吳慶偉

（濟(jì)南市歷城第三職業(yè)中專(zhuān)，山東 濟(jì)南250113）

一、課程設(shè)計(jì)理念

AutoCAD是一個(gè)龐大復(fù)雜、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的行業(yè)應(yīng)用軟件，與普通中小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系很少。因此，開(kāi)設(shè)CAD設(shè)計(jì)課程的目的，不在于讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的CAD設(shè)計(jì)理論與技能，而是通過(guò)一些生動(dòng)、活潑、有趣的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)計(jì)算機(jī)科技的魅力，感受并理解以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)如何服務(wù)于人類(lèi)并改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技、應(yīng)用科技的興趣，為以后的學(xué)習(xí)、生活乃至事業(yè)選擇提供一些啟示。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)高年級(jí)和初中的學(xué)生。經(jīng)過(guò)近年信息技術(shù)課程的普及，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了Windows基本操作，并學(xué)習(xí)了Office辦公軟件，還有些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Photoshop、Flash等復(fù)雜軟件，計(jì)算機(jī)基本操作已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)熟練的水平。但根據(jù)了解，極少有學(xué)生接觸過(guò)AutoCAD軟件。此外，由于家庭條件及教育經(jīng)歷不同，學(xué)生之間計(jì)算機(jī)操作能力差異較大，信息素養(yǎng)參差不齊。針對(duì)這種不平衡，活動(dòng)采用分組教學(xué)，強(qiáng)弱搭配，以便共同提高，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容選擇

根據(jù)課程理念與學(xué)生的特點(diǎn)，選擇的教學(xué)內(nèi)容為以下幾個(gè)方面：①CAD基本圖元的畫(huà)法，包括直線、構(gòu)造線、正多邊形、圓、弧。②圖元修改的基本操作，包括：刪除、全選、移動(dòng)、縮放圖元，以及涂色。③整體構(gòu)圖的基本方法與技巧。

之所以做這樣的選擇，是因?yàn)檫@些內(nèi)容與中小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相符合，他們已經(jīng)在數(shù)學(xué)課和科學(xué)課上學(xué)過(guò)一些關(guān)于幾何圖案的內(nèi)容，具備基本的幾何知識(shí)；同時(shí)，又避免了CAD制圖單調(diào)、機(jī)械、枯燥的問(wèn)題，讓設(shè)計(jì)工作變得活潑、生動(dòng)，學(xué)生樂(lè)意去創(chuàng)作，并能收獲成功的體驗(yàn)與喜悅。

四、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)課程理念、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解CAD制圖軟件的特點(diǎn)、功能與應(yīng)用；

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握CAD設(shè)計(jì)的基本步驟，掌握直線、正多邊形、圓、弧等圖元的操作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中與人協(xié)作的意識(shí)。

其中，①重點(diǎn)：學(xué)習(xí)AutoCAD軟件的使用常規(guī)，掌握直線、正多邊形、圓、弧等圖元的操作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。②難點(diǎn)：掌握各個(gè)圖元的使用方法并合理地組合應(yīng)用。

五、教法學(xué)法及教具

教學(xué)方法主要采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分組教學(xué)法；教學(xué)在CAD設(shè)計(jì)室進(jìn)行，主要用到計(jì)算機(jī)、投影機(jī)及AutoCAD軟件。

六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.進(jìn)入教室，組織上課

組織學(xué)生進(jìn)入教室，讓帶隊(duì)教師協(xié)助、按照強(qiáng)弱搭配的原則分好5個(gè)小組，并推選一名組長(zhǎng)。講解注意事項(xiàng)，介紹活動(dòng)的形式，并預(yù)先告知活動(dòng)的任務(wù)，明確組長(zhǎng)的職責(zé)：檢查、督促本組成員的學(xué)習(xí)情況并給予指導(dǎo)。

2.實(shí)例教學(xué)，邊講邊練

這個(gè)環(huán)節(jié)主要講解CAD基本圖元的操作方法。學(xué)生之間計(jì)算機(jī)能力差異較大，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中要求每個(gè)小組之內(nèi)的同學(xué)相互幫助，合作完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容，小組長(zhǎng)集中負(fù)責(zé)組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。

（1）介紹CAD設(shè)計(jì)的應(yīng)用，讓學(xué)生了解CAD的功能，對(duì)CAD有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是考慮到多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸CAD，因此有必要先讓大家了解一下CAD是做什么的，對(duì)CAD有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

（2）讓學(xué)生欣賞以前培訓(xùn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生觀察總結(jié)CAD作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

