黃海蘭

質(zhì)量文化在提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量方面具有常規(guī)管理不可替代的作用。近年來(lái)，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在推進(jìn)校園質(zhì)量文化建設(shè)中，有意識(shí)地鑄入行業(yè)企業(yè)精神，注重發(fā)揮質(zhì)量文化的價(jià)值功能。著力培育和建設(shè)有特色的高職質(zhì)量文化，增強(qiáng)了全體教職工的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。學(xué)院不僅成為廣東交通行業(yè)高技能人才和廣東緊缺型高技能人才培養(yǎng)基地，而且跨入首批立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)家骨干高職院校序列，成為交通行業(yè)高職教育的一面旗幟。

立足行業(yè) 建立特色質(zhì)量文化體系

廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1959年，前身是廣東交通學(xué)院，至今已經(jīng)有50多年的辦學(xué)歷史。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，學(xué)院政校企合作平臺(tái)穩(wěn)固，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，形成了“實(shí)行全方位深層次緊密型校企合作，走交通特色產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展之路”的辦學(xué)特色。

“四層”質(zhì)量文化體系。實(shí)踐中，學(xué)院建立起了具有交通職業(yè)特色的“四層”質(zhì)量文化體系。一是物質(zhì)層，即學(xué)院質(zhì)量的物質(zhì)文化，它是凝聚在高職物質(zhì)設(shè)施中，體現(xiàn)高校質(zhì)量管理理念的外化部分；二是制度層，即學(xué)院質(zhì)量的制度文化，主要包括規(guī)章制度、質(zhì)量管理辦法和質(zhì)量政策等；三是行為層，即學(xué)院質(zhì)量的行為文化，主要體現(xiàn)為學(xué)校的管理層、師生員工利用物質(zhì)層的要素，在制度層的約束下進(jìn)行質(zhì)量管理、教育教學(xué)、學(xué)習(xí)、質(zhì)量交往、質(zhì)量公關(guān)宣傳等活動(dòng)的行為模式；四是精神層，即學(xué)院質(zhì)量的精神文化，是一種更深層次的文化現(xiàn)象，在整個(gè)高校質(zhì)量文化系統(tǒng)中處于核心地位。這四個(gè)層次緊密聯(lián)系，互相制約，互相轉(zhuǎn)換，互相滲透，為學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)

融入行業(yè)文化精髓。學(xué)院的專業(yè)和專業(yè)群具有鮮明的交通職業(yè)特色。在質(zhì)量文化建設(shè)中，學(xué)院深入發(fā)掘博大精深的交通文化底蘊(yùn)，重點(diǎn)引進(jìn)優(yōu)秀交通行業(yè)企業(yè)文化進(jìn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量文化與交通行業(yè)文化、質(zhì)量文化與交通企業(yè)文化、質(zhì)量文化與學(xué)院交通專業(yè)文化的交匯融通，形成了體現(xiàn)交通行業(yè)文化精神、融入交通企業(yè)文化精髓、具有高職質(zhì)量文化特征的學(xué)院質(zhì)量文化模式。

汲取行業(yè)文化精神。在質(zhì)量文化建設(shè)中，學(xué)院深入研究學(xué)校與交通行業(yè)企業(yè)在管理運(yùn)行機(jī)制、制度、管理流程、文化方面的差異性和互補(bǔ)性，尋求相互交流融通的突破口。通過(guò)大膽探索，大膽實(shí)踐，形成了具有行業(yè)文化精神和職業(yè)學(xué)校特色的質(zhì)量文化：即逢山開(kāi)路、遇水架橋、一往無(wú)前的“開(kāi)路先鋒”精神和默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚摹颁伮肥本衽c敢于與大風(fēng)大浪搏斗的“航海搏擊”交通行業(yè)精神。

面向市場(chǎng) 文化質(zhì)量建設(shè)魅力無(wú)窮

近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持鑄入行業(yè)企業(yè)精神，大力加強(qiáng)校園質(zhì)量文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與人才需求的全面對(duì)接，為創(chuàng)建“國(guó)內(nèi)知名、同類領(lǐng)先、特色鮮明”的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校奠定了重要的文化基礎(chǔ)。

弘揚(yáng)交通文化，推動(dòng)自身發(fā)展。學(xué)院堅(jiān)持在歷史中傳承，現(xiàn)實(shí)中揚(yáng)棄，創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展中升華，積極開(kāi)展交通文化、優(yōu)秀交通企業(yè)文化、質(zhì)量文化的教育研究，把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，貫穿教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，逐步建立內(nèi)容覆蓋理論課、實(shí)踐課、課外活動(dòng)的教學(xué)體系。大力弘揚(yáng)以“開(kāi)路先鋒”“鋪路石”“航海搏擊”的行業(yè)精神為核心的交通文化，吸納優(yōu)秀企業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、客戶中心、以人為本等企業(yè)文化。

