陳嘉順

（汕頭大學(xué)圖書館，廣東汕頭 515063）

李育藩（1906～2001），廣東省潮安縣第七區(qū)上園村（今潮州市潮安縣沙溪鎮(zhèn)上園村）人，出身世代業(yè)醫(yī)之家，畢業(yè)于中山大學(xué)教育系，曾任汕頭市立第一中學(xué)訓(xùn)育主任、廣東省立第十一中學(xué)實驗小學(xué)主任兼高中教員、汕頭市立女中和潮安縣中教員，1932年9月至1933年8月受聘為惠來縣立一中校長，后任南京交通部職工事務(wù)委員會教育組干事，1936年9月至1943年2月任韓師（韓山師范學(xué)院前身）校長，卸任后到廣東省教育廳任職，1949年偕全家赴香港經(jīng)商，1952年后到臺灣私立銘傳大學(xué)任總務(wù)長兼夜間部主任、圖書館館長等職，至1972年退休，晚年隨子定居美國舊金山。①韓師校藏檔案材料（以下簡稱“韓檔”）：《函知到校接鈐視事日期請查照為荷由》，卷35，頁41；《公私立中等學(xué)校校長學(xué)歷調(diào)查表》，卷119，頁15-16；調(diào)查材料：被調(diào)查人：郭旭英，調(diào)查時間：2011年12月17日，調(diào)查地點：潮安縣沙溪鎮(zhèn)上園村李育藩故居。

1936年9月，持續(xù)了三個多月的兩廣事變和平解決，南京國民政府實現(xiàn)了對廣東的統(tǒng)治。[1]同月，李育藩出任韓師校長，成為民國年間治校時間最長的校長。本文將圍繞檔案材料，結(jié)合其他文獻，對李育藩接任校長后到遷校前韓師的情況作一簡單討論。

目前針對民國時期校長的研究，基本上集中于各大學(xué)，特別是各知名學(xué)府，如北大的蔡元培、清華的梅貽琦、南開的張伯苓、中大的鄒魯?shù)鹊?。研究者都認可一種觀點，就是大學(xué)怎么樣，國家就會怎么樣；要想成為一個偉大的國家，有眾多的大學(xué)還不夠，還必須有偉大的大學(xué)。再而引申為校長怎么樣，大學(xué)就會怎么樣，要想造就偉大的大學(xué)，有干練的校長還不夠，必須有卓越的校長。[2]大學(xué)如此，中等學(xué)校何嘗不是如此呢？

一、加強軍事動員與訓(xùn)練

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前一兩年的潮汕，中日關(guān)系日趨緊張的氛圍，許多人都可明顯感受到，日方多次借故指責(zé)地方政府，藉以挑起事端。如1936年初，一名日本人暴病倒斃在汕頭聯(lián)和里路旁，日本軍方認為是被人謀殺，即派出軍艦到汕頭外海示威，要求汕頭政府查清事實，緝拿殺手。[3]后來經(jīng)日本駐汕領(lǐng)事與汕頭政府調(diào)查檢驗，證明其系病死，由存心善堂出面處理后事，補恤死者家屬5千元了事。①調(diào)查材料：被調(diào)查人：陳郴，調(diào)查時間：2012年2月17日，調(diào)查地點：汕頭存心善堂。這事當時在潮汕鬧得沸沸揚揚，許多人傳說日本人將進攻中國，一時人心惶惶，但不久又得以平息，聯(lián)和里周圍的老人至今對這一事件仍記憶尤深，韓師學(xué)生曾靜貞同樣也記得這事。②調(diào)查材料：被調(diào)查人：李老伯，調(diào)查時間：2012年1月30日，調(diào)查地點：汕頭聯(lián)和里東巷口慈愛善堂；被調(diào)查人：曾靜貞，調(diào)查時間：2011年9月20日，調(diào)查地點：汕頭市外馬路天主教堂。

