吳宏彪

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng).筆者認(rèn)為開發(fā)趣味物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效方法.

一、開發(fā)趣味物理實驗的意義

科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗，是人才培養(yǎng)和課程改革的必然，是落實科學(xué)發(fā)展觀，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生和教師全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一.通過深入學(xué)習(xí)教育部關(guān)于素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的有關(guān)文件精神，我們認(rèn)為科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗具有以下重要意義.

1.有利于學(xué)生的終身發(fā)展

（1）科學(xué)開發(fā)物理趣味實驗增加了學(xué)生動手實踐的機會，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，在探究中解決問題，在創(chuàng)新中發(fā)展能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)在活動中得以培養(yǎng)和提高.

（2）科學(xué)開發(fā)物理趣味實驗使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到發(fā)展.實驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能主動發(fā)現(xiàn)問題，并努力去解決問題，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.自主學(xué)習(xí)能力的提高為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ).

（3）科學(xué)開發(fā)物理趣味實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神.實驗的操作需要學(xué)生相互配合，團結(jié)協(xié)作；實驗的創(chuàng)新需要集體智慧的力量，實驗的成功讓學(xué)生學(xué)會了分享快樂.物理趣味實驗的開發(fā)和實踐創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心態(tài)，為學(xué)生身心健康和諧發(fā)展提供了有利的條件.

2.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

（1）實驗?zāi)芰Φ奶岣?在開發(fā)物理趣味實驗的過程中教師們不僅僅把課本上的演示實驗、分組實驗親自動手嘗試，還要努力開發(fā)課后小實驗，自制教具、學(xué)具，更要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，在這一過程中，教師們不僅提高了自身的實驗操作能力，更是深刻理解了實驗探究所體現(xiàn)的本質(zhì)特征和物理思想.

（2）合作精神的加強.在物理趣味實驗時，教師間少不了相互協(xié)作、優(yōu)勢互補、信息互通，這樣會極大地提高了實驗成效.教師們不僅學(xué)會了合作的方法，更主要是形成了合作的意識，每個教師不僅教好自己的課，還能主動關(guān)心、積極配合其他教師，教師間也能相互尊重、相互學(xué)習(xí).

（3）科研能力的培養(yǎng).科學(xué)開發(fā)物理趣味實驗是一個不斷反思、不斷提高的過程，在開發(fā)過程中，教師們要經(jīng)歷從理論到實踐，再從實踐到反思、升華的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，教師的科研能力得到了潛移默化的培養(yǎng)，將極大推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展.

二、開發(fā)趣味物理實驗的原則

1.趣味性原則.所開發(fā)的實驗?zāi)芤陨鷦印Ⅴr明、新奇的實驗現(xiàn)象來引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望.如，聲現(xiàn)象中的“土電話傳聲”；熱現(xiàn)象中的“紙盒燒開水”；光現(xiàn)象中的“用水透鏡點燃火柴”；電現(xiàn)象中的“神奇的鉛筆芯開關(guān)”， “用漆包線和一個永磁體自制小電動機”等；力現(xiàn)象中的“會吃雞蛋的瓶子”，“吹不走的乒乓球”等.這些實驗現(xiàn)象讓學(xué)生過目不忘，百看不厭，產(chǎn)生強烈的探密欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

2.自主、合作性原則.在開發(fā)趣味物理實驗時，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和小組合作意識，讓學(xué)生自主參與開發(fā).教師是活動的組織者，可帶著學(xué)生一起玩，等學(xué)生熟悉了實驗原理后，教師應(yīng)大膽放手，做一名啦啦隊員，為學(xué)生鼓勁加油.開發(fā)趣味物理實驗只有貫徹了自主與合作性原則，學(xué)生才能真正地主動發(fā)展，把物理教學(xué)與情感教育有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神.

3.生活性原則.開發(fā)趣味物理實驗沒有現(xiàn)成的儀器，需要教師和學(xué)生在日常生活用品中去找，也可以尋求性能相似的替代品.教師應(yīng)為學(xué)生提供各種各樣的實驗活動，促其在社會生活中感悟科學(xué)知識.使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會與日常生活的關(guān)系.

三、開發(fā)趣味物理實驗的實施

開發(fā)趣味物理實驗的實施，是在結(jié)合物理課堂教學(xué)內(nèi)容與課后實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，根據(jù)學(xué)生在校的實際情況，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力、興趣愛好、學(xué)校和家庭的實際情況組織實施，我們認(rèn)為在科學(xué)開發(fā)物理趣味實驗活動中可以按以下措施進(jìn)行實施.

1.整理歸納教材上現(xiàn)有實驗，并對實驗工具進(jìn)行相應(yīng)改革.使得實驗工具可以就地取材，更具有可操作的現(xiàn)實意義.讓學(xué)生真正的走進(jìn)實驗，成為學(xué)生自己想做、樂做、易做的實驗.

2.在現(xiàn)有實驗基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計出適合學(xué)生自身特點，或者是具有地域特色的趣味物理小實驗.

3.發(fā)動力量搜集更好的實驗資源.既多留意網(wǎng)絡(luò)資源，也可多借鑒兄弟學(xué)校的實驗經(jīng)驗，取長補短，拓寬我們的實驗開發(fā)思路；積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，適時舉辦學(xué)生實驗設(shè)計比賽，借鑒學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)更多的趣味實驗.

四、開發(fā)趣味物理實驗的評價

開發(fā)趣味物理實驗并不是獨立的教學(xué)體系，它是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要組成部分，它與學(xué)生的綜合實踐教學(xué)聯(lián)系在一起，是構(gòu)成學(xué)生技能綜合訓(xùn)練的主體內(nèi)容，同時也是學(xué)生綜合知識能力的重要體現(xiàn).如何公正有效的對開發(fā)趣味物理實驗活動進(jìn)行考核，是決定開發(fā)趣味物理實驗運行性能好壞的重要環(huán)節(jié)，我想可以采取以下措施.

1.制定好物理學(xué)科有效的分階段趣味實驗訓(xùn)練計劃、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生在開發(fā)趣味實驗活動中所能達(dá)到的目標(biāo)要求.

2.物理教師應(yīng)將學(xué)生的趣味實驗訓(xùn)練成績納入綜合考核，并與課堂學(xué)習(xí)成績一并作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn).

3.在評價時應(yīng)重點關(guān)注實驗是否做到符合其基本要求，演示實驗是否操作規(guī)范、實驗器材的選擇和放置是否合理、是否保證學(xué)生有較好的可視度.

[江蘇省大豐市第二中學(xué) （224100）]