畢玉娟

(山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院，山東 濟南 250100)

隨著我國加入WTO及改革開放的深入，我國的對外貿(mào)易急劇發(fā)展，外資企業(yè)越來越多，社會對應(yīng)用型英語人才的需求量越來越大，英語教學(xué)在現(xiàn)代教育中顯得越來越重要。同時，我國的現(xiàn)代英語教學(xué)方法改革也進入了一個新的歷程。大學(xué)英語教學(xué)工作者一直在積極努力，不斷更新英語教學(xué)觀念，探索新的英語教學(xué)模式，提高自己的英語教學(xué)水平，以應(yīng)對當(dāng)前社會對新型英語人才的需求。

新的大學(xué)英語教學(xué)模式，對英語教學(xué)工作者是一項新的挑戰(zhàn)。如何探求一種更具吸引力的英語教學(xué)法，使學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡英語，融入英語課堂，而不是被動地去學(xué)習(xí)、去應(yīng)試，的確是一門藝術(shù)，值得廣大英語教師思考。

英語教學(xué)是一項藝術(shù)。這種藝術(shù)性不僅體現(xiàn)在英語教師的教態(tài)、教法以及板書設(shè)計，也貫穿于英語課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中。英語教學(xué)是向?qū)W生傳授英語語言知識。對大部分中國學(xué)生來說，英語課是一件頭疼的事。因此，課堂教學(xué)中，教師不能單純地來解釋、分析課文內(nèi)容，而應(yīng)該利用各種巧妙的教學(xué)技巧、方法，使自己的課堂教學(xué)更具情趣、更具吸引力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生的注意力，加強教學(xué)效果。就課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)而言，教學(xué)藝術(shù)包括:教學(xué)過程設(shè)計藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入藝術(shù)、課堂提問藝術(shù)、板書設(shè)計藝術(shù)。

一、教學(xué)過程設(shè)計藝術(shù)

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生自始至終都是教學(xué)活動的主體。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計上要動腦子、下功夫。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往采用單邊式教學(xué)形式。這種教學(xué)活動，學(xué)生參與的機會少，大多情況下都是被動地聽、記。課堂教學(xué)采用雙邊式的教學(xué)活動較為適宜?？梢越處熍c學(xué)生互動、也可以學(xué)生與學(xué)生互動，教師在旁邊組織、協(xié)調(diào)。教師可根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不同的教學(xué)活動。例如課堂一開始的教師、學(xué)生互動;教學(xué)過程中全體學(xué)生的課堂內(nèi)容討論以及教學(xué)活動后續(xù)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的復(fù)述，或者就學(xué)生感興趣的某一個教學(xué)點展開辯論等。例如，在講授《新職業(yè)英語》第二冊第八單元Teat A Risk Is When Young(冒險趁年輕)時，將全班分成學(xué)生分成兩個辯論隊。一隊的觀點是:大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就應(yīng)該開始創(chuàng)業(yè);另一隊的觀點是:畢業(yè)后，先到公司打工，積累經(jīng)驗、財富，然后創(chuàng)業(yè)。要求學(xué)生用英語辯論，教師不要求學(xué)生語法的過于嚴謹，只要對方能聽懂就行。通過這樣的教學(xué)活動。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛非?；钴S，也收到了良好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入藝術(shù)

俗語說得好:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。學(xué)生只有對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才會孜孜以求，鍥而不舍地去學(xué)習(xí)。而學(xué)生興趣的產(chǎn)生，主要靠英語教師巧妙地引導(dǎo)，由此可見，巧妙的教學(xué)導(dǎo)入，是一堂英語課成功與否的關(guān)鍵。

在英語課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在導(dǎo)入方法上。課堂內(nèi)容導(dǎo)入方法有很多，如:直觀導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法等。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用不同的導(dǎo)入方法。究竟采用哪一種導(dǎo)入方法，教師應(yīng)該視具體情況而定。例如;在講《新職業(yè)英語》第二冊第四單元“The First Credit Card”(第一張信用卡)時，教師首先設(shè)定幾個問題:Do you have Credit Card?What do you think the advantages of it are?And what are the disadvantages?Do you know when was the credit card invented?通過這些問題引發(fā)出學(xué)生的熱烈討論，從而激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，加強了課堂教學(xué)效果。

