劉思 黃曉麗

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖南株洲 412008）

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》實施情況調(diào)查研究①
——以株洲市示范性中學(xué)為例

劉思 黃曉麗

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖南株洲 412008）

為增強學(xué)生體質(zhì)，不斷提高學(xué)生的健康水平，2007年4月，教育部、國家體育總局在認真總結(jié)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》試行工作的基礎(chǔ)上頒布了現(xiàn)行的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》?；谶@一政策，本研究從實際出發(fā)，以株洲市8所示范性中學(xué)為對象，就《標準》實施的基本情況，影響《標準》實施的相關(guān)因素進行了詳細、深入的調(diào)查。通過對各校各方面的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)不足，提出促進株洲市中學(xué)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》有效實施的對策與建議。

株洲市示范性中學(xué) 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》 實施情況

建國50多年來，黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康，原國家教委、原國家體委等有關(guān)部門從鼓勵和推動學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)的目的出發(fā)，在不同時期先后制定了《勞衛(wèi)制》、《國家體育鍛煉標準》、《大學(xué)生體育合格標準》、《中學(xué)生體育合格標準》、《初中體育畢業(yè)生升學(xué)考試辦法》等一系列制度[1]?！?002年7月4日，教育部、國家體育總局頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》及《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）實施辦法》的通知，并于2002年9月1日開始逐步實施[2]?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標準》實施以來，在測試指標、學(xué)校儀器設(shè)備條件、數(shù)據(jù)上報的真實性方面存在著許多問題，關(guān)于學(xué)生體質(zhì)下滑的報道層出不窮。2007年4月，教育部、國家體育總局在認真總結(jié)試行工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)新形勢對舊《標準》進行了修改和完善，頒布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》及其實施辦法（以下簡稱《標準》)[3]。

《標準》的頒布實施，對學(xué)校體育改革產(chǎn)生了積極而深遠的影響，在其思想觀念的沖擊下，學(xué)校體育步入了新的發(fā)展軌道，由此，全國上下也掀起了一陣《標準》的研究高潮，國內(nèi)很多學(xué)者分別對各地《標準》的實施情況進行了調(diào)查研究，但是，目前這方面的研究主要以高校為主，缺乏對中學(xué)的調(diào)查研究。株洲市是湖南省第二大城市，它的經(jīng)濟與文化發(fā)展對周邊地區(qū)有一定影響。因此，很有必要對株洲市中學(xué)貫徹落實《標準》的現(xiàn)狀進行全面的調(diào)查研究，因地制宜，探究各?！稑藴省穼嵤┻^程中出現(xiàn)的問題，找出制約《標準》實施的因素，提出能夠促進《標準》有效實施的建議與對策，為株洲市乃至湖南省中學(xué)制定較為切實可行的對策提供參考依據(jù)和意見。（見表1）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是株洲市8所示范性中學(xué)（株洲市一中、株洲市二中、株洲市八中、株洲市四中、株洲市十三中、株洲市九方中學(xué)、株洲市南方中學(xué)、株洲市十八中）負責(zé)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》實施的組織者、體育教師及各校隨機抽取的學(xué)生。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法：通過圖書館查閱了大量有關(guān)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》及其實施情況的文獻、資料，為本研究的選題依據(jù)，調(diào)查問卷的設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法：通過對于各校《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實施情況設(shè)計、發(fā)放問卷、回收問卷，對所要研究的內(nèi)容收集必要資料。（3）數(shù)理統(tǒng)計法：對問卷調(diào)查結(jié)果進行分析統(tǒng)計。（4）訪談法：通過對各學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的訪談，獲得所需信息。

表1 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》評價指標與分值——初中以上年級[4]

表2 調(diào)查對象統(tǒng)計

表3 株洲市示范性中學(xué)《標準》實施情況表

表4 2012年株洲市學(xué)生體質(zhì)健康測試評價指標與分值——中學(xué)

表5 上崗培訓(xùn)分析表

圖1 中學(xué)生對《標準》認識程度分析圖

圖2 中學(xué)生對體質(zhì)健康測試評分標準理解分析圖

2 研究結(jié)果與分析

2.1 《標準》在株洲市示范性中學(xué)實施的基本情況

調(diào)查結(jié)果顯示，各學(xué)校開始實施的時間早晚不一，測試項目存在差異，場地、器材方面也存在較大差距。其中株洲市九方中學(xué)、株洲市八中、株洲市一中所選擇的的測試項目符合國家標準，實施較好的是株洲市九方中學(xué)、株洲市八中，組織管理工作做得比較好，測試安排也很合理過程比較順利，株洲市二中也屬于實施的較好的，只是它比其它學(xué)校多測一項。而在場地、器材方面，株洲市二中和南方中學(xué)是屬于比較充裕的，其中株洲市二中有至少10臺握力測試儀，每個測試班級2～4臺，而株洲市一中整個學(xué)校就一臺，這就導(dǎo)致測試過程中測試效率低、人員擁擠、場面混亂，另外，部分學(xué)校沒有室內(nèi)場地，易受天氣影響；九方中學(xué)正在興建體育館。

