韓冰

巴黎政治學院始建于1872年，是一所注重“原始創(chuàng)新能力”的學校。為了實現(xiàn)“成為世界最為優(yōu)秀的大學”的發(fā)展目標，學校始終致力于跨越高級研究院與普通大學之間的差異，所有的教育與科研戰(zhàn)略都是根據(jù)社會以及自身發(fā)展需求所制定的，形成了獨特的教育風格。當代法國政界、商界名流幾乎都畢業(yè)于此，其中最為著名的當屬法國前總統(tǒng)希拉克與薩科齊，被譽為政治家的搖籃。

近年來，巴黎政治學院致力于推動教育與就業(yè)公平，實施了著名的“優(yōu)先教育公約”，讓眾多有潛力的底層學生能夠成為社會精英中的一分子，在一定程度上改變了法國高校教育中存在的精英主義思維，對法國社會亦產(chǎn)生了重要影響。

精英化的職業(yè)教育

法國高等教育長期以來奉行精英主義思維。巴黎政治學院作為法蘭西最為重要的高等院校，素來以培養(yǎng)政治精英聞名于世。巴黎政治學院的研究領(lǐng)域主要集中在人文與社會科學，其中最為著名的當屬政治學、社會學、經(jīng)濟學以及歷史學等，均在國際享有盛譽。目前，學院擁有教授50余人、全職研究人員180余人、博士研究生近600人。學院設(shè)有9個多學科綜合與比較研究中心，其中最為著名的當屬國際問題研究中心，其在當代法國國際關(guān)系研究領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)著十分重要的地位。國際問題研究中心的研究領(lǐng)域眾多，主要研究的問題有國家的歷史發(fā)展軌跡、爭端及后爭端形式、民主化進程、政治認同、移民問題、國際政治經(jīng)濟、外國政治以及國際安全等。中心每年會舉辦大量學術(shù)會議活動，邀請相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)具有國際知名度的學者參與。中心每年還會接待一定數(shù)量的研究人員與博士后工作人員，除法國本土人員外，大量研究人員與博士后均來自于海外。

巴黎政治學院實行多學科教育，其最為重要的教學目標是培養(yǎng)學生的公共表達意識和能力，也就是讓學生能夠成為一個政治人。在日常教學中，教師會鼓勵學生表達不同的政治意見，并將最新的研究成果與研究方法轉(zhuǎn)化為課堂教學內(nèi)容。學院十分注重基礎(chǔ)教育和專業(yè)培訓之間的平衡，以本科階段的教育為例，學生往往被安排在外省或是研究對象所在地進行學習，目的是為了讓學生能夠掌握當?shù)氐恼Z言和文化。學院的碩士教育分為職業(yè)教育模式和研究教育模式，職業(yè)教育以培養(yǎng)應用能力為宗旨，其所涉及的科目主要有：國際事務、歐洲事務、司法職業(yè)、經(jīng)濟法、記者學、金融與戰(zhàn)略等。學院會根據(jù)招聘單位的具體需求，設(shè)計相應的職業(yè)教育內(nèi)容，提供相應的職業(yè)技能培訓。研究型碩士涉及的領(lǐng)域有：政治歷史與理論、歐洲政治、社會學、經(jīng)濟管理等。值得注意的是，選擇職業(yè)教育模式的學生與選擇研究型教育模式的學生，都必須參加一定數(shù)量的職業(yè)培訓或研究培訓。博士教育主要分為四個專業(yè)：經(jīng)濟學、歷史學、政治學、社會學。這幾個專業(yè)可以稱得上是巴黎政治學院歷史最為悠久，同時也是最具影響力的專業(yè)。博士畢業(yè)生畢業(yè)后，一般會從事科研工作，也有在私人、公共或是國際領(lǐng)域內(nèi)從事戰(zhàn)略決策咨詢工作的。此外，為了確保學員教育思想的連續(xù)性，巴黎政治學院于2009年起增設(shè)了五個碩博連讀項目：法律、經(jīng)濟、歷史、政治學以及社會學。近期，又增設(shè)了國際關(guān)系連讀項目。為了確保教學質(zhì)量，學院規(guī)定凡是沒有完成連讀計劃的學生，一律不得進入就業(yè)市場，否則視為放棄學籍。

巴黎政治學院這種典型的精英主義教育思維，近年來也開始松動，其中最為重要的原因在于精英主義并不利于社會穩(wěn)定。尤其是面對一個龐大的底層群體，政治精英們越來越感到束手無策。對此，巴黎政治學院適應時代需求，積極作出調(diào)整，實施了“優(yōu)先教育公約”計劃，對于促進教育與就業(yè)平等產(chǎn)生了較為積極的作用。

