杜 美，關(guān) 越

（中北大學(xué) 體育與藝術(shù)學(xué)院，山西 太原030051）

0 引 言

2000年7月28日國家體委、教育部頒布了《體育傳統(tǒng)項目管理辦法》，同時廢止了1983年實行的《體育傳統(tǒng)項目學(xué)校試行辦法》。此舉將體育傳統(tǒng)學(xué)校轉(zhuǎn)型為我國體育后備人才培養(yǎng)的重要基地，同時也為體育傳統(tǒng)學(xué)校的建設(shè)和管理提供了廣泛的政策參考，有助于通過體育傳統(tǒng)學(xué)校為國家培養(yǎng)大量德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和體育后備人才。

體育運動代表隊是各學(xué)校為了推動某項體育運動的開展和運動技術(shù)水平的不斷提高，擴大學(xué)校影響力而組織并成立的某項體育運動的代表隊，并且有大量的教師隊伍和服務(wù)人員為其工作和服務(wù)；這些體育運動代表隊代表各自的學(xué)校參加各類比賽和活動，為學(xué)校贏得榮譽，提高學(xué)校的知名度。在某些場合，體育運動代表隊作為高校之間交流和交際的手段或方式為各學(xué)校提供了多種功能；在個人興趣愛好和個人價值實現(xiàn)上得到了有機結(jié)合，可以說，體育運動代表隊的建設(shè)和發(fā)展也是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分。

我國創(chuàng)辦“籃球傳統(tǒng)學(xué)校”已有近半個世紀的歷史。眾多體育界、教育界學(xué)者對“籃球傳統(tǒng)學(xué)?！币策M行了深入研究。那么，太原市乃至山西省籃球后備人才的培養(yǎng)如何為山西籃球的崛起提供持續(xù)有力的支持呢？鑒于1993年山西省籃球隊編制取消，目前能夠承擔(dān)為山西中宇籃球隊輸送后備人才的只有地市體校的籃球隊，比如大同市體校籃球隊。因此，對太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校高中階段男子籃球隊建設(shè)現(xiàn)狀進行研究，對于促進傳統(tǒng)學(xué)校球隊建設(shè)的發(fā)展具有重要的理論意義，同時也可為我省其他體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的發(fā)展提供參考和借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校高中男子籃球隊建設(shè)現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料研究

通過檢索“中國知網(wǎng)”（CNKI）、“萬方數(shù)據(jù)”、“重慶維普”等數(shù)據(jù)庫，以“體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！薄ⅰ扒蜿牻ㄔO(shè)”為關(guān)鍵詞搜索并確定45篇相關(guān)文獻。在對相關(guān)文獻系統(tǒng)梳理與研究的基礎(chǔ)上，為研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

1）問卷的效度檢驗。本研究由8位專家（4名教授，4名副教授）對問卷進行了內(nèi)容效度檢驗。結(jié)果顯示：完全合適的占總數(shù)的75%，合適的占25%。這說明問卷內(nèi)容的編制具有較高的有效性。

2）問卷的信度檢驗。本研究采用重測信度的方法對問卷進行信度檢驗。在問卷發(fā)放之前，對相同人群，在間隔兩周的時間內(nèi)，使用同一份卷（內(nèi)容的排序不同）進行問卷調(diào)查。如表1所示，經(jīng)筆者計算，教練員問卷重測信度的相關(guān)系數(shù)r＝1，運動員問卷重測信度的相關(guān)系數(shù)r＝0.875，這說明兩份問卷具有較高的可信性。

表1 問卷重測信度檢驗

3）問卷的發(fā)放與回收。如表2所示，所有問卷均采用現(xiàn)場發(fā)放與回收的方式進行，教練員問卷回收率為100%，運動員問卷回收率為99%。經(jīng)筆者篩選，有效問卷71 份，教練員問卷有效回收率為100%，運動員問卷有效回收率92%。

表2 問卷發(fā)放與回收情況

1.2.3 訪談法

就本研究的一些相關(guān)問題向部分教練員（如太原第一外國語學(xué)校教練員：王暉；太原育英中學(xué)教練員：王桂花；太原五中教練員：劉磊；成成中學(xué)教練員：尹欣）；專家（如華北地區(qū)中學(xué)生籃球協(xié)會主席：孫有福）和部分學(xué)生家長進行了訪談，為本研究的順利進行獲取有效資料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷回收的數(shù)據(jù)進行整理，并輸入計算機，運用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 對“體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”的界定

