朱琴

摘 要 隨著時代發(fā)展的需要，多媒體教學在舞蹈藝術(shù)教學中占有十分重要的地位。在舞蹈教學中合理地運用多媒體技術(shù)，推進多媒體的運用，豐富教學環(huán)境，可以正確地啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和幫助學生解決存在的問題，引導學生進行獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從而讓多媒體教學和傳統(tǒng)教學很好地融合在一起，真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代，這是今后舞蹈教學發(fā)展的必然趨勢。

關鍵詞 多媒體技術(shù) 舞蹈教學 效率 質(zhì)量

伴隨著現(xiàn)代技術(shù)教學手段不斷地引入課堂，促進了教學效率與教學質(zhì)量的提高，同時也必然對教育中的知識傳遞模式、教育目標、課程、學生和教師等都產(chǎn)生巨大的影響，隨著新的教學秩序的建立，多媒體將發(fā)揮更大的作用。

在傳統(tǒng)的舞蹈教學中，教師基本上采用的都是“口傳身授”的教學方法，舞蹈教學很少用到電子技術(shù)更別說多媒體，教學中過于強調(diào)教師的主導作用而忽視了學生的主動參與性，會束縛學生的自覺能力和創(chuàng)造思維能力，這樣必然會影響學生掌握知識的全面性與透徹性，不利于學生適應整個社會在新形勢下發(fā)展的需要。教學不單要求教師把知識傳授給學生，還要在傳授書本知識過程中，開發(fā)學生智力、培訓學生思維能力、提高實踐能力，也就是要使教育走出應試教育的誤區(qū)，走出以書本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)模式。

舞蹈是一種表演藝術(shù)，它的材料和工具是人的身體。它的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。在教學過程中舞蹈的風格韻律、情感等所內(nèi)涵的東西是教師很難用語言向?qū)W生解釋清楚的。利用多媒體生動的畫面，可以直觀、形象、準確地表達教學內(nèi)容，使學生獲得充分的感知，激發(fā)學習興趣，加深理解和記憶并能重復再現(xiàn)反復觀看。作為傳統(tǒng)教學模式的一種有效輔助手段，多媒體教學體現(xiàn)了它的一些特點和優(yōu)點。

一、利用多媒體技術(shù)，提高舞蹈教學備課的效率與質(zhì)量

1.利用多媒體技術(shù)，提高舞蹈教學備課的效率。要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前舞蹈教材和教師用書的內(nèi)容比較簡單，沒有像其他學科教師用書那樣有教學目標、教法與學法、重點與難點，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費時費神。有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果應用信息技術(shù)進行備課，就可以提高舞蹈教學備課的效率。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的圖片、圖形資料供備課用，使舞蹈教案內(nèi)容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時進行修改。為了提高信息技術(shù)備課的效率，可建立舞蹈教學備課附件庫，備課附件庫建立后，備課時只需從舞蹈教學備課附件庫里選取相關的附件，結(jié)合教學實際進行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究和討論，再對附件庫進行修改整理。通過這樣的備課，可以達到減輕舞蹈教師的教學負擔，提高備課的效率，優(yōu)化舞蹈教學的目的。

2.利用多媒體技術(shù)備課，提高舞蹈教學備課質(zhì)量。通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。利用多媒體在舞蹈教學中引入了文字、圖形圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體形式來表達舞蹈。在計算機的多媒體舞蹈中，它可以建立一個虛擬的環(huán)境，不僅僅只是背景，而是存在于整個舞者的空間。舞者的舞臺就不再是一個只有一面朝向觀眾的結(jié)構(gòu)，而是可以在三維環(huán)境里旋轉(zhuǎn)觀看舞蹈，在每一個角度，都會有一種新的形式美感。人們可以在任何一個能想象得到的環(huán)境里舞蹈，舞蹈的形式美將被這些立體的圖形和圖像進一步加強。

隨著電腦技術(shù)的普及，可以通過自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息應用于課件制作，使教學內(nèi)容圖、文、聲、像、相結(jié)合，更豐富、更精彩；教學方法更多樣、更靈活；教學效果更明顯、更有效率。對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論，并進行修改補充，達到優(yōu)化、提升教學質(zhì)量的目的。

二、利用多媒體技術(shù)，提高舞蹈課堂教學質(zhì)量

1. 利用多媒體技術(shù)，提高舞蹈理論課教學質(zhì)量。舞蹈訓練是培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才的重要步驟，形式上它雖然以技術(shù)的方式進行，但實質(zhì)上是使受訓練者掌握舞蹈文化的過程，是使舞蹈文化得以傳承的一種方式。加強文化知識與舞蹈理論的學習勢在必行。因此，在舞蹈教學中，文化知識與舞蹈理論的學習不容忽視。目前，筆者所在學校的教室已逐步安裝了多媒體教學平臺。在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像、相結(jié)合的豐富多彩的教學內(nèi)容，打破了沉悶的教學空間和單一的學習模式，激活了學生的感官和思維，把應學的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果和質(zhì)量。例如，我們利用自制的教學課件《運動與營養(yǎng)》進行上課，通過多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學內(nèi)容變成圖、文、聲、像、相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學生能積極主動參與學習的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學效果。通過教學實踐，室內(nèi)舞蹈理論課利用信息技術(shù)來授課，學生普遍反映學習更有趣、更生動了，筆者也感覺到教學效果比以前也更好了。

2.利用多媒體技術(shù)，提高舞蹈實訓課質(zhì)量。目前我校的舞蹈室多媒體設備已初步完善，在教學中可根據(jù)影碟機、投影、電腦、音響等設備進行輔助教學。多媒體在舞蹈教學中的應用，首先通過教學錄像，給學生建立正確、優(yōu)美的動作表象和完整的形象概念。如民族民間舞的教學，用口述與示范并不能讓學生完全的掌握其舞蹈的風格與特點，給學生播放關于這方面的資料并加入老師的講解，學生就一目了然了。其次，借助錄像輔助教學，引導學生逐步深入，細心琢磨，領會動作要領，幫助學生掌握舞蹈動作。對于較難掌握的動作，可通過錄像的慢放，讓學生反復看，細琢磨，使學生更易掌握動作要領和技術(shù)，從而達到良好的教學效果。另外，通過讓學生觀看國內(nèi)外的舞蹈比賽錄像，可激發(fā)學生的學習興趣，并進行對照，找出自己存在的問題并加以糾正。

在教學中，學生所要接觸的技術(shù)動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望；有的技術(shù)動作連貫性強，示范動作瞬間完成，學生根本不能看清其過程，分解教學又容易使學生產(chǎn)生錯誤認識，形成了分解做動作的習慣，忽視了連貫的特點。利用多媒體技術(shù)進行教學，就會避免上述存在的問題，同樣的舞蹈動作，通過教師對動作進行講解與示范，結(jié)合課件播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，使學生直觀、主動、立體、全面地掌握技術(shù)動作。并通過生動的畫面，有效地激發(fā)學生學習舞蹈的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生的主體作用，縮短教學時間，提高教學質(zhì)量?？梢姡畔⒓夹g(shù)在舞蹈教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了舞蹈課的教學效率。

三、結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)運用在舞蹈教學中雖然有著很強的教學功能，但也只能是輔助教學的工具和一種教學手段，絕對不能取代教師在教學過程中的主導作用，我們只有很好地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用傳統(tǒng)教學方法，配合多媒體技術(shù)，才能合理正確地培養(yǎng)學生在學習中發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，從而讓多媒體教學和傳統(tǒng)教學很好地融合在一起，讓舞蹈教學真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代。

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