裘蘭蘭，李明梅，杜凱云，盛 磊

（鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院，江蘇 鹽城 224005）

《教育部關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，高職高專教育應“堅持培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。要達到這一培養(yǎng)目標，高職高專教育必須高度重視學生實踐能力的培養(yǎng)。高校教育教學評估中指出：“從抽測學生綜合能力和實際操作技能的情況看，學生在基本技能掌握方面仍存在較大問題，有的學校抽測的成績很不理想?！痹S多高職院校相對獨立的實踐教學體系尚未形成[1-3]。實踐教學中的問題已被列為主要問題，并要求在今后的工作中重點解決。實踐教學和實踐平臺是分不開的，所以我們應建設一個全面的、多方位的實踐平臺，以提高學生的實踐及創(chuàng)新能力。

1 校內實踐平臺建設

校內實訓基地建設是加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高職業(yè)教育教學質量的基本保證。我院醫(yī)藥與食品檢驗檢測技術實訓基地于2009年7月被江蘇省教育廳批準為省級實訓基地。該校內實訓基地的建設為醫(yī)藥與食品檢驗技術專業(yè)群提供了與實際崗位相接軌的綜合性實訓場所，為“教、學、做一體化”創(chuàng)造了條件，為學生工學結合及崗位技能培訓搭建了平臺，有利于提升學生的職業(yè)能力、學習能力和創(chuàng)新能力，為地方經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)了高素質技能型人才。同時，它也為師生參加實踐及科研創(chuàng)新活動提供了平臺。

1.1 完善藥物檢測實訓中心建設，為師生提供實踐平臺

創(chuàng)建具有向社會服務的、有檢測資質的測試中心，完善藥品檢測實訓室、生物藥品檢測實訓室、中藥檢測實訓室的建設，加強實訓室的內涵建設，使其設施設備完善，具有藥物分析、化學檢驗師資和技師培訓與資格鑒定職能，達到全國職業(yè)院校技能大賽藥物檢驗工的集訓標準，為社區(qū)、基層醫(yī)院等單位提供技術服務和區(qū)域共享等功能。將以前不合理的布局進行重新修改，改變以前“做實驗樓上樓下跑”的現象，將藥物檢測實訓中心的各個室搬至同一層，將光譜分析室與色譜分析室放到一起，滴定分析室及電位滴定室放到一起，讓學生可以更方便地進行實訓。藥品檢測實訓室的簡略規(guī)劃見圖1。

圖1 藥品檢測實訓室規(guī)劃

1.2 建設“教、學、做一體化”實訓室，為師生提供學習平臺

“教、學、做一體化”教學模式，是運用現代先進的教育技術、教學手段和教學方法，通過設計和組織，將理論教學與實踐教學有機融合于一體的一種教學模式。一體化教學模式充分體現了“以學生為中心，以教師為主導，以培養(yǎng)學生技能為目標”的教學理念，師生雙方共同參與教學的全過程，在“教”中“學”、“學”中“做”、“做”中“學”，融“教、學、做”于一體。所以，建立一個本專業(yè)專屬的“教、學、做一體化”實訓室非常必要，具體規(guī)劃見圖2。

其中資料冊包括中國藥典、儀器標準操作規(guī)程匯編資料、教材、參考書籍、藥物檢測匯編資料等。

1.3 開放實訓室，為學生提供自主訓練實踐平臺

實驗實訓室開放是指各系部各類實驗實訓室在完成正常教學、科研任務的前提下，利用現有師資、儀器設備、設施條件等資源，面向學生開放，為學生提供實踐學習條件。

圖2 “教、學、做一體化”實訓室規(guī)劃

由于儀器數量有限，學生在教學過程中出現了上課浪費時間，不認真的現象。由此，我們在課余時間對藥物分析技術專業(yè)學生開放實訓室，讓學生以小組形式進入實訓室實訓，對學生的實訓項目進行合理安排。實訓之前，讓學生查閱與實訓內容有關的文獻資料，制訂實訓實施方案，做好有關實訓的準備工作，讓學生自主配制試液、學習儀器的標準操作，加強其基本操作技能。同時，實訓室管理員必須在學期初將本實訓室的開放計劃和指導教師配備情況上報實訓中心，學生根據各自的實際情況提前一周向有關實訓室預約實訓時間，并按約定時間進入實訓室完成實訓。同時，實訓室管理員應根據學生人數的多少和實訓內容做好實訓的準備工作，并配備一定數量的指導教師和實訓技術人員。在實訓過程中，指導教師應注意加強對學生實訓素質和技能、創(chuàng)造性科學思維方法和嚴謹治學態(tài)度的培養(yǎng)，并做好安全工作和開放情況的記錄工作。

