黑河市愛輝區(qū)幸福中學(xué) 李懷宇 薛艷芝 侯江春

黑河市愛輝區(qū)第五中學(xué) 劉麗娟 朱愛春 宮瓊等

●主持人：生本教育的組織形式是生本小組，如何組建生本小組，如何最大效能地發(fā)揮生本小組作用，請(qǐng)與會(huì)者談?wù)勛约旱膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

李懷宇：生本小組建設(shè)是實(shí)施生本教育的一塊重要的基石，直接影響生本教育實(shí)施效果，需要教師全方位地分析每一個(gè)學(xué)生，達(dá)到小組成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，小組之間要具有可比性。我們班級(jí)班額小，共32名學(xué)生，從班級(jí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，生本小組4人為宜，前后桌的學(xué)生組成一個(gè)小組可以隨時(shí)共同學(xué)習(xí)和交流，互幫互助很方便。

劉麗娟：我們五中班額比較大，我實(shí)施了6人一生本小組，有些還是7人一組，從而減少生本小組的個(gè)數(shù)。在小組成員的組成上與組長共同選人，考慮文理學(xué)科優(yōu)勢(shì)搭配等問題，小組成員的素質(zhì)盡量做到均衡、互補(bǔ)。

薛艷芝：我們班級(jí)在生本小組成員安排上，重點(diǎn)考慮了學(xué)習(xí)成績的梯次分布，好、中、差組合，這樣便于形成合力，互相幫助，共同提高。

侯江春：我教的班級(jí)比較多。我對(duì)各個(gè)班級(jí)的生本座位進(jìn)行了考察，大多是組員面對(duì)面?zhèn)壬韺?duì)著黑板，說閑話的比較多，課堂紀(jì)律很是混亂，我感覺李懷宇老師的八年三班的座次與傳統(tǒng)的一樣，紀(jì)律好，前后4人組成一個(gè)生本小組，討論交流時(shí)，組合速度快，特別是學(xué)生展示發(fā)言時(shí)又注意傾聽。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不能照搬照抄，應(yīng)該與我們學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合。

宮瓊：是這樣的，我的班級(jí)在開始實(shí)施生本的時(shí)候，我安排學(xué)生也是面對(duì)面?zhèn)壬韺?duì)著黑板的，組織班級(jí)紀(jì)律不太容易。后來我們不限制學(xué)生的坐姿，學(xué)生可以以比較舒服的姿態(tài)聽課，學(xué)生說閑話的少了很多，注意力集中了很多，課堂學(xué)習(xí)效果也好了許多。

●主持人：科學(xué)建立生本小組，嚴(yán)格規(guī)范小組是生本教育很重要的一環(huán)，生本課堂的核心是，通過發(fā)揮小組的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生本課堂小組長的核心作用非常重要。那么，如何做好選拔和培訓(xùn)小組長的工作呢？

李懷宇：組長的選拔要慎重，既要考慮組織能力又要考慮學(xué)習(xí)能力，如果兩者不能兼得，應(yīng)重點(diǎn)考慮組織能力，這是生本小組發(fā)展的動(dòng)力支撐點(diǎn)。不要輕易撤換組長，如果非撤換不可，應(yīng)該考慮另給他一個(gè)事務(wù)去管理，否則，此學(xué)生一旦有受挫感，產(chǎn)生的負(fù)面影響會(huì)很大。要做好學(xué)生的思想工作，要處理好穩(wěn)定與發(fā)展的關(guān)系，教師更不可意氣用事，給生本小組的發(fā)展帶來損失。

劉麗娟：小組長不一定是所有學(xué)科都負(fù)責(zé)。比如我們班小組成員比較多，我們就任用不同的學(xué)生擔(dān)任不同的學(xué)科組長，這樣不但能夠減輕組長的負(fù)擔(dān)，更重要的是使更多學(xué)生的能力得到鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

朱愛春：我一般先對(duì)小組長進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，然后他們?cè)偃ポo導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，就會(huì)有的放矢，效果很好。在小組長的帶動(dòng)下，一些不愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)也開始深入地學(xué)習(xí)了。

薛艷芝：小組長之間的交流也很重要，這樣可以取長補(bǔ)短，更好地協(xié)調(diào)組外組內(nèi)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)生本小組的全面進(jìn)步。

●主持人：培養(yǎng)好優(yōu)秀的小組長，就為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在生本教育的初始階段，我們還設(shè)計(jì)了生本學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。下面我們就生本導(dǎo)學(xué)案問題進(jìn)行一下交流。