三、課堂提問藝術(shù)

課堂提問是加強課堂教學(xué)效果的有效手段。教師問題提問得當(dāng)，既可以幫助學(xué)生找出課文內(nèi)容重點，又能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的思維。例如，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一個接近學(xué)生生活而又不超過學(xué)生語言表達能力的語境，然后，用幾個問題拋磚引玉，激起學(xué)生用英語表達的欲望，從而達到鍛煉學(xué)生英語語言交際能力的目的。在講解課文內(nèi)容時，教師可以由淺入深提出一連串的問題，使之層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，這樣既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。還能把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，避免了學(xué)生上課開小差。其次，針對學(xué)生的不同愛好，提問不同的問題。例如，在講解《新職業(yè)英語》第二冊第五單元Brand(品牌)時，針對男女生的不同喜好，教師可以提問男生:What’s your favorite Car?Why?提問女生:Which brand of clothes do you like?因為男生對汽車比較感興趣;女生對服裝、化妝品更感興趣一些。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該投其所好，使所有的學(xué)生都能參與進來，從而達到共同提高的目的。

四、教學(xué)內(nèi)容講解藝術(shù)

教學(xué)內(nèi)容講解是一堂課的核心。教師要想使學(xué)生充分理解和掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，就必須充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，利用多種課堂內(nèi)容教學(xué)藝術(shù)形式，吸引學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的注意力，把學(xué)生的思維帶入到課堂語境中。

在現(xiàn)代教育中，教師已由原先的主體地位上升到主導(dǎo)地位。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師的一言一行對學(xué)生都起著至關(guān)重要的作用。因此，教師在介紹每一個語言點時，都要深思熟慮，采用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式，去撥動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生充分施展他們的表演才能，這就要求教師課堂教學(xué)語言要具藝術(shù)性。英語教師首先要能講一口流利、優(yōu)美的英語;其次，所用語言要準確而精煉。再者，所用語言還要恰當(dāng)好處。例如，在講解《新職業(yè)英語》第二冊第五單元Text A Haagen－Dazs時，我首先提問:Have you had Haagen－Dazs?絕大部分學(xué)生回答:No.我說:I had it last year in Shanghai。It’s very delicious.然后，用優(yōu)美動聽的英語對它的外形、顏色、成分以及歷史進行一番描述并配以直觀的教學(xué)圖片。這樣，學(xué)生在很輕松愉快的教學(xué)氛圍中就了解了課文內(nèi)容，然后，教師再講解課文中的語言點，學(xué)生對整個課文內(nèi)容就基本掌握了。

五、板書設(shè)計藝術(shù)

對于英語教師來說，板書設(shè)計也是一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不容忽視。如果板書字跡不規(guī)范、板書布局不合理，板書內(nèi)容條理不清，勢必會影響視覺效果，挫傷學(xué)生做課堂筆記的積極性，從而影響整個課堂教學(xué)效果。因此，英語教師首先要嚴格要求自己，勤學(xué)苦練，練出一筆漂亮、工整的英語書法。其次，在板書設(shè)計時，要精心規(guī)劃，設(shè)計出合理的、讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點一目了然的板書。例如:可以這樣設(shè)計:

板書左邊展示課文內(nèi)容每一段的段落大意和關(guān)鍵詞，板書右邊是課文每一段內(nèi)容的語言點。一堂課結(jié)束后，學(xué)生通過板書就可以對本堂課的教學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解。另外，教師還可以讓學(xué)生看著板書復(fù)述課文內(nèi)容，真可謂一舉兩得。這樣的板書既有概括性、啟發(fā)性，還具有藝術(shù)性，對整個課堂教學(xué)效果起到了錦上添花的作用。

總之，一位出色的英語教師在教學(xué)過程中，要精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，認真組織每一項教學(xué)內(nèi)容，努力讓自己的教學(xué)藝術(shù)化，不僅讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的語言知識和獲得必要的語言技能，還能帶給學(xué)生藝術(shù)的熏陶，美的享受。這樣，才能使學(xué)生真正從內(nèi)心愛上英語，想學(xué)英語，從行動上積極主動的去學(xué)英語，而不是為應(yīng)試而被迫學(xué)英語。從而真正的提高英語教學(xué)水平，加強教學(xué)效果，以達到培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才的目的。