學(xué)院在新的質(zhì)量文化的提煉、設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓新老員工共同參與，發(fā)揮他們積極參與管理的作用，使質(zhì)量文化的價(jià)值觀固化為組織習(xí)慣，增強(qiáng)質(zhì)量文化的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院自身的發(fā)展壯大。

推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，突出職業(yè)特色。學(xué)院強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷探索、優(yōu)化“企業(yè)參與、專業(yè)相關(guān)、社會(huì)認(rèn)同”的各類活動(dòng)，加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，學(xué)院分期舉辦各專業(yè)的文化節(jié)，開(kāi)展各種形式的專業(yè)技能競(jìng)賽，舉辦各種學(xué)術(shù)講座，開(kāi)展與專業(yè)密切聯(lián)系的社會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)是對(duì)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的有力補(bǔ)充，開(kāi)拓了師生的專業(yè)視野，啟迪了思維，豐富了專業(yè)知識(shí)；潛移默化地感染教育著廣大師生，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)很有幫助，對(duì)提高學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極的推動(dòng)作用。

加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，打造文化品牌。優(yōu)化校園景觀建設(shè)，做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)環(huán)保精神，彰顯交通特色，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園文化環(huán)境的認(rèn)同感。學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，以校園建筑、自然景觀、人文景觀和設(shè)施，以及教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、儀器設(shè)備為載體，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將學(xué)校精神體現(xiàn)于各種標(biāo)記物之中。

在實(shí)訓(xùn)室質(zhì)量文化建設(shè)中，充分體現(xiàn)專業(yè)文化特色，展示實(shí)訓(xùn)室的文化內(nèi)涵與亮點(diǎn)：數(shù)控實(shí)訓(xùn)室——精密高效，柔性集成；制冷空調(diào)實(shí)訓(xùn)室——綠色、環(huán)保、節(jié)能、低碳；電工工藝室——勤學(xué)、苦練、技能，安全、文明、操作，等等，充分體現(xiàn)了職業(yè)精神和交通特色。

同時(shí)，依托“廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院形象識(shí)別系統(tǒng)工程”，學(xué)院在典禮儀式、視覺(jué)標(biāo)識(shí)、物品使用、文件制作、對(duì)外宣傳等方面形成了獨(dú)具特色的標(biāo)志性規(guī)范系統(tǒng)，在學(xué)院的各種交流、儀式、慶典活動(dòng)中推廣形象識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)成果。

深化校企合作，鑄入行業(yè)企業(yè)文化。 實(shí)踐中，學(xué)院結(jié)合自身人才培養(yǎng)和服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)，依靠交通專業(yè)，積極引進(jìn)具有地方特色、行業(yè)特色的企業(yè)文化，借此開(kāi)展學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，教育效果顯著。積極引進(jìn)企業(yè)管理理念。例如，利泰集團(tuán)的“您的汽車專家”、豐田“5S”管理等，有效地幫助學(xué)生樹(shù)立與企業(yè)管理共發(fā)展，與學(xué)院共奮進(jìn)的理念，讓學(xué)生在潛移默化中接受企業(yè)文化。

另外，學(xué)院與企業(yè)簽定訂單培養(yǎng)協(xié)議時(shí)，方案中不僅有學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)的要求，還有學(xué)生從業(yè)態(tài)度和思想素質(zhì)培養(yǎng)的要求。將訂單企業(yè)的企業(yè)文化作為訂單班學(xué)生教育培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念、規(guī)章制度、員工守則等一系列的內(nèi)容制成標(biāo)語(yǔ)懸掛于課室大樓，并請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠或基層管理人員到班級(jí)座談，使學(xué)生時(shí)刻受到企業(yè)文化的熏陶。

改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，營(yíng)造文化氛圍。學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容及管理機(jī)制上不斷探索，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)有企業(yè)氛圍，努力縮小與企業(yè)的差距。在建設(shè)校內(nèi)豐田實(shí)訓(xùn)中心和機(jī)加工工廠時(shí)，均按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定生產(chǎn)流程，借鑒企業(yè)的6S管理等制度貼在或懸掛于墻上，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所猶如進(jìn)入車間，學(xué)生就是員工，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉，接受企業(yè)文化的影響。

另外，學(xué)校還將優(yōu)秀企業(yè)的理念、精神制成標(biāo)牌，懸掛于教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)館、宿舍樓等校園醒目位置，以著名企業(yè)的名稱、典型技能型的名字為廣場(chǎng)、道路、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、科研機(jī)構(gòu)命名，將企業(yè)文化融入校園文化之中。同時(shí)，學(xué)院積極組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，參加各種社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐中逐步感受到企業(yè)文化。

新時(shí)期，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體師生將以更加堅(jiān)定的信念和不懈的追求，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針指導(dǎo)下，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，加快學(xué)院發(fā)展步伐，努力把學(xué)院建成國(guó)內(nèi)知名的、在全國(guó)同類院校中領(lǐng)先的、具有鮮明辦學(xué)特色和較強(qiáng)輻射能力的 國(guó)家示范性高等職業(yè)學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)全國(guó)交通高等職業(yè)教育的“排頭兵”。