李育藩履新次月，綏遠抗戰(zhàn)爆發(fā)。這一戰(zhàn)事在全國范圍內(nèi)引起巨大反響，上至高官，下至工人、學(xué)生，大家踴躍捐款捐物，發(fā)起援綏軍民抗日運動。③綏遠抗戰(zhàn)又稱為百靈廟戰(zhàn)役，是1936年11月至12月發(fā)生在中國綏遠地方當局和日本支持的德王等蒙古軍閥的一場局部戰(zhàn)爭。參見楊奎松著《中國近代通史·內(nèi)戰(zhàn)與危機（1927—1937）》，江蘇人民出版社2007年1月出版，頁469-485。李育藩也不例外，他同樣率全校師生發(fā)函慰問，全函如下：

綏遠省傅主席并轉(zhuǎn)前方將士勛鑒：

匪偽狓猖，進壓綏境，噩耗傳來，同深憤慨，我公等統(tǒng)率前方將士喋血抗戰(zhàn)，屢挫敵鋒，固我邊圉，無任欽佩。本校全體員生誓特發(fā)為民族斗爭后盾，現(xiàn)特發(fā)起“一日運動”，籌劃物質(zhì)上之援助外，專電慰勞。尚祈繼續(xù)奮斗，減彼兇殘，國家民族實利賴之，諸維垂察。

廣東省立韓山師范學(xué)校校長李育藩暨全體員生同叩。④韓檔：《致綏遠省傅主席并轉(zhuǎn)前方將士函》，卷13，頁69。

在這背景下，地方社會許多人都意識到，中日早晚會全面開戰(zhàn)。韓師也加強了學(xué)生的軍訓(xùn)，對于因故未受訓(xùn)的學(xué)生，還不準畢業(yè)。⑤韓檔：《民廿七年以前，未集訓(xùn)生準予畢業(yè)，惟試驗時須增加軍訓(xùn)一科》，卷442，頁73。早在1934年5月，韓師就向廣東省東區(qū)綏靖公署申請撥給廢槍，至當年底，從潮安縣政府領(lǐng)到廢槍40支，作為軍訓(xùn)練習(xí)之用。為適應(yīng)戰(zhàn)爭環(huán)境，1937年5月12日，應(yīng)教育廳之令，對這批槍支情況填表上報。⑥韓檔：《為呈請撥給廢槍，以資練習(xí)由》，卷47，頁25；《遵令呈繳軍訓(xùn)槍支數(shù)目調(diào)查表，請察核由》，卷62，頁22-23。十天后，李育藩致函當?shù)伛v軍——陸軍第155師師長李漢魂，⑦李漢魂于1935年調(diào)任廣東東區(qū)綏靖委員，所部第3師改編為第2軍第6師，駐汕頭，管轄粵東24縣?！皟蓮V事變”后，第6師改為155師，至1938年4月，李漢魂率部北上參加正面對日作戰(zhàn)。參見左雙文著《華南抗戰(zhàn)史稿》，廣東高等教育出版社2004年12月出版，頁304—305。報知韓師軍事訓(xùn)練團教官1人、學(xué)生56人于6月6日在潮安縣城北關(guān)外竹竿山舉行實彈射擊，因?qū)W校所有槍支均無法射擊，又缺乏子彈，特向該部借用步槍6桿，并請求發(fā)給子彈285發(fā)（即參加者每人發(fā)給子彈5發(fā)）。5天后，李漢魂復(fù)函，同意如數(shù)借給步槍及發(fā)給子彈，但要求韓師將學(xué)校的軍事教官姓名一并列入上報，且參訓(xùn)師生花名冊須經(jīng)校長署名蓋章，騎縫應(yīng)加蓋公章。李育藩將軍事教官姓名填報及蓋公私章，于5月31日派員送達后，領(lǐng)回槍支子彈。又向潮安縣政府發(fā)函告知訓(xùn)練事項，請縣府轉(zhuǎn)發(fā)公安局在城內(nèi)外布告，以免周圍居民驟聞槍聲，發(fā)生誤會。到了6月6日，軍訓(xùn)本擬如期舉行，可惜天不作美，下起大雨，射擊只得延期，并向潮安縣政府告知延至12日繼續(xù)進行。實彈射擊訓(xùn)練結(jié)束后，韓師將6桿步槍連同拾回的子彈殼285顆一并交還155師軍械處，注銷借條，完成了本次實彈射擊訓(xùn)練。⑧韓檔：《為借用槍支及發(fā)給子彈以便舉行實彈射擊，呈請察核示遵由》，卷62，頁8；《向陸軍第一百五十五師司令部借用槍支公函》、《補送軍事訓(xùn)練團實彈射擊演習(xí)名冊，請查照由》，卷62，頁1-4；《函知定期舉行實彈射擊，請轉(zhuǎn)飭布告周知由》，卷63，頁2；《實彈射擊請轉(zhuǎn)飭公安分局布告通知由》，卷63，頁1；《注銷借用步槍據(jù)》，卷62，頁9。

