張亮　涂靜　肖華瑋

摘 要：大學(xué)生考試中的舞弊行為是高校中存在的普遍現(xiàn)象，高?？硷L(fēng)建設(shè)早已引起社會各界的關(guān)注和重視。學(xué)校要在考風(fēng)建設(shè)中積極發(fā)揮主導(dǎo)作用。監(jiān)考人員要正確面對監(jiān)考中的困境，認(rèn)清考試舞弊對于學(xué)生和社會的危害，樹立著眼學(xué)生未來，堅守教育良知，維護(hù)公平正義的理念，以學(xué)生為本，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，發(fā)揮監(jiān)考的德育功效，適時扮演好良師和裁判的角色，必定會有助于考風(fēng)建設(shè)取得良好成效。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；考風(fēng)建設(shè)；舞弊；理念；角色

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0304-03

一、考風(fēng)建設(shè)是高校不可回避的重要問題

大學(xué)生考試中的舞弊行為是高校中存在的普遍現(xiàn)象，對于大學(xué)生在考試中的不誠信帶來的種種弊端，早已引起社會的廣泛詬病，考風(fēng)建設(shè)已是高校不可回避的重要問題。高校亦是長期致力于考風(fēng)建設(shè)，其建設(shè)成效也一直受到社會各界的廣泛關(guān)注和重視，因此學(xué)校一定要樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成的教育理念，在考風(fēng)建設(shè)中積極扮演好主導(dǎo)角色。同時，無論如何實(shí)施考風(fēng)建設(shè)，作為身在考場第一線的監(jiān)考人員始終在其中占有重要的一席之地，因此監(jiān)考人員在監(jiān)考過程中持有什么樣的理念與扮演何種角色是一個很值得探討的話題。

二、學(xué)校的理念與角色

學(xué)校在考風(fēng)建設(shè)中無疑是扮演著最重要的角色，要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，其行為直接決定著考風(fēng)建設(shè)成效的大小。為此，學(xué)校及相關(guān)部門和人員要做好學(xué)生的誠信考試教育工作，加大教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)力度，嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律和違紀(jì)處分規(guī)定。

就學(xué)校而言，學(xué)生誠信考試無論是對學(xué)生的道德教育還是檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，在學(xué)校乃至社會營造一種誠信考試、公平競爭的求學(xué)環(huán)境和良好的社會風(fēng)氣都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育部也三令五申發(fā)文通知各高校要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考試紀(jì)律，嚴(yán)肅處理學(xué)生考試中的舞弊行為。因此，學(xué)校要高度重視和認(rèn)真對待，積極防范和及時處理學(xué)生在考試中的舞弊行為。

學(xué)校要從平常做起，首要的是從抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)做起。嚴(yán)厲督促教師提高教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)學(xué)生工作部門要嚴(yán)格檢查學(xué)生的上課出勤情況，每周通報，及時糾正學(xué)生的厭學(xué)逃課行為。各學(xué)院要督促學(xué)生在平時就要用功學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生不能寄希望于僅僅在考試前一個月突擊復(fù)習(xí)應(yīng)考?？荚嚽?，學(xué)院、輔導(dǎo)員要組織召開考風(fēng)考紀(jì)專題班會，反復(fù)嚴(yán)肅宣講考試紀(jì)律要求，打消學(xué)生內(nèi)心抱有的考試舞弊心理預(yù)期，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到考試舞弊的嚴(yán)重后果。一旦有考試舞弊行為被發(fā)現(xiàn)，相關(guān)部門要迅速、準(zhǔn)確地嚴(yán)肅執(zhí)行考試違紀(jì)的處理規(guī)定，從嚴(yán)從快宣布處分決定，杜絕講人情的情況發(fā)生。同時，從管理制度上提高學(xué)生考試舞弊的成本代價，使其不敢舞弊。

學(xué)校要從教育宣傳上下功夫，與班級愿景建設(shè)聯(lián)系起來。比如現(xiàn)在，不少高校在先進(jìn)班級建設(shè)中要求班級學(xué)生零違紀(jì)，從而給試圖舞弊的學(xué)生施加了集體壓力。學(xué)院、輔導(dǎo)員要長期堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行誠信考試教育，在考試前期加大教育宣傳力度，讓絕大部分學(xué)生都認(rèn)同考試舞弊是可恥的行為，在拒絕考試舞弊的認(rèn)識上達(dá)成高度一致的集體認(rèn)識。如今高校獎助學(xué)金經(jīng)費(fèi)額度大大提高，而且主要是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績來評定，因此，學(xué)生考試舞弊謀取不真實(shí)的成績是嚴(yán)重影響公平競爭的行為。要動員班集體成員一起行動起來制止舞弊行為，保護(hù)自己的正當(dāng)利益。當(dāng)形成了集體反對考試舞弊的強(qiáng)大輿論壓力以后，會大大減少學(xué)生考試舞弊的發(fā)生。

