李愛(ài)華

藍(lán)天白云，青山綠水，紅花碧草，鶯歌燕舞……大自然曾經(jīng)如詩(shī)如畫(huà).然而，機(jī)器的轟鳴，林立煙囪吐出的長(zhǎng)長(zhǎng)“黑龍”，機(jī)動(dòng)車數(shù)量的大幅度增加，大量污水的任意排放，將人類無(wú)情地推入污濁的世界.長(zhǎng)此以往，天將不再蔚藍(lán)，山將不再蔥郁，水將不再清澈……所謂可持續(xù)發(fā)展是指：既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，主張既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂(lè)業(yè) .

在現(xiàn)代社會(huì)里，化學(xué)家和化學(xué)工程師們運(yùn)用自己的智慧，借助于化學(xué)工業(yè)創(chuàng)造出數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)產(chǎn)品，這些化學(xué)制品和化學(xué)物質(zhì)幾乎滲透到人類生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，使人的生活更加豐富，更加方便，人類生活質(zhì)量也得到了前所未有的提高.這些為人類作出有益貢獻(xiàn)的化學(xué)物質(zhì)，如塑料、合成纖維、橡膠、洗滌劑、裝飾材料、有機(jī)溶劑、化肥、農(nóng)藥等，在使用后被排放到環(huán)境中，然后在環(huán)境中發(fā)生一系列的遷移或轉(zhuǎn)化過(guò)程，有的轉(zhuǎn)化為各種元素，再次進(jìn)入循環(huán)，再次被人利用；但也有的不發(fā)生變化，直接進(jìn)入環(huán)境或變成有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，對(duì)環(huán)境造成污染；有的通過(guò)各種途徑侵入人體，危害人體健康.

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里，人們只知道一味地向自然索取，過(guò)度消耗資源，因而遭到了大自然的報(bào)復(fù)，結(jié)果是資源日趨衰竭，環(huán)境嚴(yán)重污染，引發(fā)了全球的許多嚴(yán)峻環(huán)境問(wèn)題，如空氣污染、氣候變化、臭氧層損耗、淡水資源枯竭、水污染、森林銳減、水土流失、沙漠化、物種的滅絕、生物多樣性銳減等.

化學(xué)能幫助人們正確的認(rèn)識(shí)物質(zhì)，合理的利用物質(zhì)和資源，用化學(xué)方法對(duì)生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的大量垃圾進(jìn)行回收處理，變廢為寶是化學(xué)學(xué)科的重要任務(wù)，用化學(xué)知識(shí)能解決日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，不斷的促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展. 學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們是未來(lái)的建設(shè)者和接班人.作為一名化學(xué)教師，我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的前因后果及相應(yīng)的解決辦法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)的目的.

如，在講“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，教師的演示實(shí)驗(yàn)中會(huì)做到硫分別在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，其產(chǎn)物都是二氧化硫.這時(shí)我們就應(yīng)該向?qū)W生介紹酸雨：（1）成因：燃燒煤、石油等礦物燃料及冶金過(guò)程中放出的SO2、NO、NO2等酸性氣體，形成pH<5.6的酸性的雨、雪、霧等.（2）后果：酸雨可以使工業(yè)機(jī)械銹蝕，壽命縮短；可以使河流湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出，從而進(jìn)入魚(yú)等水生生物體中，這些有毒的重金屬元素通過(guò)食物鏈而危害人類的健康；可以使土壤酸化，造成農(nóng)作物的大量減產(chǎn)；可以使一些價(jià)值很高的古文物腐蝕.（3）解決辦法：①減少污染物，采用低硫的煤，或者對(duì)含硫燃料進(jìn)行加工脫硫；②開(kāi)辟新能源，如太陽(yáng)能、原子能的開(kāi)發(fā)利用 ③優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)廢氣進(jìn)行綜合處理，提高回收利用率，化害為益.

再如，由CO2引起的“溫室效應(yīng)”：（1）成因：化石燃料的燃燒，動(dòng)植物的呼吸，工業(yè)廢氣的任意排放，更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的應(yīng)有平衡，導(dǎo)致CO2過(guò)剩并不斷增加.（2）后果：由于溫室氣體阻礙了地球上能量的擴(kuò)散，使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度過(guò)快，大氣環(huán)流紊亂，造成旱澇等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，溫室環(huán)境使蟲(chóng)害、老鼠的繁殖速度加快，嚴(yán)重地危害人類的健康和植物的生長(zhǎng).有資料報(bào)道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川開(kāi)始融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，有可能導(dǎo)致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹沒(méi)，土地減少，引起世界性的人口流動(dòng)，增大了社會(huì)的不安定因素.（3）解決辦法：最簡(jiǎn)單實(shí)在的措施是：①植樹(shù)造林，綠化大地.②減少化石燃料的燃燒，大力開(kāi)發(fā)新能源.

總之，我們必須讓一代又一代的人明白：人類在向自然界索取、創(chuàng)造富裕生活的同時(shí)，不能以犧牲人類自身生存環(huán)境作為代價(jià).為了人類自身，為了子孫后代的生存，人類要將環(huán)境與發(fā)展兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，人類“只有一個(gè)地球”，我們必須愛(ài)護(hù)地球，共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問(wèn)題，并開(kāi)創(chuàng)一條人類通向未來(lái)的新的發(fā)展之路——可持續(xù)發(fā)展之路.

[ 江蘇省泰興市洋思中學(xué) （225400）]