宋曉晨,馮 彥,楊 昊,謝國旗,崔 博

(1.河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校,河北 滄州 061001;2.河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北 石家莊 050026;3.滄州市運(yùn)河區(qū)教育文化體育局,河北 滄州 061001)

高校教師道德建設(shè)和高校普及教育法規(guī),充分體現(xiàn)了當(dāng)前高?！暗路嬷巍钡霓k學(xué)理念,是推動(dòng)高校教育創(chuàng)新、促進(jìn)高校和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。以德治校和依法治校是高校健康發(fā)展的必然選擇,二者相輔相成、缺一不可。

1 高校師德建設(shè)的重要性

1.1 高校師德建設(shè)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平環(huán)境下,高校教師的職業(yè)道德顯得尤為重要。教師道德水平?jīng)Q定著教師自身的品格,更對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。當(dāng)前高校教師道德建設(shè)存在著很多問題。

第一,在職業(yè)行為上,育人環(huán)節(jié)稍有減弱。有些教師對學(xué)生的思想道德狀況不夠關(guān)心,在一定程度上影響了學(xué)生的思想和情緒,引起學(xué)生思想混亂,進(jìn)而對學(xué)風(fēng)和校風(fēng)產(chǎn)生不良影響。第二,在理想信念上,集體主義意識(shí)有所淡薄。受當(dāng)前追求利益最大化的影響,有些教師過多的追求個(gè)人利益,因此忽視了自身政治素養(yǎng)的提高,甚至有些教師為了個(gè)人利益損害集體利益,也在一定程度上不能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第三,在工作內(nèi)容上,教學(xué)水平發(fā)展稍顯緩慢。大多數(shù)教師把工作精力放在了科研水平和科研質(zhì)量的提高上,而對于應(yīng)該精益求精的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度和用心度卻開始下滑,有些教師教學(xué)方法簡單,教學(xué)形式缺乏啟發(fā)性和引導(dǎo)性,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而影響了學(xué)生素質(zhì)教育的提高和人才發(fā)展的步伐。第四,在進(jìn)取精神上,嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度略有消失。有些教師在工作上缺乏深入研究、積極進(jìn)取的精神態(tài)度,心態(tài)浮躁、急功近利,在做學(xué)問時(shí)不注重反復(fù)推敲、論證,以致缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德缺失現(xiàn)象,造成不好的社會(huì)影響。

1.2 加強(qiáng)高校教師道德建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的迫切需要

高校教師道德建設(shè)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件的現(xiàn)實(shí)要求。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更新了人們的思想和觀念,社會(huì)發(fā)展從新思想新觀念中受益,但是其帶來的負(fù)面影響也十分明顯,出現(xiàn)了道德滑坡等現(xiàn)象,這些因素都多多少少的滲透到高校教師隊(duì)伍中來,對高校教師隊(duì)伍造成了一定的沖擊。

高校教師道德建設(shè)是提高學(xué)生素質(zhì)的必要基礎(chǔ)。教師作為人類靈魂的工程師,一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響,教師不僅要以言立行,更應(yīng)該言傳身教,以人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂,[1]不斷以自己的言行來影響和帶動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生在思想上和心靈上得到全面發(fā)展。

高校教師道德建設(shè)是形成良好精神文明氛圍的重要保障。作為精神文明建設(shè)的主力軍,教師是學(xué)校辦學(xué)的根本保證。政府和社會(huì)一直關(guān)注教師的職業(yè)道德,因此加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè),首先必須加強(qiáng)師德建設(shè),使得廣大教師養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,形成學(xué)校精神文明建設(shè)的良好風(fēng)氣。

2 普及教育法規(guī)的重要性

目前,我國已形成了具有中國特色的社會(huì)主義高等教育體制,但由于缺乏一個(gè)與之相適應(yīng)的、健全的法律體系,教育法規(guī)的普及工作也是相當(dāng)困難的,這直接影響著高等教育的發(fā)展與變革。因此,普及高校教育法規(guī)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又迫切的任務(wù)。

普及教育法規(guī)是高等教育管理體制發(fā)展的有力保障。法律作為一種強(qiáng)制手段,約束著教師隊(duì)伍的言行舉止,以一種威信力來告訴教師什么該做、什么不該做,什么應(yīng)該說、什么不能說。通過普及教育法規(guī),杜絕不良風(fēng)氣的腐化侵蝕,維護(hù)校園的民主法治、清正廉潔和安定和諧。

普及教育法規(guī)是高等教育未來發(fā)展的必然趨勢。隨著高等教育發(fā)展的大眾化、高等教育類型的多樣化、高等教育體系的社會(huì)化、以及高等教育人才培養(yǎng)的綜合化,高校教育的發(fā)展越來越需要法律作為保障和后盾。高校依據(jù)法律規(guī)定,沿著正確的方向和路線來制定高校發(fā)展的目標(biāo),為高等教育發(fā)展指明方向。[2]