為貫徹落實市委、市政府《株洲市建設(shè)教育強市行動計劃》（株辦發(fā)[2010]13號)和《株洲市學(xué)生陽光體育五年發(fā)展規(guī)劃（2009-2013年）》，提高廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，株洲市教育局下發(fā)通知，在縣市區(qū)點校大力推廣和實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，建立體質(zhì)測評體系，為了對各校學(xué)生體質(zhì)狀況進行比較，于2012年6月印發(fā)《株洲市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作方案》的通知，并對株洲市各學(xué)校的評價指標與分值做出了統(tǒng)一規(guī)定（見表4）。

該文件發(fā)布以來，只有株洲市九方中學(xué)、株洲市八中遵照執(zhí)行，將其中的測試項目握力體重指數(shù)改為了擲實心球，對于測試結(jié)果，90%的學(xué)校將其作為保存資料和報送教育部《標準》數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，并未很好地將結(jié)果反饋給學(xué)生，讓其更好地了解其自身的體質(zhì)健康狀況。學(xué)校應(yīng)及時對測試結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，以便更好地了解學(xué)生體質(zhì)，為更好地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平提供依據(jù)。教育部門應(yīng)及時考察各校《標準》實施情況，對實施的好的學(xué)校給予表彰和獎勵，對實施不力的學(xué)校下令整改，使《標準》順利有效的在各校貫徹實施。

2.2 測試教師對《標準》的認識與理解

在對《標準》的測試目的的回答中,100%的體育教師選擇了“評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,促進健康”,說明教師對《標準》測試的目的非常明確；在對《標準》的測試內(nèi)容的回答中,95.6%的教師能正確回答,只有4.4%的教師不能做出完整的回答；在問及測試項目影響學(xué)生哪方面素質(zhì)時，92%的體育教師能很好地給出正確答案。這說明《標準》實施后,“健康第一”的指導(dǎo)思想逐漸深入到各校的體育教師,學(xué)校體育工作的重點逐漸轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的身心健康上來。這同時給《標準》的實施創(chuàng)造了有利的條件。

2.3 體育教師的測試狀況

在測試方面，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，92%的學(xué)校尚未使用智能化儀器設(shè)備進行體質(zhì)測試，測試結(jié)果誤差率大。調(diào)查還表明，體質(zhì)測試就在平時的體育課上進行，98%的學(xué)校的測試工作由體育教師和醫(yī)務(wù)人員承擔(dān)，并未設(shè)立測試專門領(lǐng)導(dǎo)小組，測試教師數(shù)量有限，且受測者人數(shù)較多，作為主測者的體育教師任務(wù)就更加繁重了，主測者人數(shù)少，受測者人數(shù)多，造成場面混亂，代測、亂報數(shù)據(jù)等舞弊現(xiàn)象大量存在。主測者作為測試的主要操作者和指導(dǎo)者，在測試過程中也起著至關(guān)重要的作用。

2.4 中學(xué)生對《標準》內(nèi)涵的認知

圖3 中學(xué)生對體質(zhì)健康測試項目理解分析圖

圖4 中學(xué)生參加體育活動的態(tài)度分析圖

圖5 中學(xué)生參加體質(zhì)健康測評的態(tài)度分析圖

認識是人腦在實踐的基礎(chǔ)上對客觀事物能動的反映，人們往往通過多種途徑來獲得對某種事物的認識，正確的認識對實踐具有指導(dǎo)作用。自《標準》頒布并實施以來，各級部門大力開展宣傳工作，加深體育鍛煉對促進身心健康的思想教育，使學(xué)生更加深入地了解體育鍛煉的重要性。

調(diào)查結(jié)果顯示（如圖1、2、3），在被調(diào)查的中學(xué)生中，有49%的中學(xué)生對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》了解一點點，只有10%的中學(xué)生對其比較了解（見圖1），65%的中學(xué)生認為體質(zhì)測試的主要目的是掌握學(xué)生的體質(zhì)健康狀況（見圖3）；調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，55.7%的中學(xué)生根本不知道《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》存在著必測項目和選測項目。結(jié)果表明，中學(xué)生對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的認識和理解還存在很大不足，這必然成為制約學(xué)?！稑藴省讽樌麑嵤┑囊蛩亍?/p>

