文/本刊記者 張 筠

2013年1月9日下午是四川省德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)托管班時(shí)間，學(xué)校在淮河路校區(qū)隆重舉行了第三屆“教師青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式。

“教師是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是貫徹落實(shí)‘真教育’理念的基本保障。為造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，我們?cè)趯W(xué)校深入持久地開(kāi)展了‘青藍(lán)工程’師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。”學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)羅綿強(qiáng)道出了真諦。

凝聚真理念、實(shí)施真管理、培養(yǎng)真教師、建設(shè)真文化、推進(jìn)真課改、踐行真評(píng)價(jià)……近年來(lái)，德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)轟轟烈烈的“真教育”實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。

讓思想凝聚共識(shí)，使管理落地生根

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，在羅綿強(qiáng)看來(lái)：“一所學(xué)校的辦學(xué)理念決定了一所學(xué)校的發(fā)展高度，也決定了一所學(xué)校到底能走多遠(yuǎn)?！?/p>

啟迪于薩斯貝爾斯“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積”關(guān)于“什么是教育”的哲學(xué)思想，德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)確立了“抱真守誠(chéng)、篤行善思”的辦學(xué)理念。

踐行教真唯真、真善真美的教育思想，拒絕浮華，寧?kù)o地堅(jiān)守教育的本源。德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)把育人為本作為了學(xué)校辦學(xué)的核心價(jià)值取向，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)的、生動(dòng)活波的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

有著本部和淮河路兩個(gè)校區(qū)的德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，積極踐行民主管理、堅(jiān)持制度管理、堅(jiān)持人本管理、堅(jiān)持文化管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。

在日常管理工作中，學(xué)校堅(jiān)持做到“四早”“一勤”，即早安排、早準(zhǔn)備、早知曉、早行動(dòng)；勤督查。出臺(tái)了《德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工代表大會(huì)實(shí)施細(xì)則》。堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)校校務(wù)“首問(wèn)”制度，校務(wù)公開(kāi)制度、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度、財(cái)務(wù)監(jiān)督制度、過(guò)程管理制度、校務(wù)會(huì)議制度、行政學(xué)習(xí)制度、值周行政負(fù)責(zé)制度、行政分工制度、行政值班制度、行政自律自省制度、重大事項(xiàng)公示制度、學(xué)生活動(dòng)告知制度、教師學(xué)習(xí)制度、責(zé)任追究制度、提高了行政執(zhí)行力。

細(xì)細(xì)翻閱德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)《2012-2013學(xué)年度工作指南》，從教師會(huì)議紀(jì)律到每一個(gè)年級(jí)每一班的課表以及值周安全等情況一目了然，“這個(gè)工作指南就是全校一學(xué)年的工作藍(lán)本”。副校長(zhǎng)楊文昊介紹說(shuō)。

“問(wèn)題有人過(guò)問(wèn)，時(shí)時(shí)有人管理，事事有人交待，將管理觸角延伸到學(xué)校教育教學(xué)、后勤等末梢，使學(xué)校管理更加科學(xué)化，無(wú)空擋、無(wú)盲點(diǎn)死角”，采訪(fǎng)中，旌陽(yáng)區(qū)教育局教育股副股長(zhǎng)楊洪剛高度評(píng)價(jià)了德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的精細(xì)化管理所取得的成效。

簽下協(xié)議書(shū)，每一位教師都生動(dòng)起來(lái)

“在準(zhǔn)備赴全國(guó)參賽執(zhí)教《光的反射》一課時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了課的結(jié)構(gòu)、課的內(nèi)容和精確的時(shí)間安排，設(shè)計(jì)出了我曾經(jīng)做了十年的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我汗顏。師傅邱長(zhǎng)志老師逐字逐句模擬教學(xué)的語(yǔ)言，讓我知道了什么才是實(shí)踐累積出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。”游建老師在個(gè)人成長(zhǎng)記錄中這樣寫(xiě)道。