前面介紹了CAD的應(yīng)用，可能學(xué)生覺(jué)得很陌生，也很復(fù)雜，畢竟設(shè)計(jì)一張大樓或一個(gè)機(jī)器的圖紙是非常復(fù)雜的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓大家看一下學(xué)生自己設(shè)計(jì)的活潑的、簡(jiǎn)單的作品，可以降低學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的熱情；通過(guò)總結(jié)CAD作品的特點(diǎn)，有助于對(duì)學(xué)生各個(gè)圖元的理解、學(xué)習(xí)與掌握。

（3）介紹直線、構(gòu)造線的畫(huà)法，刪除的兩種方法，選中全部圖元的方法。

從最簡(jiǎn)單的幾何圖形——直線開(kāi)始，讓學(xué)生意識(shí)到CAD設(shè)計(jì)其實(shí)很簡(jiǎn)單。接著以直線為例，介紹刪除圖元的兩種方法，以及選中全部圖元的方法，循序漸進(jìn)地介紹其他內(nèi)容。

（4）介紹正多邊形的畫(huà)法。

通過(guò)師生問(wèn)答，讓學(xué)生明確什么是正多邊形，了解正多邊形要滿足的條件。接著以正五邊形為例，介紹正多邊形的畫(huà)法。

給出兩個(gè)練習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：分別畫(huà)一個(gè)正八邊形和一個(gè)正一百邊形，總結(jié)一下正多邊形的形狀和變數(shù)的關(guān)系；任務(wù)二：畫(huà)一個(gè)正五角星。

通過(guò)正五邊形、八邊形、一百邊形，多數(shù)學(xué)生會(huì)總結(jié)出：正多邊形邊數(shù)越多越接近圓，進(jìn)而介紹圓周率的計(jì)算方法。這是與數(shù)學(xué)課的整合。第二個(gè)任務(wù)是綜合了正五邊形和直線的畫(huà)法，以及刪除的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖形的特點(diǎn)，自己思考解決問(wèn)題。

（5）圓的畫(huà)法。

師生問(wèn)答，回顧復(fù)習(xí)圓的兩個(gè)要素：圓心和半徑，讓學(xué)生觀察并理解同心圓的概念，介紹圓的畫(huà)法。

圖1

圖2

給出兩個(gè)任務(wù)：

任務(wù)三：畫(huà)一個(gè)靶心的形狀，如圖1；任務(wù)四：畫(huà)出手牽手的圓，如圖2。

任務(wù)三整合了直線和圓的畫(huà)法，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)同心圓的理解，結(jié)合圓和直線的畫(huà)法，自行畫(huà)出靶心；任務(wù)四是任務(wù)二的延伸，都是借助一個(gè)簡(jiǎn)單圖案來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜圖案，要求學(xué)生在理解圖案特點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合正多邊形和圓的畫(huà)法，自行畫(huà)出手牽手的圓。

（6）弧的畫(huà)法。

弧的畫(huà)法是前面講授的知識(shí)與技巧的綜合，整合了前面介紹的所有內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步提高。

任務(wù)五：地板拼花，如圖3；任務(wù)六：地板拼花二，如圖4。

圖3

圖4

（7）填充顏色的方法。

介紹給圖案填充漸變色的方法。

3.自由創(chuàng)意，設(shè)計(jì)作品

每一個(gè)學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的內(nèi)容，做一個(gè)有創(chuàng)意的作品。告知學(xué)生，下課之前，要展示一下學(xué)生作品，選出最佳設(shè)計(jì)作品，對(duì)設(shè)計(jì)的要求、注意事項(xiàng)及作品評(píng)價(jià)給與說(shuō)明。學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成作品，教師巡回指導(dǎo)。

前面，根據(jù)教師的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)了CAD基本圖元的設(shè)計(jì)與修改方法，通過(guò)幾個(gè)難度稍高于講解內(nèi)容的任務(wù)，鞏固、掌握了這些圖元。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生發(fā)揮想象力與主觀能動(dòng)性，充分活躍思維，積極動(dòng)腦思考，在“接受”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一件有構(gòu)思、有創(chuàng)意的作品，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造”。

4.作品展示，評(píng)選最佳

展示、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，選出最佳設(shè)計(jì)作品及最佳表現(xiàn)小組，讓作品入選的學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)過(guò)程中遇見(jiàn)的問(wèn)題與解決方法。

這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生積極的表現(xiàn)給予充分的表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出中肯的建議。

5.回顧課堂，總結(jié)提升

回顧總結(jié)本節(jié)課，讓學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的收獲，對(duì)課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)提出建議。

七、結(jié)束語(yǔ)

本節(jié)課講授的是一個(gè)操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展為目的”的主線，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及分組教學(xué)，精講多練，把大部分的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在自主探究和小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力，讓學(xué)生擺脫計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的菜單式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。