2.5 中學(xué)生對《標準》測試態(tài)度的認知

如圖4所示，在被調(diào)查的中學(xué)生中，57.1%的中學(xué)生會參加體育活動，30%的中學(xué)生能積極參加體育鍛煉，有12.9%的學(xué)生是被逼參加。而在體質(zhì)健康測試過程中(如圖5)，58.6%的中學(xué)生會很認真地對待，31.4%的中學(xué)生表現(xiàn)出對測試的無所謂，還有部分學(xué)生認為測試過程中舞弊的人數(shù)較多。顯然，中學(xué)生參與體育活動的態(tài)度以及他們對待體質(zhì)健康測試的態(tài)度都會對《標準》的實施帶來很大影響。中學(xué)生應(yīng)加強體育鍛煉的意識，自覺投入到提高自身健康水平的各種體育活動中去。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試工作是一個全國性的學(xué)生體育鍛達標活動,株洲市各校領(lǐng)導(dǎo)小組比較重視,能積極開展測試工作，及時上報測試結(jié)果，并能夠協(xié)調(diào)各有關(guān)部門緊密配合。（2）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念的行政性手段，對促進學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度和健康觀念的改變起著指引作用,但是在健康知識的教育與宣傳方面各校開展的力度還比較欠缺,學(xué)生理解和掌握的身心健康等基本知識的不夠全面。（3）測試儀器的缺乏、場地的有限是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果的重要影響因素,這些因素使得測試結(jié)果誤差大，真實性受到影響。（4）體育教師的崗前培訓(xùn)次數(shù)較少，而且各校體育教師數(shù)量少，測試與數(shù)據(jù)統(tǒng)計任務(wù)繁重，由此導(dǎo)致部分教師測試工作能力不高，測試工作態(tài)度不夠積極,對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》順利實施產(chǎn)生了影響。（5）對于測試結(jié)果的上報與反饋情況，部分學(xué)校還存在漏洞。

3.2 建議

（1）各校應(yīng)成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，加強對全局的統(tǒng)籌安排，使各個相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)配合，各環(huán)節(jié)緊密相連，保證學(xué)生體質(zhì)健康測試的順利進行。（2）對學(xué)生進行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》多渠道廣泛宣傳，使學(xué)生能夠?qū)Α秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標準》的目的、意義及一些健康知識有更深入地了解。不斷加強對學(xué)生的健康觀念的轉(zhuǎn)變，強化健康知識的傳授,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。（3）加大測試專項資金的投入，改善測試環(huán)境的和提高測試儀器的性能。測試儀器的耐久性和可靠性的進一步提高是保證數(shù)據(jù)的有效性和準確性的根本保證。（4）對體育教師進行經(jīng)常性的培訓(xùn)，提高教師進行測試工作需要具備的能力，包括教師對體質(zhì)健康基本知識的掌握能力、對儀器的熟練操作能力和對學(xué)生進行體育鍛煉的科學(xué)指導(dǎo)能力等。（5）對于測試結(jié)果，學(xué)校應(yīng)及時反饋給學(xué)生，并對學(xué)生進行體育鍛煉方面的指導(dǎo)。

[1]曾吉,葵仲林，黃勇前.新中國成立以來我國學(xué)生體質(zhì)健康標準的演變與發(fā)展[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2007，26(4):16-18.

[2]教育部,國家體育總局.關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)實施辦法的通知》[Z].教體藝[2002]12號.

[3]教育部,國家體育總局.關(guān)于實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的通知[Z].教體藝[2007]8號.

[4]李建強.我國學(xué)生體質(zhì)健康標準的演變歷程及特征研究[D].蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文,2009:34.

[5]株洲市委,市政府.株洲市建設(shè)教育強市行動計劃[Z].株辦發(fā)[2010]13號.

[6]株洲市教育局.關(guān)于印發(fā)《株洲市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作方案》的通知[Z].株教通字[2012]74號.

An Investigation into the Implementation of National Student Physical Heal th Standard——In the Middle School of Zhuzhou City as an Example

Liu Si，Huang Xiaoli
(College of P.E,Hunan University of Technology,Zhuzhou Hu＇nan,412008,China)

In order to strengthen student's physique,improve heal th level of students in April,2007,the Ministry of education,the State Spor ts General Administ ration in summing up the"Student Physique Heal thy Standard"implementation work based on the promulgation of the current"national student physical heal th standard".This policy is based on,this article embarks from the reality,take the Zhuzhou 8 middle school as the object,the basic situation is"standard"implementation of the"standard"implementation,inf luence factors of detailed,in-depth investigation.Through the investigation on various aspects of their analysis,discovers the insuf ficiency,proposed promotes the Zhuzhou city middle school"national student physical heal th standard"the ef fective implementation of the countermeasures and suggestions.

zhuzhou city demonstrative high school;"National students physical heal th standard";The implementation of

G807

A

2095-2813(2013)11(b)-0001-03

①通訊作者：黃曉麗（1967，8—），女，漢，湖南茶陵人，碩士，教授，研究方向:體育鍛煉與青少兒體質(zhì)，E-Mai l：hx l 2887222@163.com。