張有理認為，體育傳統(tǒng)項目學(xué)校是指以中學(xué)為載體，培養(yǎng)體育優(yōu)秀后備人才的最普遍的一種訓(xùn)練模式。［1］李金龍認為，體育傳統(tǒng)項目學(xué)校是開展學(xué)生體育活動并形成傳統(tǒng)，在一至兩個體育運動項目技能上具有特色的中、小學(xué)校。既是學(xué)校體育的重要工作內(nèi)容之一，同時也為國家培養(yǎng)體育后備人才。［2］陳瑩認為，體育傳統(tǒng)項目學(xué)校是我國運動訓(xùn)練管理體制中的基礎(chǔ)形式，是在開展課余體育鍛煉活動中，體育項目形成傳統(tǒng)、具有廣泛的群眾基礎(chǔ)、運動技術(shù)水平相對較高、不斷培養(yǎng)出體育后備人才的中小學(xué)校。［3］

學(xué)校是人才培養(yǎng)的場所，中小學(xué)教育是人才培養(yǎng)過程中的基礎(chǔ)階段。傳統(tǒng)體育項目學(xué)校作為特色學(xué)校，是培養(yǎng)具有體育特長，全面發(fā)展人才的重要場所，是競技體育后備人才培養(yǎng)的重要渠道之一。筆者認為：隨著我國社會的不斷深化發(fā)展，學(xué)校極有可能成為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的主要陣地。綜上所述，筆者認為：體育傳統(tǒng)項目學(xué)校是以學(xué)校教育為平臺，以一項或幾項傳統(tǒng)體育項目為特色，以培養(yǎng)全面發(fā)展型人才及體育后備人才為目標的中小學(xué)校。

2.2 太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校基本情況介紹

目前太原市共有各級籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校6所，分別是成成中學(xué)、太原五中、山西省實驗中學(xué)、太原市第一外國語學(xué)校、太原育英中學(xué)和太原四十八中，這6所學(xué)校在高中階段全部設(shè)有代表隊。如表3所示，國家級傳統(tǒng)學(xué)校1所，省級3所，市級2所。這6所籃球傳統(tǒng)學(xué)校分別屬于迎澤區(qū)、萬柏林區(qū)、杏花嶺區(qū)及小店區(qū)。其中迎澤區(qū)與杏花嶺區(qū)最多，各有2所。

表3 太原市各級籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校

近三年時間里，這6所籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校分別在省級以上的比賽中取得了優(yōu)異的成績：太原五中在2010年全國中學(xué)生籃球比賽中獲得第六名的成績；太原市成成中學(xué)獲得2011年山西省中學(xué)生籃球錦標賽第一名；太原市第一外國語學(xué)校獲得2010年山西省NIKI高中籃球聯(lián)賽第一名；其他學(xué)校均取得過省級比賽前六名以上的成績。

近三年時間里，這6所傳統(tǒng)學(xué)校共培養(yǎng)國家一級運動員10人，國家二級運動員100人；向普通高校輸送籃球高水平運動員93人；向各級專業(yè)隊輸送籃球后備人才8人。為我省乃至全國籃球事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出了巨大貢獻（詳細數(shù)據(jù)如表4所示）。

表4 近三年太原市籃球傳統(tǒng)學(xué)校運動員培養(yǎng)及輸送情況

以上數(shù)據(jù)表明，太原市籃球傳統(tǒng)學(xué)校分布合理（限市區(qū)內(nèi)），即保證了各市屬轄區(qū)籃球隊員招生的平衡，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)群眾籃球的開展；在近三年時間中，共為國家培養(yǎng)籃球后備人才101人，獲得不同運動等級的運動員110人，并且絕大多數(shù)在普通高校進行深造，滿足了當(dāng)前社會對高學(xué)歷體育人才的需求。

