傅春梅

摘要：初中化學(xué)是學(xué)生在初三才接觸的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)周期短，既要在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又要迎接中考檢測(cè).因此，筆者認(rèn)為，學(xué)生的情感因素直接影響到學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種策略保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，從心理上喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的需求.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；情感教學(xué)

一、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科的積極情感

化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有它自身的特點(diǎn).要想激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科的積極情感，就必須在教學(xué)活動(dòng)中積極研究、探索教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，通過靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段的采用，優(yōu)化師生間的信息傳遞和情感溝通.

例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工人們?cè)鯓影押诤稚氖妥兂晌宀实娜粘；瘜W(xué)用品的過程，以及把適量的調(diào)料香醋與黃酒相混合，通過化學(xué)反應(yīng)生成美味的酯等，讓學(xué)生深刻體會(huì)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)可以在我們的生活中尋找到許多樂趣.再如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師可讓學(xué)生共同參與，在燃燒各種鹽產(chǎn)生五顏六色的焰光中、在二氧化碳能滅火的實(shí)驗(yàn)原理中、在兩種無色的液體相混合后產(chǎn)生有色的沉淀實(shí)驗(yàn)中感受樂趣，并使其興趣發(fā)揚(yáng)光大.

二、運(yùn)用情感疏導(dǎo)，促進(jìn)認(rèn)知內(nèi)化

情感與認(rèn)知存在著相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律.沒有人會(huì)在郁悶、煩燥、提不起勁來的心情下把知識(shí)很好的吸收和消化.因此，教師應(yīng)該研究一下學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不能一味批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思想需要逐步引導(dǎo)學(xué)生，找到學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲.

例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有的化學(xué)試劑對(duì)人的身體有害，部分學(xué)生就容易產(chǎn)生恐怖感，尤其是女生，縮在一旁冷眼旁觀.對(duì)此，教師不能批評(píng)他們膽小，而要對(duì)其進(jìn)行耐心地引導(dǎo)，正確的演示，積極鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，參與實(shí)驗(yàn)，通過正確的操作方法和觀察方法，在實(shí)驗(yàn)中感受成功.

三、加強(qiáng)化學(xué)史教學(xué)，樹立崇高愛國(guó)主義情感

歷史能給人以智慧和力量.在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，搜集具有教育意義的化學(xué)史素材，選取典型事例，有計(jì)劃、有目的地將其滲透到教學(xué)中去，可以樹立學(xué)生崇高的愛國(guó)主義情感.當(dāng)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家時(shí)，就會(huì)激發(fā)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，當(dāng)五彩繽紛的化學(xué)世界展現(xiàn)在他們的眼前時(shí)，他們會(huì)把學(xué)好化學(xué)知識(shí)與熱愛國(guó)家的責(zé)任感緊緊地聯(lián)系起來.這不僅使學(xué)生掌握了化學(xué)發(fā)展的規(guī)律，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時(shí)，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育.

例如，在講“鹽”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我講述了侯德榜博士立志在國(guó)內(nèi)發(fā)展化學(xué)工業(yè)的事跡；在講“蛋白質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，我講述了我國(guó)在世界上首次合成具有生命活力的結(jié)晶牛胰島素的事例；在學(xué)習(xí)稀有氣體時(shí)，我介紹了英國(guó)科學(xué)家雷利對(duì)氬的發(fā)現(xiàn)過程；在介紹硅酸鹽的知識(shí)時(shí)，我向?qū)W生介紹了我國(guó)在新石器時(shí)代就開始制作陶器.通過將一個(gè)個(gè)真實(shí)、典型、富有感染力的化學(xué)史實(shí)整合到課堂教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生對(duì)探究新知的欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，有利于學(xué)生把握化學(xué)發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量.

四、結(jié)合教材，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

隨著我國(guó)工業(yè)化的快速發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)越來越受關(guān)注.隨處可見的環(huán)保橫幅以及環(huán)境保護(hù)的公益廣告、宣傳等，無不說明環(huán)境科學(xué)知識(shí)的重要性.因此，在環(huán)保呼聲越來越高的今天，教師應(yīng)該幫助學(xué)生具備一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，從當(dāng)前環(huán)境保護(hù)面臨的問題去引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

例如，學(xué)習(xí)“自然界的水”這一單元時(shí)，我通過網(wǎng)絡(luò)搜集了大量的圖片、新聞材料等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)淡水資源有限且水污染嚴(yán)重，強(qiáng)化學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生探討水污染的源頭和處理方法.在學(xué)習(xí)“化學(xué)與環(huán)境”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生了解主要空氣污染物的來源及空氣污染后對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活產(chǎn)生的危害.再讓學(xué)生以小組合作的形式完成對(duì)有毒物質(zhì)的擴(kuò)散、尾氣的吸收、廢液的處理等的實(shí)踐報(bào)告.教師正確的處理習(xí)慣將會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，使他們也養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí).

五、培養(yǎng)師生間的友情，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感

正所謂“親其師，信其道”.當(dāng)學(xué)生喜歡一位教師時(shí)，也很容易對(duì)這位教師教的科目而產(chǎn)生興趣，甚至教師的言行舉止學(xué)生都會(huì)去極力模仿.教師要把學(xué)生當(dāng)成知心的朋友對(duì)待，熱情而又真誠(chéng)地對(duì)待他們，和他們以合作伙伴式的友好而平等地交流.這樣，教師發(fā)出的每一個(gè)知識(shí)指令，都會(huì)在學(xué)生的接受中反饋出理解之光，都能在他們的操作實(shí)驗(yàn)中得到完美的體現(xiàn).因此，不管是在課堂還是在課外，教師都應(yīng)重視和學(xué)生之間的情感交流，擺脫“高高在上”的角色，調(diào)整好自己的心態(tài)，以朋友的身份去關(guān)心、溝通和交談，以激發(fā)學(xué)生的積極情感.

總之，在化學(xué)教學(xué)過程中重視情感教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑.在教學(xué)過程中，教師不僅僅是要把化學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去了解學(xué)生存在的知識(shí)缺陷和心理障礙，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣和積極追求，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量.

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[江蘇省寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中心初中 （225823）]