現(xiàn)實(shí)中，往往有個別學(xué)生在考試舞弊成功之后會沾沾自喜，不以為恥，反而到處炫耀自己的“成功”。對于這樣的行為，學(xué)校在事后得知的情況下，也有必要對此種行為提出嚴(yán)厲的批評教育和追加處罰。在評優(yōu)、評定獎助學(xué)金工作中提高同學(xué)之間相互的測評分值所占份額，以此增強(qiáng)同學(xué)相互監(jiān)督的積極性和監(jiān)督的有效性。

在考場規(guī)則的制定上，學(xué)校往往對學(xué)生的嚴(yán)格規(guī)定條例多，而對監(jiān)考人員的約束相對較少。學(xué)校應(yīng)該制定詳細(xì)的監(jiān)考規(guī)則，明確指定對監(jiān)考人員的要求，就監(jiān)考人員對于學(xué)生考試舞弊行為的對待處理做出明確詳細(xì)的規(guī)定，明確規(guī)定監(jiān)考人員消極監(jiān)考或?qū)τ诎l(fā)現(xiàn)的考試舞弊行為不積極處理均是監(jiān)考失職，可以思考將監(jiān)考人員消極監(jiān)考的行為定性為教學(xué)事故，以此引起監(jiān)考人員的高度重視。學(xué)校要讓監(jiān)考人員的行為有章可循，而且是有章必循，盡可能地制定關(guān)于監(jiān)考人員監(jiān)考失職的詳細(xì)處理規(guī)定。相應(yīng)地，學(xué)校也應(yīng)對監(jiān)考人員進(jìn)行適當(dāng)必要的監(jiān)考技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)監(jiān)考人員洞察學(xué)生舞弊傾向的敏感能力，提高監(jiān)考人員反考試舞弊的技能。

三、監(jiān)考人員的理念與角色

1.監(jiān)考人員的困境

柯爾伯格（Lawrence Kohlberg）等描述了個人在不同的生命階段是如何進(jìn)行道德問題推理的。他通過詢問兒童一些假設(shè)的故事中的問題來收集資料。其中一個作為經(jīng)典的道德困境的故事，是海因茨偷藥救妻的故事：“在歐洲，一位患有癌腫的婦女快要死了，醫(yī)生認(rèn)為有一種藥可以挽救她，它是同一城市一位藥劑師最近發(fā)明的一種鐳制劑。該藥售價昂貴，藥劑師又索取比造價貴10倍之多的藥價。病婦的丈夫海因茨向他的每一個熟人借錢才夠要價的一半。他對藥劑師說，他的妻子要死了，要求把藥廉價賣給他，或是讓他延期付款。但藥劑師則說：‘不行，我發(fā)明了這種藥，我將用它賺錢。海因茨是那樣強(qiáng)烈地想得到這種藥，于是鉆進(jìn)了藥劑師的倉庫，為他的妻子偷竊了藥物。這個丈夫應(yīng)該那樣干嗎？”[1]219-220兒童基于各自對這類道德困境的判斷做出了不同的回答。

類似的困境對于大學(xué)生考試中的監(jiān)考人員也常常遇到，需要教師作出理性智慧的回答。高校期末的專業(yè)課考試中，學(xué)生舞弊現(xiàn)象是層出不窮，手段百出。監(jiān)考人員也是看在眼中的，不少人在監(jiān)考結(jié)束后常常會抱怨不已，很反感監(jiān)考，深感監(jiān)考是一件很痛苦的事情，有教師戲稱監(jiān)考是對自己良心的折磨。

監(jiān)考人員面對學(xué)生的舞弊行為往往是采取口頭警告和一些輕微的制止措施，而沒有提交學(xué)校處分。大家如此做的原因主要是基于這樣兩個事實(shí)的顧慮：一是當(dāng)前社會的就業(yè)競爭太激烈，許多順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證的學(xué)生也難逃畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境，更遑論因為考試舞弊，檔案有污點(diǎn)的學(xué)生了；二是許多學(xué)校規(guī)定，凡是因為考試舞弊違紀(jì)受到處理的學(xué)生在畢業(yè)時均不得授予學(xué)士學(xué)位，同時還要受到相應(yīng)的處分，且處分不得撤銷。