2.3 對太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校教練員團隊建設(shè)的研究與分析

所謂團隊，是指一些職責(zé)分工明確，才能互補，團結(jié)和諧，并為負有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標和標準而奉獻、奮斗的一群人。［4］現(xiàn)代運動訓(xùn)練更加注重教練員團隊的作用，尤其是在訓(xùn)練和比賽中所發(fā)揮的重要作用。例如，巴塞羅那足球俱樂部的教練團隊共由21人組成，按職責(zé)分為主教練、助理教練、守門員教練、體能教練、隊醫(yī)、領(lǐng)隊、足科醫(yī)生、理療師、球探和戰(zhàn)術(shù)分析、后勤管理、球員聯(lián)絡(luò)。團隊中負有不同職責(zé)的成員，在不同的崗位上為球隊的共同目標而努力著。這也是現(xiàn)代運動訓(xùn)練科學(xué)化、精細化的表現(xiàn)之一。

如表5所示，太原市籃球傳統(tǒng)學(xué)校大都注重教練員團隊建設(shè)，除太原育英中學(xué)只設(shè)置1名主教練外，其他學(xué)校均設(shè)置了主教練及助理教練。在筆者訪談的過程中以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)：只有3所學(xué)校進行了團隊內(nèi)部的分工；就分工的職責(zé)來看，主要還是圍繞著訓(xùn)練進行的，缺少體能教練、隊醫(yī)及理療師，使得在訓(xùn)練的安排中缺少專門的體能訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中無法做到科學(xué)的恢復(fù)及對損傷的及時處理，這些都成為制約訓(xùn)練水平及訓(xùn)練質(zhì)量提高的重要因素。對運動訓(xùn)練認識的不到位，導(dǎo)致我國基層運動訓(xùn)練只能是粗獷型的訓(xùn)練，無法做到科學(xué)訓(xùn)練。這既是現(xiàn)階段我國基層運動訓(xùn)練所無法避免的窘境，也是我國整個運動訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的軟肋。

表5 太原市籃球傳統(tǒng)學(xué)校教練員團隊及分工

主教練在整個教練員團隊中居于首位，負責(zé)制定球隊訓(xùn)練計劃、球隊技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)打法風(fēng)格等方向性事宜。表6 數(shù)據(jù)顯示，太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校高中男子籃球隊主教練整體職稱水平較好，平均執(zhí)教年限較長，這些都意味著他們專業(yè)知識、專業(yè)水平的提高，以及訓(xùn)練經(jīng)驗的積累。對于太原市傳統(tǒng)學(xué)?；@球訓(xùn)練水平的提升起到了積極的支撐作用。

業(yè)務(wù)培訓(xùn)是教練員提高業(yè)務(wù)水平，保證訓(xùn)練質(zhì)量的主要途徑，也是教練員團隊建設(shè)的主要內(nèi)容。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，67%的教練員認為：教練員的專業(yè)培訓(xùn)機會少是制約教練員水平提高的主要因素之一。在筆者的訪談過程中發(fā)現(xiàn)：“培訓(xùn)資源少”和“校方的不重視”是導(dǎo)致教練員很少參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要原因。

表6 太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校高中男子籃球隊主教練基本情況

2.4 對太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校訓(xùn)練運動員隊伍的現(xiàn)狀分析

運動員的平均年齡是17歲，其中，16歲的有13人，17歲 的 有29 人，18歲 的 有21 人，15歲 與18歲的各一人。這說明，太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校的運動員年齡主要集中在16歲～18歲（正常高中年齡階段），以17歲（高二）居多，占到總?cè)藬?shù)的44.6%。筆者認為，由于部分學(xué)校有梯隊的建設(shè)，高一年級的運動員技戰(zhàn)術(shù)能力還不能勝任一線隊伍，高三年級運動員面臨考學(xué)的壓力。因此，高二年級運動員人數(shù)的自然居多。

據(jù)表7所示，運動員身體機能的考核為“0”。高中生身體機能檢測的目的主要是用于鑒定學(xué)生的健康狀況看是否有潛在的疾病，達到早發(fā)現(xiàn)，早治療，減少疾病加重的幾率。對體育特長生來講，則可以為系統(tǒng)的參加訓(xùn)練提供科學(xué)依據(jù)。

表7 運動員選拔考核項目

2.5 對太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校訓(xùn)練保障體系建設(shè)的現(xiàn)狀分析

訓(xùn)練保障體系的建立是現(xiàn)代運動訓(xùn)練順利實施的有效保障，主要包括訓(xùn)練的場地、器材設(shè)施保障、訓(xùn)練的醫(yī)務(wù)監(jiān)督保障、訓(xùn)練的經(jīng)費保障、訓(xùn)練計劃保障、教學(xué)比賽保障。