德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效路徑，提高教師的生命質(zhì)量，讓每一個(gè)教師都生動(dòng)起來(lái)：以校本培訓(xùn)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思為抓手。以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，搭建專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)平臺(tái)、校內(nèi)常規(guī)聽(tīng)課的訓(xùn)練平臺(tái)、“青藍(lán)工程”課例展評(píng)的研究平臺(tái)、教學(xué)開(kāi)放日展示平臺(tái)、人人參與課題研究的科研平臺(tái)、改變課堂教學(xué)方式的信息技術(shù)平臺(tái)。推進(jìn)教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

在今年1月上旬學(xué)校舉行的“教師青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式上，在學(xué)校魯浩副校長(zhǎng)宣講《第三屆教師“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》后，教科室主任陳秀瓊宣布了第三屆教師“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)名單。接著，師徒小組簽訂了結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)。

簽字儀式上，洪慶華老師按捺不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)：“師徒簽下的不僅是自己的名字，更是一份莊嚴(yán)的承諾。舉行師徒結(jié)對(duì)儀式，這樣做不是展現(xiàn)一個(gè)虛空的形式，而是承載著一份責(zé)任、一份承諾、一份期待?！?/p>

“起飛的翅膀，蛻變的平臺(tái)”，郭君老師在反思記錄中寫(xiě)下了自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的感受。

在第二屆“青藍(lán)工程”活動(dòng)中，德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師自學(xué)教育專(zhuān)著180本，校內(nèi)聽(tīng)課1961節(jié)，校外研修聽(tīng)課540節(jié)，參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)43人次，參加市級(jí)培訓(xùn)27人次，參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)分別23人次；參培教師獲得區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)43人次，有7個(gè)課題獲得區(qū)級(jí)校本課題研究成果獎(jiǎng)。

“‘青藍(lán)工程’在研修中提升了教師的整體素質(zhì)、在活動(dòng)展示中提高了教育教學(xué)水平、在參與課題研究中引領(lǐng)教師向研究型發(fā)展、在城鄉(xiāng)聯(lián)合教研中讓教師走向成熟，全校教師真正步入了專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的‘高鐵’時(shí)代”，羅綿強(qiáng)對(duì)“青藍(lán)工程”對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生的“蝴蝶效應(yīng)”無(wú)比欣慰。

潤(rùn)物無(wú)聲，讓文化滋養(yǎng)師生生命成長(zhǎng)

教學(xué)大樓為真學(xué)樓、真問(wèn)樓、真思樓，將圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育文藝中心命名為真趣樓，辦公樓成為了真愛(ài)樓，德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一草一木、一樓一宇、一字一畫(huà)，由外至內(nèi)，都系統(tǒng)詮釋著以“真”育人的校園文化思考和精致追求。

實(shí)踐以“傳承、活力、現(xiàn)代、綠色”為核心的校園文化建設(shè)，建設(shè)綠色數(shù)字校園、綠色教室、綠色辦公室，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)提升學(xué)校文化品質(zhì)。

該校教師參加全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用展演

“真課堂”的孩子們真快樂(lè)

強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成文化建設(shè)，實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)工程”，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，健康成長(zhǎng)。制定并落實(shí)《學(xué)生課堂常規(guī)》《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》和《各科日常行為規(guī)范》，落實(shí)好各班制定的《班規(guī)》。

同時(shí)，學(xué)校在全校各班中開(kāi)展了紀(jì)律好、鍛煉好、行為好的“三好”評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展“文明班隊(duì)”“明星班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)，每月開(kāi)展“校園之星”“班級(jí)之星”的評(píng)比活動(dòng)。

構(gòu)建“健康第一”的生命教育文化，加大《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施力度，抓好預(yù)防艾滋病、血吸蟲(chóng)病、毒品預(yù)防教育等專(zhuān)題健康教育。10多年來(lái)，德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)持續(xù)不斷地開(kāi)展了藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)。

