羅蘭

摘要：高中化學(xué)作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率一直是社會關(guān)注的焦點，特別是在新課程改革逐步實施的今天，高中化學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多的問題，怎樣才能夠有效的將這些問題進行解決是一個重要課題.本文首先對當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題進行闡述，分析了其產(chǎn)生的原因，并找出了相應(yīng)的解決對策.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；問題；對策

一、高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的主要問題

1.實驗教學(xué)重視程度不夠，學(xué)生動手操作能力不強

當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)過程中，最為顯著的問題就是對實驗教學(xué)的重視程度不夠，在新課程標準中，重視學(xué)生能力和素質(zhì)的提升，但是在現(xiàn)實中，高考這一現(xiàn)實問題一直困擾著高中化學(xué)教師，很多的化學(xué)教師都將實驗課改為理論課.但從化學(xué)這一學(xué)科角度出發(fā)，沒有實驗也就不能稱之為完整的化學(xué)教學(xué).學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣主要是通過實驗來獲得和培養(yǎng)的，由此可見，實驗課程在高中化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用.

2.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，很難實現(xiàn)真正的教學(xué)目的

學(xué)生是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)活動都是以學(xué)生為中心開展起來的，雖然高中化學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，但是由于高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，相應(yīng)的抽象思維能力存在明顯的不足，這些都使得學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高，自身缺少學(xué)習(xí)的原始動力，更談不上主動性的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，這些都會使得學(xué)生無法養(yǎng)成較好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生都因為對化學(xué)缺少興趣，而最終導(dǎo)致了化學(xué)知識的匱乏.

二、高中化學(xué)存在問題的主要原因分析

1.授課教師缺少因材施教的教學(xué)思想

我國自古以來就盛行“有教無類”的教學(xué)思想，在當(dāng)前的教育中，這種思想同樣適用.但是隨著時代的發(fā)展變化，社會上對人才的需求量越來越大，這也給教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)中黑板、粉筆、書本、嘴的教學(xué)方式已經(jīng)根本無法滿足當(dāng)前教育的要求.在新的課程標準中，注重對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅無法滿足這一要求，而且還大大限制了學(xué)生各方面能力的提高.當(dāng)前很多的高中化學(xué)教師缺少因材施教的思想，教學(xué)過程中方式較為簡單，無法滿足學(xué)生和社會的需求，急需對教學(xué)方式進行深入的改革.

2.對實驗課程教學(xué)重要性認識不足

造成高中化學(xué)實驗課無法受到應(yīng)有重視的原因有很多，但是其中最為主要的原因就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對實驗課的重要性認識不足，導(dǎo)致高中化學(xué)實驗課無法獲得有效的發(fā)展.教師對實驗課的不重視主要表現(xiàn)在上課時，很多教師為了節(jié)省時間和精力，快速提升學(xué)習(xí)成績，大多人只是重視實驗的結(jié)果，而忽視了學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng).化學(xué)實驗重視的是探究和操作的過程，它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，而如果簡單的將重點放在學(xué)生成績上，那么實驗教學(xué)的最初目的也就出現(xiàn)了較大的偏差.

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，在高中教學(xué)中，單純的重視理論，而忽視了實驗操作探索，這種單一的教學(xué)方式非常容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，從而直接導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)的效果低下.學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最初動力應(yīng)該是出自對化學(xué)的喜愛，要想發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性，最重要的就是要對教學(xué)方式進行改革，利用多種教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

三、高中化學(xué)教學(xué)的有效對策

1.逐步朝著多元化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的要求，高中化學(xué)教學(xué)必須朝著多元化的方向發(fā)展.隨著新課程改革的不斷深入，以及現(xiàn)代教學(xué)條件的改善，多元化的教學(xué)方式已經(jīng)被越來越多的教師所采用，各種教學(xué)方式通常與各種先進的教學(xué)資源配合教學(xué)，進而實現(xiàn)最終的教學(xué)目的，這些資源主要有圖片、文獻資料、歷史資料、講座、教育基地、網(wǎng)絡(luò)資源等，將這些資源與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)結(jié)合起來可以有效的提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

2.實驗課程重點教學(xué)，嘗試探究實驗新模式

有些中學(xué)甚至根本不設(shè)置實驗課程，中學(xué)教學(xué)對化學(xué)實驗課程的忽視程度由此可見一斑.很多學(xué)生對化學(xué)實驗知之甚少，操作技能僅限于理論階段.開展化學(xué)實驗教學(xué)的目的在于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)人們在日常生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)現(xiàn)象，通過學(xué)生的探究活動，使學(xué)生能在探究實驗中激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)基本的科學(xué)研究的精神，并能讓學(xué)生創(chuàng)新能力，實驗操作能力慢慢確立與發(fā)展.

3.引入多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于缺乏抽象的概念理解，在講解很多化學(xué)反應(yīng)式時候，許多學(xué)生感到難以理解，難以記憶.如果教師能夠?qū)W會運用多媒體設(shè)備，能夠向?qū)W生很直觀的展現(xiàn)反應(yīng)過程，這種適時適度的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生耳目一新、開闊眼界，而且能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其意義遠勝于通過板書教學(xué)來的直接和深刻.

總之，新課改是一個漫長的過程，會出現(xiàn)非常多的問題，身為教師我們所要做的就是在正確理解教育理念的基礎(chǔ)上促進學(xué)生的全面發(fā)展.

參考文獻：

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[廣州市廣外附設(shè)外語學(xué)校 （510450）]