面對這樣兩個事實(shí)，監(jiān)考人員不再像以前抓學(xué)生考試舞弊義無反顧，轉(zhuǎn)而變得瞻前顧后、畏手畏腳，很多人是選擇了放寬要求。監(jiān)考人員面臨這樣的道德困境：如果把考試舞弊的學(xué)生提交學(xué)校處理，那么學(xué)生的該科成績記為零分，受到記過處分，處分文件放入檔案，不得撤銷，畢業(yè)時不得授予學(xué)士學(xué)位。監(jiān)考人員不忍看到學(xué)生因受到作弊處分不能獲得學(xué)位，不忍看到學(xué)生在畢業(yè)時在激烈的就業(yè)競爭中先輸了一步。但是，監(jiān)考人員每每看到學(xué)生考試舞弊，自己卻放寬了要求，有縱容之嫌，內(nèi)心又很痛苦，監(jiān)考人員面臨的困境是雙重的：一是放寬對學(xué)生考試的要求，讓學(xué)生眼前獲利，卻對其今后人生的發(fā)展不利，可能會導(dǎo)致學(xué)生今后認(rèn)知和行為的偏差，而且對其他誠信考試的學(xué)生明顯不公正；監(jiān)考人員心理上也很難接受。二是嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，學(xué)生當(dāng)下就會受到嚴(yán)厲懲處，今后的畢業(yè)和就業(yè)均會受到極大影響，但對學(xué)生端正對誠信考試的認(rèn)識有幫助。監(jiān)考人員不愿意看到學(xué)生受到嚴(yán)厲處分的結(jié)局，這樣無論怎樣對待考試舞弊的學(xué)生，監(jiān)考人員都于心不安。另外，監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)了學(xué)生舞弊后會想，自己只抓這一個，還有不少舞弊的學(xué)生沒有被發(fā)現(xiàn)，這是否對被抓的這位學(xué)生不公平呢？這似乎陷入了悖論：只要有學(xué)生考試舞弊被監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)，無論監(jiān)考人員如何處理，心理都會很難受。

2.監(jiān)考人員要樹立著眼學(xué)生的未來，維護(hù)公平正義的理念

對此，監(jiān)考人員要厘清認(rèn)識，化解困境，要樹立著眼學(xué)生的未來，堅守教育良知，維護(hù)公平正義的理念，以學(xué)生為本，嚴(yán)格認(rèn)真、到位履行監(jiān)考職責(zé)，發(fā)揮監(jiān)考的德育功效。

從監(jiān)考人員自身而言，要化解困境，主要還是要靠自身厘清認(rèn)識。前文所述從學(xué)校層面來減少學(xué)生考試舞弊的行為，已經(jīng)先后被很多學(xué)者論及，但是現(xiàn)實(shí)是考試中學(xué)生舞弊依然是層出不窮。要讓自己能在監(jiān)考工作中心安，首要的還是要靠監(jiān)考人員自身厘清認(rèn)識。

監(jiān)考人員要認(rèn)識到教師和學(xué)生應(yīng)該一道履行各自的責(zé)任。按照柯爾伯格的道德判斷發(fā)展階段的劃分，大學(xué)生的道德判斷發(fā)展階段應(yīng)該是屬于后習(xí)俗水平，其判斷水平是自覺地遵守公共規(guī)則，行使權(quán)利和履行義務(wù)被認(rèn)為具有道德價值。表現(xiàn)出墨守法規(guī)和契約的定向進(jìn)而到良心或原則的定向。表現(xiàn)出遵守契約規(guī)定的責(zé)任，不僅遵守規(guī)定的社會法則，而且遵循自己憑邏輯的連貫性和普遍性所選擇的原則。同伴互相信賴與尊重的道德心是起指導(dǎo)作用的動因[2]219-220。大學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該是有強(qiáng)烈的規(guī)則意識，具有遵守考試規(guī)則的責(zé)任。作為監(jiān)考人員，有責(zé)任監(jiān)督學(xué)生履行自己的這份責(zé)任，學(xué)生的責(zé)任就是誠信應(yīng)考。這對教師和學(xué)生而言都是責(zé)任的履行問題，都涉及道德判斷。

監(jiān)考人員要認(rèn)識到誠信考試的要求是對學(xué)生的道德品質(zhì)的要求，有助于學(xué)生的立身處世。自古民無信不立，成熟的商品經(jīng)濟(jì)社會依然如此，甚至是提出了更高的要求，現(xiàn)在處處都在征集公民的誠信記錄。誠信是社會對一個公民提出的不可或缺的基本道德要求。