強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新文化建設(shè)，倡導(dǎo)“人人都是科技工作者，人人主動(dòng)參與科普教育活動(dòng)”的理念，形成了“傳、幫、帶”的科技輔導(dǎo)員群體和以高年級(jí)幫低年級(jí)、大同學(xué)帶小同學(xué)，各年級(jí)、各班級(jí)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的科技工作者機(jī)構(gòu)。形成了“普遍開(kāi)展與重點(diǎn)開(kāi)展相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，長(zhǎng)期與短期相結(jié)合”的“三結(jié)合”的科技活動(dòng)方法。

1986年以來(lái)，德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直是四川省“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”，榮獲“全國(guó)群眾體育活動(dòng)先進(jìn)集體”“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“四川省科技教育示范學(xué)?！钡确Q(chēng)號(hào)，滋養(yǎng)出了如“中國(guó)科學(xué)小院士”張雨林式的大批優(yōu)秀學(xué)子。

信息化助力多元評(píng)價(jià)，學(xué)生的成長(zhǎng)足跡更真切

2002年，德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)《新課程小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》這一課題，形成了具有德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，取得了顯著的研究成果。其中的重要內(nèi)容是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同完成的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》。

這份紙質(zhì)的《成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》存在眾多缺點(diǎn)，家長(zhǎng)很難將自己孩子小學(xué)6年一共12學(xué)期的成長(zhǎng)記錄保存完整；而學(xué)校若要保存，不是增加檔案柜的問(wèn)題，而是要大量增加檔案室。

“如何克服這些缺點(diǎn)？德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)信息化手段，破解了‘發(fā)展性評(píng)價(jià)’的技術(shù)瓶頸，讓每一位學(xué)生的成長(zhǎng)足跡清晰可見(jiàn)?！痹诙嗝襟w教室，副校長(zhǎng)楊文旻一邊演示一邊介紹說(shuō)。

“2007年，為了縱深發(fā)展《新課程小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》成果，我們決定建立《德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)信息化管理系統(tǒng)》，主要致力于小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、過(guò)程化、多元化、檔案化、標(biāo)準(zhǔn)化、便捷化?！弊谝慌缘男ｉL(zhǎng)羅綿強(qiáng)向記者補(bǔ)充道。

在自主開(kāi)發(fā)的《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)信息化管理系統(tǒng)》中，德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立了學(xué)生“個(gè)人收獲”與“個(gè)人表現(xiàn)”登記，由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師多方位、全方面記錄學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)精彩瞬間，保留下每一個(gè)耀眼的閃光點(diǎn)。

“不受時(shí)空的限制，對(duì)學(xué)生開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，可以是任何可以上網(wǎng)的時(shí)候，記錄人可以是學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)，也可以是學(xué)校老師。學(xué)校老師還可以對(duì)參加同一活動(dòng)、獲得同一獎(jiǎng)勵(lì)的一批學(xué)生進(jìn)行批量登記。允許學(xué)生、家長(zhǎng)、老師參與監(jiān)控與申訴?！彼哪昙?jí)三班數(shù)學(xué)教師房沛霖介紹說(shuō)。

2013屆6班劉月華的家長(zhǎng)范秀蘭是德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用信息化對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體評(píng)價(jià)的受益者之一，她說(shuō)：“學(xué)校的發(fā)展性評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)讓我感觸最深的是方便快捷，通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)信息橋梁，讓我第一時(shí)間隨地了解學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園網(wǎng)已成了我每天必逛的樂(lè)園?！?/p>

“過(guò)去，學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是陌生的?，F(xiàn)在，這扇大門(mén)向他們打開(kāi)了。網(wǎng)上評(píng)價(jià)登記讓學(xué)生倍感新奇，關(guān)注的熱情似乎勝過(guò)評(píng)選的結(jié)果，真正達(dá)到了通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的目的，達(dá)到了全面育人的目的?！绷_綿強(qiáng)爽朗地笑著說(shuō)。

優(yōu)美的校園文化