1.4 建設創(chuàng)新實訓室，為學生開展省級大學生實踐創(chuàng)新項目提供實踐平臺

開展實踐創(chuàng)新訓練計劃，旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本教研室教師一直鼓勵并指導本專業(yè)學生積極申報我省大學生實踐創(chuàng)新計劃，且已經取得了一些成果。本專業(yè)自2007年開辦以來，2008級、2009級、2010級、2011級藥物分析技術專業(yè)學生在校期間均主持過我省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目。針對學生創(chuàng)新活動缺少實踐平臺支持和高水平教師指導這一情況，我院專門成立了創(chuàng)新實驗室，通過自由競爭、擇優(yōu)選拔的方式進入創(chuàng)新實驗室，成為了鼓勵學生參加科技創(chuàng)新活動的重要動力。對于參與科技創(chuàng)新活動的學生，將會獲得學分獎勵、科技創(chuàng)新獎以及“科技之星”的榮譽稱號，在評先、評優(yōu)中優(yōu)先考慮；同時，參加大學生實踐創(chuàng)新活動的學生將有更多的機會參加學校、省及全國的各項技能大賽，而在這些技能競賽中獲獎的學生，學院將給予一定的物質獎勵。在創(chuàng)新計劃的實施過程中，實驗教學的模式發(fā)生了改變，不再是傳統(tǒng)的灌輸模式，而是學生根據自己感興趣的課題或者問題，自主實驗，即學生自己設計實驗、自己進行實驗、自己總結實驗，教師僅在其中起指導作用。在整個過程中，有利于提高學生的自主性和協(xié)作性，同時也有利于提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

2 校外實踐平臺建設

實現職業(yè)教育良性發(fā)展，需要多方面的支撐，校企合作是強力支撐之一。我院藥物分析技術專業(yè)與江蘇天士力帝益藥業(yè)、江蘇蘇中藥業(yè)、江蘇正大豐海制藥等制藥企業(yè)深度合作，共建具有專業(yè)實習條件的校外實訓基地，并與合作單位共同制訂實習方案，既可保證學生在企業(yè)順利完成實習任務，又能為企業(yè)創(chuàng)造一定效益。在具體的實施過程中，讓學生先進企業(yè)學習兩個月，由企業(yè)內不同部門的員工對學生進行授課，然后學生分組學習工作，也可采取上午上課，下午工作的形式進行工學結合。我們給學生安排的學習內容是企業(yè)中各部門的崗位職責，包括質保部經理職責、質保主辦崗位職責、質檢主辦崗位職責、質保部生產現場質量監(jiān)督員崗位職責、質保部倉庫質量監(jiān)督員崗位職責、留樣觀察崗位職責、QC理化檢測人員崗位職責、藥品微生物限度檢查人員崗位職責、精密儀器管理人員崗位職責。這部分內容先對學生進行多媒體講解，然后讓其在企業(yè)各部門具體學習。

而后進行的學習內容包括企業(yè)所生產產品的產品介紹，產品原料藥物的質量檢查、企業(yè)產品中間體的質量檢查、企業(yè)產品制劑的質量檢查、企業(yè)產品的輔料及包裝材料的質量檢查、中藥的質量檢查、生物制品的質量檢查、企業(yè)中各種檢驗記錄及報告的書寫、藥品如果不合格時的處理辦法。這部分內容的學習采用理論講解和學生輪崗實踐的方式進行。

3 網絡實踐平臺建設

網絡教學平臺在全世界應用非常廣泛,尤其在大學和中等專業(yè)學校已經普遍應用。我院藥物分析技術專業(yè)也在校園網上建立了網絡教學實踐平臺。該平臺為學生提供了一個資料豐富的學科知識資源庫。在資源庫中，除了有教師的講義外，還提供大量供學生使用的并與專業(yè)有關的文字資料、圖形、視頻、音頻等各種多媒體信息。尤為重要的是，我們在網絡教學實踐平臺中建立了教學平臺、實訓平臺以及藥物檢驗工職業(yè)技能鑒定的考證平臺，可以讓學生在網站上模擬藥物質量檢測的實踐過程。

本實踐平臺包含醫(yī)藥企業(yè)藥物質量檢測的各種技術。應用該網絡實踐平臺，學生可以在這個模擬檢測中心學到各種崗位技能，包括藥物檢驗崗位的職業(yè)素質，藥品質量標準的查閱，試液配制的基本操作，原料藥、制劑、輔料及藥品包裝材料的檢驗，檢驗記錄和檢驗報告的書寫。通過網絡實踐平臺的學習，不僅能讓學生學會完成一項實訓和寫一份報告，而且更加注重對學生崗位素質的教育和崗位技能的培養(yǎng)。

4 結語

多維實踐平臺有機整合校內實踐環(huán)節(jié)、校外實踐環(huán)節(jié)及網絡實踐環(huán)節(jié)，形成由校外、校內及網絡實踐平臺共同組成的、面向全體師生的、多層面的學習實踐平臺，最終目標是讓學生具備更高的實踐技能，能夠更快地適應工作崗位，實現學生、學校和企業(yè)的多贏局面，切實提高我院藥物分析技術專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力。

[1]王金香，黃艷萍.高職藥物分析技術專業(yè)實踐教學探索[J].職業(yè)教育研究，2008（3）：97-98.

[2]謝慶娟.構建培養(yǎng)學生職業(yè)能力為首的實踐教學模式[J].中國醫(yī)藥指南，2008（14）：133-135.

[3]肖忠華.高職高專藥物分析實踐教學模式探索與實踐[J].中國藥房，2011（2）：764-766.