□文/黃 藝

（江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院 江西·南昌）

如何做好、做強高校教育成為教育業(yè)者們的重要課題。增強學(xué)習(xí)者的就業(yè)能力，加大特色辦學(xué)是高校教育發(fā)展到現(xiàn)行階段后，國家對高校特色建設(shè)的基本指導(dǎo)方針。

一、高校特色化建設(shè)的重要性

“特色就是生命，特色就是質(zhì)量”。高校教育辦出自己的特色，是高校教育生命力所在，也是當前發(fā)展高校教育關(guān)鍵所在。建立中國特色的高校教育，正有可能成為整個教育發(fā)展戰(zhàn)略的突破口。21世紀高等院校之間的競爭，將會是特色的競爭。沒有高校特色，就喪失了優(yōu)勢，既要“大力發(fā)展”，又要“提高質(zhì)量”。而中國特色高校教育的建設(shè)目標，要求高校融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐的要素并達到相當?shù)谋戎?，都必將加快高校教育的改革發(fā)展，提升高校教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)經(jīng)濟社會的水平。正是在這個意義上，中國特色高校教育有可能也有責(zé)任承擔起整個教育改革戰(zhàn)略突破口的重大使命。

二、特色化辦學(xué)要凝練特色，突出要點

綜觀目前我國發(fā)展比較好的高校，基本都有其自己個性與特色，以自身特色取勝。自身特色的鮮明往往能帶動高校更好地發(fā)展，并會取得良好的各界評價和社會聲譽。關(guān)鍵是要如何確定特色，發(fā)展特色，強化特色。我們認為，高校必須堅持“不求全能、只求特色”的辦學(xué)理念，要做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”，長期堅持“有所為、有所不為”的方針，堅決走以內(nèi)涵發(fā)展為主的辦學(xué)道路。通過找出自身的優(yōu)勢和劣勢，形成以具有“特色就是戰(zhàn)斗力，特色就是競爭力”的新觀念，以特色來促進高校未來的發(fā)展。專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的龍頭，專業(yè)建設(shè)水平集中反映出一所高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)實力，抓好了專業(yè)建設(shè)就等同于抓住了高校持續(xù)發(fā)展的“龍頭”。因此，高校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)當以專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃為建設(shè)核心，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃搞得好了，專業(yè)發(fā)展水平就會高，就可以輻射和帶動高校開展其他各方面的工作。高校要以師資隊伍發(fā)展規(guī)劃為重點，因為專業(yè)發(fā)展的支撐條件就是師資，基本可以說專業(yè)建設(shè)與師資隊伍發(fā)展不可分割，這是一個相同問題的兩個不同方面，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃在意義上講，最終還是會落實到師資隊伍建設(shè)規(guī)劃上。

三、特色化辦學(xué)的幾點研究策略

1、堅持政府主導(dǎo)，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)及社會的作用。要統(tǒng)籌各方面社會資源來支持教育發(fā)展，特別是在現(xiàn)行階段，需加強政府發(fā)展教育的責(zé)任，主動調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變政府相關(guān)職能，制定規(guī)劃、規(guī)范引導(dǎo)、發(fā)布標準、督導(dǎo)檢查、建設(shè)項目、評估驗收、專家評審、執(zhí)法檢查等間接和宏觀管理方式，引導(dǎo)、推動、監(jiān)管高校教育的改革、發(fā)展和辦學(xué)行為。

2、推行新的高校投資體制。高校資金上的短缺會影響高校教育發(fā)展、實訓(xùn)基地及高校建設(shè)的各個方面，會遇到資金上的瓶頸，普遍認為，建立多元化的高校投資體制，像民辦高校教育、股份制高校教育就是很好的例子，多元化投資可以吸引產(chǎn)業(yè)界的投資，會在一定程度上解決我國高校教育面臨的問題，不同程度修改院校管理體制。推行多元的高校投資體制，在教育管理和資金兩方面對高校教育的發(fā)展有促進作用。