侯江春：生本導(dǎo)學(xué)案重在“導(dǎo)學(xué)”，意在通過學(xué)案幫助學(xué)生更快掌握某些方法、技巧，由扶到放，最終形成自學(xué)能力。

李懷宇：我們學(xué)校的生本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)簡單實(shí)用，力求學(xué)生通過生本導(dǎo)學(xué)案能知道學(xué)什么，如何去學(xué)。可以說生本導(dǎo)學(xué)案是一堂課的路標(biāo)，具有導(dǎo)向的作用。生本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要遵循這樣的幾個(gè)原則：低入、簡單、開放。

薛艷芝：生本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要考慮教材的特點(diǎn)，更要考慮學(xué)生的實(shí)際，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

劉麗娟：我們起初設(shè)計(jì)的生本導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容都很多，生怕學(xué)生課堂上沒有事情可做，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們調(diào)整了學(xué)案的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問題，既抓住了重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

宮瓊：我們是在開學(xué)初根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)生本導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)前組內(nèi)教師又進(jìn)行商議修改，最終定稿，這樣反復(fù)研討使得生本學(xué)案的實(shí)用性大大增強(qiáng)。

朱愛春：生本導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的路線圖，但在使用中，不能過于依賴生本學(xué)案，要注意課堂的生成部分，要靈活運(yùn)用生本學(xué)案。生本導(dǎo)學(xué)案還重在當(dāng)堂檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)，由測(cè)反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)思路。

●主持人：在生本教育的初始階段，我們都同意用生本學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但對(duì)于前置性作業(yè)如何設(shè)置，一般爭論比較多。對(duì)此，大家又有哪些看法呢？

李懷宇：我認(rèn)為前置作業(yè)是上好一節(jié)生本課的基礎(chǔ)和開端，是學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要過程，也是學(xué)生收集、整理資料，篩選知識(shí)、理解掌握知識(shí)的過程。學(xué)生必須要掌握文本，了然于胸，預(yù)習(xí)階段才能達(dá)到要求。所以前置性作業(yè)是必須要有的，而且要堅(jiān)決做好。

侯江春：前置性作業(yè)不是一味設(shè)置，而要教給學(xué)生自學(xué)的方法，要讓學(xué)生在課堂上能講敢講，取決于學(xué)生對(duì)前置作業(yè)的學(xué)習(xí)研究程度。在設(shè)計(jì)前置作業(yè)的時(shí)候，還要教給學(xué)生自學(xué)的方法。要從學(xué)科的角度，指導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，要反復(fù)指導(dǎo)，要耐心，不要急于求成。

劉麗娟：前置性作業(yè)可以有，但不宜過多，要設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力的作業(yè)。前置作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難，層級(jí)分布，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到思維的發(fā)展，一般設(shè)計(jì)為3~5個(gè)問題，這是由課堂40分鐘決定的，為了實(shí)現(xiàn)課堂效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，一節(jié)課不宜布置過多的任務(wù)。

宮瓊：前置作業(yè)必須有，一節(jié)課要以前置作業(yè)為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，切忌把前置作業(yè)只作為一個(gè)導(dǎo)入點(diǎn)，后面就不用了。設(shè)計(jì)上可以加上簡單的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，還可附上教師評(píng)價(jià)。

朱愛春：前置性作業(yè)不一定必須在課前完成，可以在課上給學(xué)生留出一定的時(shí)間共同完成，這樣便于學(xué)生的交流和反饋。

●主持人：課堂展示是檢閱學(xué)生學(xué)習(xí)效果的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，如何師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，高效學(xué)習(xí)、互相提高，就需要我們研究探索學(xué)習(xí)了。課堂展示階段大家又是如何做的呢？

李懷宇：教師首先要當(dāng)好導(dǎo)演，設(shè)計(jì)好生本課的實(shí)施程序，根據(jù)學(xué)情，確定本節(jié)課要重點(diǎn)關(guān)注幾號(hào)學(xué)生，也就是讓幾號(hào)學(xué)生到講臺(tái)上展示，讓幾號(hào)學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言，讓幾號(hào)學(xué)生做簡要評(píng)價(jià)等都要心中有數(shù)。

劉麗娟：要為展示學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的氛圍。為了讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，我采取了這樣的方法：發(fā)言展示的學(xué)生加分，糾正錯(cuò)誤的學(xué)生也加一樣的分，這樣就調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生的聽課積極性，保證了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