2.5.1 對場地器材保障的現(xiàn)狀分析通過現(xiàn)場調(diào)研，如表8所示，太原市籃球傳統(tǒng)學(xué)校共有露天籃球場33個，其中太原市第一外國語學(xué)校最多，有11個；太原市四十八中最少，只有3個。每所傳統(tǒng)學(xué)校均擁有一座室內(nèi)籃球館；只有3所學(xué)校擁有力量訓(xùn)練房。數(shù)據(jù)表明，傳統(tǒng)學(xué)校的訓(xùn)練條件較好，代表隊均可在室內(nèi)籃球館中進行練習(xí)及比賽。露天籃球場的數(shù)量差異較大，少的只有3個場地，這對學(xué)校特色傳統(tǒng)項目的持續(xù)及發(fā)展會起到一定的制約作用。究其原因，主要在于校方對專項訓(xùn)練的認識不夠、經(jīng)費投入不足等主、客觀方面的原因。

表8 太原市籃球傳統(tǒng)校訓(xùn)練場地器材情況

2.5.2 對醫(yī)務(wù)監(jiān)督保障的現(xiàn)狀分析

醫(yī)務(wù)監(jiān)督是指用醫(yī)學(xué)的知識和方法，對體育參加者的健康和機能進行監(jiān)護，預(yù)防鍛煉中各種有害因素可能對身體造成的危害，督導(dǎo)和協(xié)助科學(xué)的鍛煉和訓(xùn)練，使之符合人體生理和機能發(fā)展規(guī)律。［5］籃球運動屬于技能主導(dǎo)類同場對抗性運動，頻繁地、激烈地身體對抗大大提高了運動員受傷的幾率。調(diào)查顯示，在太原傳統(tǒng)學(xué)校中，用于解決運動員訓(xùn)練競賽過程中肢體損傷的只有2所學(xué)校是利用學(xué)校醫(yī)務(wù)室代替；逐年對運動員進行身體機能體檢的只有1所學(xué)校?？梢姡谢@球傳統(tǒng)學(xué)校的醫(yī)務(wù)監(jiān)督保障基本處于初級階段，缺乏專職的醫(yī)務(wù)監(jiān)督人員，未能對籃球訓(xùn)練提供直接的幫助。

2.5.3 對訓(xùn)練經(jīng)費保障的現(xiàn)狀分析

訓(xùn)練經(jīng)費是體育項目傳統(tǒng)高級中學(xué)課余訓(xùn)練能否正常開展的物質(zhì)保證。［6］太原市籃球傳統(tǒng)學(xué)校的訓(xùn)練經(jīng)費主要來自學(xué)校撥款。據(jù)筆者調(diào)查，太原市第一外國語學(xué)校所撥的訓(xùn)練經(jīng)費最多，是每年10萬元，遙遙領(lǐng)先于其他傳統(tǒng)學(xué)校，太原育英中學(xué)與太原市四十八中最少，每年只有0.5萬元的經(jīng)費。訓(xùn)練經(jīng)費的差異性反映了學(xué)校對代表隊訓(xùn)練比賽及球隊建設(shè)的認識水平，訓(xùn)練經(jīng)費的缺乏也成為制約太原市籃球傳統(tǒng)校球隊建設(shè)的重要因素。

2.5.4 對訓(xùn)練計劃保障的現(xiàn)狀分析

運動訓(xùn)練計劃是對于未來訓(xùn)練過程預(yù)先做出的理論設(shè)計。［7］8依據(jù)訓(xùn)練實際制訂訓(xùn)練計劃使訓(xùn)練目標進一步具體化，統(tǒng)一了訓(xùn)練活動參加者的認識和行動，為有效控制運動訓(xùn)練過程奠定必要的基礎(chǔ)。