3、改進、完善人事制度，加強市場化考核，完善約束、激勵機制，全面提升制度力。

基本改革取向是：考核的結(jié)果與獎金掛鉤，職稱的實現(xiàn)和評聘分開，領(lǐng)導(dǎo)要能上能下，鼓勵各類教師進入教學(xué)第一線?？己撕蟮慕Y(jié)果是：拉開收入差距，各類干部“按崗聘職、限制任期、期滿辭職、重新競聘”。由于經(jīng)濟上的收益、職稱、崗位都完全與個人業(yè)績掛鉤，完全實現(xiàn)市場化的激勵，廣大教職工在考核中主動提高自身的綜合素質(zhì)；教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面都取得了顯著成效。制度力不但體現(xiàn)在高校的大制度上，各相關(guān)部門的制度也要不斷完善。

4、建立公共實訓(xùn)中心。教學(xué)同生產(chǎn)、科技工作相結(jié)合。要加強高校同社會、教學(xué)同生產(chǎn)科技工作的緊密結(jié)合，高校要請用人單位參與高校專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)計劃的制定和實施，邀請企事業(yè)單位的專家、技術(shù)人員到高校承擔教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量的評價工作，依靠企事業(yè)為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)基地和生產(chǎn)實習(xí)場地，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新的教育機制。試驗使用公共實訓(xùn)中心是教學(xué)過程社會化的嘗試，取代一個個不同的實訓(xùn)基地，取代較低水平的重復(fù)建設(shè)，提高利用率。很快，國內(nèi)有可能會有一批由政府、企業(yè)、高校共同建設(shè)的技能轉(zhuǎn)化中心，實行資源共享，完全開放，它將是高校與企業(yè)的最佳結(jié)合點，集技能培育中心、技術(shù)孵化于一體。上海市已經(jīng)在實行這樣的公共實訓(xùn)中心，這也意味著是對現(xiàn)有高校教育制度的大幅度改革。

5、開展國際合作。科學(xué)技術(shù)及信息技術(shù)已進入全球化，全球經(jīng)濟相融，國際合作是指院校與國外高校就教研項目或其他內(nèi)容合作研究，各國高校教育在相互聯(lián)系上日趨增加，高校教育在國際交流與合作上日益增強，各國在高校教育內(nèi)容、思想、方法和模式等方面的交流和相互影響普遍加深。借助于與國外發(fā)達國家高校的合作與交流，是辦新高校的有利途徑，共同合作研究與實踐某些教學(xué)問題，這樣可以少走彎路，節(jié)省成本，提升研究效益，加快社會適應(yīng)度及人才培養(yǎng)的跨國就業(yè)競爭力。

6、提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。教師必須研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教育對象，因材施教，研究學(xué)生心理及個性差異，分析學(xué)科專業(yè)的最新發(fā)展動向，教學(xué)內(nèi)容要反映最新技術(shù)及學(xué)科前沿知識，駕馭課堂教學(xué)輕松自如，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)造力及思維能力，培養(yǎng)教育良好的人格品質(zhì)。教師開展教學(xué)工作要有高校教育理念的指導(dǎo)，將實踐技術(shù)升華到理論，反過來再用理論指導(dǎo)實踐，不斷從事教學(xué)研究，形成教與研的良性互動，形成個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格，將零散的教學(xué)思想理論化、系統(tǒng)化，鞏固專業(yè)思想，增強角色意識，從模仿式、適應(yīng)性教學(xué)逐步過渡到有創(chuàng)意的教學(xué)，在教學(xué)過程中透射出教學(xué)藝術(shù)的魅力。

［1］陳柏松.特色就是生命——我國高校教育特色綜論.專家論壇，2010.1.

［2］米如群.加快發(fā)展高校教育亟待解決的幾個問題.職業(yè)技術(shù)教育，2007.34.

［3］胡延華.國際化背景下高校競爭力培育與提升.職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2006.1