優(yōu)先教育公約

長期以來，巴黎政治學院嚴苛的入學考試，讓不少寒門子弟無緣進入這所高等學府。傳統(tǒng)考試主要是通過筆試的方式審查學生的文化、歷史和語言知識水平，而對于底層家庭的學生而言，語言知識無疑是最為匱乏的。巴黎政治學院的語言考試，不僅針對法語，還包括英語、希臘語以及拉丁語等。根據(jù)20世紀90年代的一份調(diào)查報告顯示，巴黎政治學院一年級學生中81%來自于律師、醫(yī)生、政府高級官員、大學教師等上流社會階層家庭，由此反映出法國社會已經(jīng)是一個“精英再生產(chǎn)”社會。正是這種“精英再生產(chǎn)”模式，讓法國政壇長期把持在政治貴族手中，精英化的政治讓普通的法國民眾沒有歸屬感。隨著社會發(fā)展，越來越多的普通民眾要求打破這種精英壟斷，他們需要一種真正意義上的平等。

對于法國社會所存在的問題，巴黎政治學院作出了積極的改善行動。2001年，巴黎政治學院率先實施“優(yōu)先教育公約”計劃，針對優(yōu)先教育地區(qū)的高中生實施特殊錄取制度，從而讓弱勢群體家庭的子女有機會獲得精英教育。然而，計劃實施之初，便遭到精英主義者的強烈抨擊，多數(shù)人認為這種美國式的“肯定性歧視”（affirmative action）措施絕不適合法國大學，教師工會以及學生團體甚至認為這是一種廉價出售文憑的行為。但是，從實踐的結(jié)果來看，其效果無疑是顯著的。

首先，弱勢群體家庭獲得精英教育的人數(shù)明顯增加。截至2012年，將近有400名弱勢群體家庭學生通過這種方式進入學院學習，其中112人來自于移民集中的巴黎北郊省份塞納圣德尼，70人來自于失業(yè)家庭集中的莫塞爾省。其次，參加“優(yōu)先教育計劃”的高中也從最早的7所，增加至45所，并且不斷有高中希望能夠加入。再者，從教育結(jié)果來看，那些通過特殊途徑進入學院的弱勢群體家庭學生無論是在成績上，還是競爭力上，與通過傳統(tǒng)考試錄取的學生并沒有很大的差異，貧困家庭的學生在某些方面顯示出更為優(yōu)秀的品質(zhì)。最后，從就業(yè)情況來看，90%的貧困家庭學生在畢業(yè)前一個月內(nèi)就找到適合的工作，另外10%的學生選擇繼續(xù)深造。由此可見，精英壟斷并非是不可打破的，它對于促進社會發(fā)展、促進教育與就業(yè)公平具有十分積極的意義和作用。

此外，巴黎政治學院的“優(yōu)先教育公約計劃”，并不僅僅局限在錄取考試上為貧困學生打開一扇方便之門。事實上，真正要做的事情是切實幫助更多的學生增強自身的競爭力。因此，巴黎政治學院與落后地區(qū)的高中形成了緊密的教學合作與教學指導。首先，學院從委托合作高中畢業(yè)班中挑選出最具成功潛力的學生，并派遣本校的教師為他們提供專業(yè)性的輔導，以彌補他們與富裕家庭學生在知識方面的差異。同時，學校為貧困家庭學生提供大量參加講座，參觀博物館、展覽會的機會。

2007年，120名貧困家庭的學生在巴黎政治學院的資助下，參加了“發(fā)現(xiàn)中國之旅”。這樣的活動，對于貧困家庭的學生及其家長而言是難以想象的。同時，應當注意到的是，在合作的過程中，巴黎政治學院也可謂是最大的受益者。自從實施“優(yōu)先教育公約計劃”后，巴黎政治學院便成為高中學生談論的熱點，很多貧困家庭的學生都將巴黎政治學院作為自己未來夢想的起點，并且更加有自信參與到社會競爭之中，而在此前，大學對于貧困家庭的學生而言幾乎是一種奢望。

受此影響，近年來法國報考大學預科班的貧困家庭學生數(shù)量迅速增加，即便是那些最終沒有被巴黎政治學院錄取的學生，也因為接受了巴黎政治學院教師的輔導而增加了進入其他高校的幾率。同時，在和巴黎政治學院合作的過程中，原本被視為傳播“失敗文化”的落后地區(qū)高中教師也變得更加有動力，他們相信自己的工作和努力并不是沒有意義的。此外，學生和家長也重新樹立起對教育的信心，愿意在教育上投入更多的資金和精力。

長期以來，法國高校所推崇的精英壟斷實質(zhì)上造成了一種智力上的不平等，尤其是貧困家庭的學生，根本無法與富裕家庭的孩子進行真正意義上的同場競技。同時，沒有平等，也就失去了真正意義上的競爭，精英階層最終只會失去競爭力，整個社會也會停滯不前。巴黎政治學院敏銳地看到了這一點，啟動了“優(yōu)先教育公約計劃”。作為一所老牌精英主義學校，能夠做到這點實屬不易，這也從側(cè)面折射出學校的不斷進取和創(chuàng)新，其在教育模式、教育理念上的改革和創(chuàng)新，對于提升學生的綜合實力、促進教育與就業(yè)公平，發(fā)揮著重要的現(xiàn)實意義。