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，太原市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校大都注重運動訓(xùn)練計劃的制訂。圍繞具體比賽大都制訂了較為詳盡的年度、階段訓(xùn)練計劃、周計劃及課時計劃。只有2所學(xué)校制訂了多年訓(xùn)練計劃，表明大多數(shù)學(xué)校忽視了青少年運動員在運動訓(xùn)練時的系統(tǒng)性，存在急功近利的現(xiàn)象。很多學(xué)者認為，教育系統(tǒng)將逐漸成為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的主要途徑，“小學(xué)中學(xué)大學(xué)職業(yè)隊”的培養(yǎng)模式將成為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的主要模式。在這種模式下，各個環(huán)節(jié)如何進行溝通，針對運動員的特點制訂多年訓(xùn)練計劃，對于各環(huán)節(jié)運動訓(xùn)練的效果及成材率的提高具有重要的影響作用。

2.5.5 對教學(xué)比賽保障的現(xiàn)狀分析

在青少年運動訓(xùn)練階段，大量高質(zhì)量的比賽是提高運動員專項競技能力的重要途徑，同時對學(xué)校體育文化的建設(shè)及學(xué)校品牌知名度的提升也具有重要的影響力。調(diào)查顯示，太原市第一外國語學(xué)校及太原五中參賽情況良好，一年內(nèi)可以參加全國等各級別比賽6次左右，這對于提高這兩所學(xué)校球隊水平及運動員個人水平具有不可替代的作用。其他傳統(tǒng)學(xué)校以省級比賽與市級比賽為參賽平臺，年均約20場比賽。除正式比賽外，訓(xùn)練中的教學(xué)比賽的數(shù)量及質(zhì)量也應(yīng)引起各傳統(tǒng)學(xué)校的重視。在訓(xùn)練過程中，選擇高水平的大學(xué)代表隊（如太原理工大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、中北大學(xué)）進行教學(xué)比賽，對于促進訓(xùn)練效果的提升也是很有幫助的。

3 對 策

筆者在對籃球傳統(tǒng)學(xué)校高中男子籃球隊建設(shè)的影響因素進行研究分析后，認為：第一，省市體育局及學(xué)校應(yīng)對傳統(tǒng)學(xué)校的球隊建設(shè)工作給予政策及經(jīng)費的扶持，在不斷改善訓(xùn)練條件的同時，積極選派教練員外出參加各種專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教練員團隊建設(shè)應(yīng)該更加的明確與精細，重視體能教練及隊醫(yī)在運動訓(xùn)練過程中的作用；第二，遵循成才規(guī)律，重視運動員多年訓(xùn)練的計劃性與系統(tǒng)性。重視比賽的數(shù)量及質(zhì)量，通過大量高質(zhì)量的比賽，促進球隊整體水平及運動員競技能力的提升。第三，增加運動員選拔過程中的身體機能檢測，沒有條件的學(xué)校需要備選運動員出示縣級以上醫(yī)院的身體機能檢測證明，確保運動員的健康狀況，避免運動事故是發(fā)生，為合理運動提供科學(xué)依據(jù)。第四，擴大課余訓(xùn)練的經(jīng)費來源，將訓(xùn)練比賽經(jīng)費計入學(xué)校教育經(jīng)費之內(nèi)。同時加強與社會的交流，拓寬經(jīng)費來源，聯(lián)合創(chuàng)立人才培養(yǎng)基金，保證學(xué)校經(jīng)費的充足。

［1］張有理.太原地區(qū)普通中學(xué)辦《體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！酚?xùn)練模式的探討［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，1997（2）：74-76.

［2］李金龍.山西省體育傳統(tǒng)項目學(xué)?，F(xiàn)狀與發(fā)展對策研究［J］.中國體育技，2005（1）：135-137.

［3］陳瑩.我國西部地區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀與對策研究［D］.北京：首都體育學(xué)院，2011.

［4］張松林.關(guān)于復(fù)合型教練員團隊建設(shè)的幾點思考［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2009（1）：1-4.

［5］百度百科.醫(yī)務(wù)監(jiān)督［EB／OL］.2012-04-19［2013-03-14］.http：／／baike.baidu.com／view／1635103.htm.

［6］鄭志磊.山東省膠東半島體育傳統(tǒng)項目高級中學(xué)課余訓(xùn)練田徑運動訓(xùn)練現(xiàn)狀及對策研究［D］.蘇州：蘇州大學(xué)，2008.

［7］田麥久.論運動訓(xùn)練計劃［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，1999.

［8］曹曉軍.對普通高校體育運動代表隊建設(shè)的思考［J］.科技風(fēng)，2009（23）：70.