薛艷芝：課堂展示包括兩大環(huán)節(jié)，首先要檢查前置作業(yè)的完成情況，進(jìn)行匯報(bào)評(píng)價(jià)，之后進(jìn)入生本小組合作學(xué)習(xí)階段，其次才是生本小組展示階段，在這個(gè)階段，學(xué)生進(jìn)行精彩的學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生會(huì)互相質(zhì)疑，互相糾錯(cuò)，生生互動(dòng)，教師也會(huì)不失時(shí)機(jī)參與其中，進(jìn)行必要的精彩的點(diǎn)撥，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

侯江春：我認(rèn)為，在學(xué)生展示后教師的點(diǎn)撥非常重要。教師要善于提出有價(jià)值的問題，把學(xué)生展示的成果引向?qū)W生的深入思考。

朱愛春：為了讓課堂展示的學(xué)生更大膽，我們一般采取讓3個(gè)學(xué)生去講臺(tái)的做法。即一個(gè)學(xué)生利用投影負(fù)責(zé)問題的展示、訂正，一個(gè)學(xué)生在屏幕前講解，另外一個(gè)學(xué)生在黑板上寫下相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，集體完成。

●主持人：正如我們大家所期待的那樣，生本教育的實(shí)施給我們課堂教學(xué)的改革帶來了春天，我們愛輝區(qū)的課堂變得生動(dòng)活潑起來。那么大家就目前取得的成效交流一下。

李懷宇：生本教育在我校實(shí)施了兩年多，目前已經(jīng)取得階段性成果：學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，形成了師教兵、兵教兵的良好學(xué)習(xí)氛圍。小組長的學(xué)習(xí)能力和幫扶能力得到了極大的發(fā)展。帶動(dòng)小組成員積極廣泛地參與到班級(jí)的管理與活動(dòng)中。與上一年級(jí)（沒實(shí)施生本教學(xué)）對(duì)比，語文優(yōu)秀率提高了10%，及格率提高了12%。

薛艷芝：學(xué)生外語的會(huì)話能力得到了全面提高。學(xué)生不再像以往那樣羞于表達(dá)，或者總是這幾個(gè)人表達(dá)，而是所有學(xué)生都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，常規(guī)的課堂對(duì)話和展示使得學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力得到了極大提高，學(xué)生的英語平均成績有很大的提升。

侯江春：學(xué)生真正成為課堂的主人，他們大膽發(fā)言，樂于展示，老師真正成為了課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為了展示的見證者和激勵(lì)者，師生關(guān)系變得和諧融洽。

劉麗娟：我校自實(shí)施生本教育以來，教師的角色徹底改變，由主講者變?yōu)榻M織者，由主宰變?yōu)橐龑?dǎo)，照本宣科的教師沒有了，學(xué)生就自己感興趣的問題，侃侃而談的多了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力得到了提高。

宮瓊：通過生本教育，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用圖書、網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料；通過文字、圖畫或其他方式表達(dá)自己的見解。

●主持人：任何改革都不可能一帆風(fēng)順，我們?cè)谏窘逃龑?shí)踐中，一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難和問題，能概括地談一談嗎？

李懷宇：有個(gè)別教師急功近利，追求課堂表面繁榮，忽視了課堂教學(xué)最本質(zhì)的東西，使得一些課華而不實(shí)，學(xué)生沒有真正掌握知識(shí)，也沒有培養(yǎng)能力。

侯江春：一些教師囿于生本課堂形式，使得課堂教學(xué)有時(shí)候陷入被動(dòng)僵硬的局面。

宮瓊：個(gè)別學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來，雖然也有了一些自我展示的機(jī)會(huì)，但總體進(jìn)步不明顯，還沒有把學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的積極行動(dòng)。

劉麗娟：各個(gè)教師都進(jìn)行生本實(shí)踐，有時(shí)7個(gè)科目的前置作業(yè)過多，會(huì)造成在課下學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用，實(shí)踐教師要協(xié)調(diào)行動(dòng)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

薛艷芝：生本的小組成員都能互相合作，我們的教師今后在互相合作、共同解決問題上還要下工夫。

朱愛春：怎樣真正激發(fā)并使學(xué)生保持這種生命的激情和面對(duì)學(xué)習(xí)的激情，還是今后很長一段時(shí)間需要解決的問題。

●主持人：黑河市愛輝區(qū)的生本教育正在實(shí)踐中，一些實(shí)際問題相信也會(huì)在實(shí)踐中加以解決。隨著生本教育的深入展開，我們有理由相信黑河市愛輝區(qū)的教育教學(xué)將會(huì)邁向一個(gè)新的階梯。