章中林

“遲到0分，上課玩手機(jī)0分，不交作業(yè)0分，抄別人作業(yè)0分！我每個(gè)禮拜的空余時(shí)間，不是在寫他布置的作業(yè)，就是在重寫他布置的作業(yè)。”江蘇某大學(xué)對(duì)外漢語專業(yè)一班級(jí)33名學(xué)生向?qū)W校遞交一封信，聯(lián)名“彈劾”23歲新外教。（據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道）

按時(shí)上課，上課不玩手機(jī)，認(rèn)真完成作業(yè)……這對(duì)于學(xué)生來說，是必須完成的功課，但是現(xiàn)在因此演變成一場沖突，不可思議。學(xué)生時(shí)代正是積累知識(shí)、培養(yǎng)能力的關(guān)鍵期。正常的要求怎么就演變成了“嚴(yán)格”了，還招致整班的“起義”呢？這僅僅是中西方文化的差異嗎？恐怕不盡然。

國內(nèi)大學(xué)教育遭人詬病由來已久，尤其是課堂教育，幾乎只是一個(gè)形式。一堂課只有幾個(gè)學(xué)生上的情況屢屢被曝光。媒體不就經(jīng)常報(bào)道高校大四課程形同虛設(shè)，僅有三成學(xué)生上課嗎？這樣的現(xiàn)實(shí)，還有多少老師把課堂當(dāng)作傳經(jīng)布道的圣壇，還有多少學(xué)生在把大學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)本領(lǐng)的課堂？如此，教師懶散，學(xué)生怠惰，這一旦回歸正常自然就不正常起來了。這是鐵腕老師的嚴(yán)厲嗎？恐怕更多的是學(xué)生“無知者的無畏”吧。

這暴露了當(dāng)今中國大學(xué)教育松散到何種程度，沒有學(xué)習(xí)，沒有作業(yè)，論文只要抄襲，這樣能培養(yǎng)人才嗎？作為一名教師，教學(xué)嚴(yán)格理所應(yīng)當(dāng)。國內(nèi)高校中，真正做到盡職盡責(zé)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，把教育學(xué)生視為重任的教師有多少？多數(shù)教師上課“照本宣科”，學(xué)生上課混學(xué)分，教師上課也是混課時(shí)，到了考試劃重點(diǎn)，毫無教與學(xué)可言。在一些名牌高等學(xué)府里，學(xué)風(fēng)問題也不容樂觀，上課遲到、蹺課、課堂上睡覺等現(xiàn)象幾乎成為大學(xué)生生活的“常態(tài)”。然而，面對(duì)這樣的現(xiàn)象，又有多少學(xué)校在規(guī)范、在管理？

學(xué)生的無知尚且可以理解，而學(xué)校視而不見才是真正的可怕。放眼國內(nèi)的大學(xué)教育，恐怕早就不是我們想象中的教育了。一些大學(xué)缺乏明確的辦學(xué)方向，很多大學(xué)教授以跑項(xiàng)目、拉贊助為己任，對(duì)于教學(xué)則無所用心，這能夠給大學(xué)生樹立怎樣的榜樣呢？如此又還哪里有時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生呢？學(xué)生自然也就自求安逸了。

大學(xué)教育的優(yōu)與劣影響的不是幾個(gè)學(xué)生的問題，而是全社會(huì)的問題，是關(guān)系國家與民族未來的大問題。從本質(zhì)上說，大學(xué)給予社會(huì)的價(jià)值是培養(yǎng)什么樣人的問題。我們必須承認(rèn)，國內(nèi)高校的教育教學(xué)病得不輕，不然，就是中西方教育觀念有差異，又何至于全班學(xué)生聯(lián)名“彈劾”外教？作為我們的大學(xué)，是不是應(yīng)該從這個(gè)事件中反思，是不是應(yīng)該對(duì)于大學(xué)教育作出全面的評(píng)估和改進(jìn)呢？否則，“錢學(xué)森之問”真的只能無解了。