監(jiān)考人員要從學(xué)生的人生發(fā)展的角度認(rèn)識到嚴(yán)肅處理舞弊學(xué)生本質(zhì)上是對學(xué)生的幫助，幫助其從偏離的道路上回歸人生正道。一時的縱容學(xué)生舞弊，很有可能會造成學(xué)生的道德認(rèn)識偏差，在今后的人生歧路上越走越遠(yuǎn)，甚至走上不歸路。我們常常會看到，一些學(xué)生考試舞弊被監(jiān)考人員提交學(xué)校處理后，會又哭又鬧，甚至個別極端的還會做出尋短見的舉動，內(nèi)心好像的確很痛苦。監(jiān)考人員在這個時候是需要一定的毅力堅守自己的原則，一定要著眼學(xué)生的未來，切忌被眼前的場景迷糊了雙眼。

監(jiān)考人員要從維護(hù)班級所有同學(xué)利益的角度出發(fā)來堅持嚴(yán)格監(jiān)考。正如現(xiàn)在高校的國家獎助學(xué)金的額度不菲，有高達(dá)8000元的，獎助學(xué)金的評定主要的依據(jù)就是學(xué)習(xí)成績，當(dāng)成績作為主要評定依據(jù)后，其真實(shí)性就顯得格外重要了，誠信考試的問題就不僅僅是這幾個學(xué)生自己的道德品質(zhì)的問題，而是已經(jīng)涉及同學(xué)之間的公平、公正地競爭問題。如此，監(jiān)考人員必須具有維護(hù)公平正義的理念，以實(shí)際行動維護(hù)學(xué)生之間的公平競爭環(huán)境。

監(jiān)考人員要具有良好的職業(yè)道德，要堅守教師良知。作為一名教師，一旦承擔(dān)學(xué)生考試監(jiān)考的任務(wù)，就應(yīng)該恪盡職守，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，按照監(jiān)考須知的要求處理考試中發(fā)生的違紀(jì)行為。監(jiān)考人員要把遵守規(guī)則作為自己的道德信念，學(xué)生和自己都要遵守考場規(guī)則。同時認(rèn)識到自己的監(jiān)考行為也是德育工作的具體體現(xiàn)，要發(fā)揮監(jiān)考工作的德育功效。

3.監(jiān)考人員要適時扮演好良師和裁判員的角色

誠然，當(dāng)監(jiān)考人員置身考場時，站在保護(hù)學(xué)生的立場，無疑該持有的初衷是防患于未然，此時的角色應(yīng)該是一名良師。作為良師，在考試開始前，要不厭其煩地向考生嚴(yán)肅宣講考場紀(jì)律，提醒學(xué)生打消考試舞弊的念頭。在考試進(jìn)行當(dāng)中，要采取積極主動的措施檢查、發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的舞弊端倪，提前做出相應(yīng)的制止措施，制止學(xué)生可能發(fā)生的舞弊舉動。作為監(jiān)考人員，應(yīng)該切忌有欲擒故縱的做法，為抓舞弊而抓舞弊。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)不可避免地發(fā)生了考試舞弊行為后，此時，監(jiān)考人員的角色應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為運(yùn)動競技場上的裁判員，必須堅定不移地維護(hù)競賽的公平公正性，把犯規(guī)的參賽者判罰出局。監(jiān)考人員要即刻制止學(xué)生的舞弊行為，將考試舞弊學(xué)生報送學(xué)校做出進(jìn)一步的處理。

當(dāng)把舞弊學(xué)生送學(xué)校處理之后，監(jiān)考人員在考試結(jié)束后依然要扮演好良師的角色，本著治病救人的目的，要及時對考試舞弊進(jìn)行相應(yīng)的教育，幫助學(xué)生真正認(rèn)識到自己錯誤，樹立正確面對挫折的態(tài)度。

當(dāng)學(xué)校做好了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，能夠切實(shí)執(zhí)行嚴(yán)格的考試舞弊處理規(guī)定，當(dāng)監(jiān)考人員能夠正確認(rèn)識考試舞弊的長遠(yuǎn)危害，樹立正確的理念，有意識地在監(jiān)考過程中發(fā)揮監(jiān)考的德育功效，適時扮演好良師和裁判的角色，定會有助于考風(fēng)建設(shè)取得良好成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵瑞珍，皮連生.教育心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，1992.