng)目標(biāo)。（2）力求與學(xué)生的認(rèn)知能力相吻合。充分考慮高職非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受會(huì)計(jì)知識(shí)的能力，選取適宜的編寫(xiě)素材，覆蓋典型經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最常見(jiàn)的實(shí)務(wù)。采用 “在實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在訓(xùn)練中加深理解”的方式，增強(qiáng)教材效用和價(jià)值。（3）表述形式適于高等職業(yè)教育使用。打破傳統(tǒng)教材單一的敘述模式，注重理論與訓(xùn)練的融合；通過(guò)文字、表格、實(shí)例的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)深入淺出、通俗易懂。

確定教材由五個(gè)主題單元組成，具體如下：（1）主題單元一：會(huì)計(jì)基本知識(shí)。任務(wù)一：認(rèn)知會(huì)計(jì)；任務(wù)二：設(shè)定會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)。（2）主題單元二：賬戶(hù)與復(fù)式記賬。任務(wù)一：設(shè)置會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)；任務(wù)二：復(fù)式記賬。（3）主題單元三：記賬憑證與賬簿。任務(wù)一：填制和審核記賬憑證；任務(wù)二：登記會(huì)計(jì)賬簿。（4）主題單元四：財(cái)務(wù)報(bào)表主要內(nèi)容的核算。任務(wù)一：管理和運(yùn)用貨幣資金；任務(wù)二：核算采購(gòu)業(yè)務(wù)；任務(wù)三：核算銷(xiāo)售業(yè)務(wù)；任務(wù)四：核算所有者權(quán)益。（5）主題單元五：財(cái)務(wù)報(bào)表的編制與分析。任務(wù)一：編制財(cái)務(wù)報(bào)表；任務(wù)二：分析財(cái)務(wù)報(bào)表。

教材體例（以主題單元一為例）

3.搭建教材體例。采取以學(xué)習(xí)任務(wù)組成的主題單元為載體，將教材的內(nèi)容凝練成特定知識(shí)模塊、訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教材結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完成具體任務(wù)過(guò)程中，掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。教材的模式體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的特色，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）改革創(chuàng)新實(shí)踐

通過(guò)研究實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生只需“懂會(huì)計(jì)”而非“做會(huì)計(jì)”的實(shí)際需求，解決現(xiàn)有教材與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容不匹配的問(wèn)題。充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，使教材成為適用于經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的專(zhuān)用教材。

第一，教材以培養(yǎng)學(xué)生“懂會(huì)計(jì)”能力為編寫(xiě)主線(xiàn)，以學(xué)生認(rèn)知能力為編寫(xiě)基礎(chǔ)，采用模塊化、任務(wù)化的編寫(xiě)方法，依照中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表的過(guò)程與規(guī)律構(gòu)建由五個(gè)主題單元為載體，由若干項(xiàng)任務(wù)構(gòu)成主題單元，由學(xué)習(xí)引導(dǎo)和同步訓(xùn)練構(gòu)成每項(xiàng)任務(wù)的教材框架結(jié)構(gòu)。采取理論與訓(xùn)練相融合，體現(xiàn)解讀會(huì)計(jì)信息的獨(dú)特內(nèi)涵和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

第二，教材本著“在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練中深化理解”的理念，以從事經(jīng)濟(jì)管理、從事經(jīng)營(yíng)管理等工作應(yīng)具備的財(cái)會(huì)知識(shí)和財(cái)會(huì)能力為切入點(diǎn)，確定教材的知識(shí)范疇。以完全不同于從“憑證——賬簿——報(bào)表”的會(huì)計(jì)核算過(guò)程的教材模式，采取圍繞會(huì)計(jì)信息形成、分析、利用所必備知識(shí)能力取舍教材內(nèi)容。

第三，教材立足面向高職經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、物流管理、國(guó)際商務(wù)等非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以及經(jīng)濟(jì)管理者、企業(yè)管理者、社會(huì)管理者等廣泛受眾群體學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本知識(shí)。

第四，教材的編寫(xiě)注重重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、深入淺出、通俗易懂。采取通過(guò)文字、表格、實(shí)例的有機(jī)結(jié)合，能夠營(yíng)造輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)教材的可讀性和提升教材使用效用。教材配套的電子課件既能夠在課堂上使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更方便的展現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效果；也成為學(xué)生課后復(fù)習(xí)、自學(xué)的學(xué)習(xí)助手和輔助工具。

第五，在教材的附錄部分，通過(guò)推薦相關(guān)網(wǎng)站，利于學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生開(kāi)辟更多的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)提供財(cái)政部近期根據(jù)我國(guó)最新稅制調(diào)整頒布的相關(guān)條例，利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解。

目前，我院的 《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)用教程》已于2012年6月出版使用，并被評(píng)選為校級(jí)精品教材。