3 以德治校與依法治校的關(guān)系

高校師德建設(shè)與普及教育法規(guī)的關(guān)系主要體現(xiàn)在高校以德治校和依法治校的關(guān)系上。高校要建設(shè)好和諧校園,必須依靠法律法規(guī)來調(diào)整和解決高校建設(shè)中出現(xiàn)的問題、矛盾,又得借助道德力量去倡導(dǎo)以德服人。以德治校和依法治校相互結(jié)合,是促進(jìn)高校穩(wěn)定和諧的有力保障。[3]

3.1 以德治校與依法治校的聯(lián)系

以德治校是依法治校的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。道德規(guī)范作為調(diào)整社會(huì)相互關(guān)系的重要規(guī)范,通過人的內(nèi)心活動(dòng)和理想信念起作用。高校教師的師德狀態(tài)決定著當(dāng)前高校建設(shè)的現(xiàn)狀。只有加強(qiáng)師德建設(shè),才能更好的引導(dǎo)教師自覺遵守法律規(guī)范、維護(hù)法律的權(quán)威。

依法治校是以德治校的重要保障。依法治校的本質(zhì)是高校要樹立法治觀念,弘揚(yáng)法律精神,以法律為最高權(quán)威,在法治的軌道上開展高校的管理、教學(xué)、服務(wù)工作。師德是高校建設(shè)的基礎(chǔ),法律的立意也是為了更好的維護(hù)師德建設(shè)。作為規(guī)范高校建設(shè)最權(quán)威的強(qiáng)制手段,法律為以德治校指明了方向并提供了強(qiáng)有力的保障。

3.2 以德治校和依法治校相結(jié)合是高校發(fā)展的必然要求

以德治校和依法治校相結(jié)合是高校貫徹“依法治國”和“以德治國”方針的具體實(shí)施?！耙婪ㄖ螄焙汀耙缘轮螄弊鳛槲覈?dāng)前的治國策略,已滲透到社會(huì)的各行各業(yè)和各個(gè)部門。建立一個(gè)道德健全、個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的法治國家是我國長期以來的目標(biāo)。高校的責(zé)任就是為社會(huì)、為國家培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的守法公民,從而不斷推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。

以德治校和依法治校相結(jié)合是我國高校改革的現(xiàn)實(shí)要求。由于目前我國高校法制不健全、管理手段單一,高校建設(shè)中出現(xiàn)了不少矛盾。要解決高校建設(shè)中出現(xiàn)的矛盾,既要依靠教師隊(duì)伍道德素質(zhì)的自我調(diào)節(jié)和約束,又要運(yùn)用法律手段加以管制和保障。也只有教育法規(guī)的完善和普及與教師道德建設(shè)的提升相結(jié)合,才能從根本上維護(hù)高校的發(fā)展和改革。[4]

4 高校以德治校和依法治校相結(jié)合的主要途徑

4.1 樹立高校教師隊(duì)伍以德治校和依法治校的思想認(rèn)識(shí)

高校在管理工作和學(xué)生教育工作中,要及時(shí)向教師宣傳以德治校,是提高教師道德素質(zhì)的重要表現(xiàn);大力宣傳依法治校,是維護(hù)高校權(quán)威的必要表現(xiàn)。讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)到,只有以德治校和依法治校相結(jié)合,才能保障高校建設(shè)平穩(wěn)、順利、有序的發(fā)展。

4.2 健全社會(huì)主義教育法制,培養(yǎng)教師的法律意識(shí)

完善教育法律法規(guī),使高校真正做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究,以法律為后盾和保障,約束教師們的行為舉止。在教師中大力宣傳教育法規(guī)知識(shí),不斷增強(qiáng)教師們的法律意識(shí),促進(jìn)高校法治建設(shè)發(fā)展。

4.3 營造良好環(huán)境,提高教師道德水平

引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)道德,確立明確的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。在教師隊(duì)伍中找典型、樹榜樣,提倡教師向典范學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性,培養(yǎng)教師們良好的職業(yè)素養(yǎng)。讓教師們更加清晰的認(rèn)識(shí)到師德的重要性,從而為學(xué)生身心發(fā)展提供良好的環(huán)境,養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)公德的好習(xí)慣。[5]

[1]陳旭東.新時(shí)期高校教師道德建設(shè)探討 [J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版,2004(12)：60-62.

[2]初亞楠.略論我國高等教育法規(guī)體系建設(shè) [J].中南民族學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版,2001(4)：108-110.

[3]劉偉釗.并舉依法治校與以德治校 ,促進(jìn)高校和諧校園建設(shè) [J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) ,2012(5)：53-54.

[4]穆曉霞.依法治校與以德治校的關(guān)系 [J].機(jī)械職業(yè)教育,2007(4)：18-19.

[5]李鐵林.論高校管理中依法治校與以德治校的有機(jī)結(jié)合 [J].理論界,2003(4)：89-90.