對于抗戰(zhàn)前韓師學(xué)生軍訓(xùn)情形，1936年底入學(xué)的曾靜貞回憶道：

我入學(xué)時的校長好像是葉青天，開學(xué)沒幾天就換成李育藩。入學(xué)后的不久就上軍訓(xùn)課，由一位說國語的軍人任教官，記得他第一次對我們訓(xùn)話的內(nèi)容大概是教我們?nèi)绾巫鋈?，如何吃苦，如何在?zhàn)爭環(huán)境中生存，要遵守紀律；又說軍訓(xùn)是給我們鍛練的機會，要求我們必須全力以赴去學(xué)習(xí)，不得請假，更不準逃學(xué)、偷懶，如果發(fā)覺要開除。

我當時還是小孩子，什么也不懂，李校長在一次全校大會上也說了軍訓(xùn)的目的是增強我們的國防意識與集體精神，培養(yǎng)團結(jié)互愛的同學(xué)感情，增進大家的團結(jié)，提高大家的生活自理能力，培養(yǎng)自強獨立的堅強性格，養(yǎng)成嚴謹?shù)纳盍?xí)慣等等。這些內(nèi)容教官也經(jīng)常在訓(xùn)練中反復(fù)講，直到大家都記住不忘。但實彈射擊就是臨畢業(yè)的那一屆學(xué)生才有，我們新生只是訓(xùn)練軍事動作、跑步等簡單的基礎(chǔ)課程，但每天好像都要求如此（軍訓(xùn)）。①調(diào)查材料：被調(diào)查人：曾靜貞，調(diào)查時間：2011年9月20日，調(diào)查地點：汕頭市外馬路天主教堂。

1937年7月7日，“盧溝橋事變”拉開了中國全民抗戰(zhàn)的序幕。一周后，廣東省第五區(qū)小學(xué)教員暑期講習(xí)會在韓師開課，各縣部分公私立小學(xué)校長和教員在韓師集訓(xùn)。②韓檔：《廣東省第五區(qū)小學(xué)教員暑期講習(xí)會簡章》，卷1，頁15-17。時為饒平南山公校校長的林紹翰，回憶當時李漢魂來校參加典禮并講話的情形如下：

李漢魂慷慨激昂地說：“我們這里的炮聲同盧溝橋的炮聲一樣響起來了！日本仔野心畢露，從蠶食變?yōu)轹L吞，要吃掉中國！”這些話太激勵人心了！……“槍在我們的肩膀，血在我們的胸膛，我們要捍衛(wèi)祖國，我們要齊赴沙場……”這就是我們當時唱的歌。那樣的勇氣啊，才二十多歲的青年們，就把天下當成是自己的。③林紹翰（1914～2011），廣東省饒平縣汫洲鄉(xiāng)東巷人，1930年韓師畢業(yè)后，歷任私塾教員、小學(xué)教員、校長等職，又參加廣東民眾抗日自衛(wèi)團統(tǒng)率委員會干部班。1951至1952年，在韓山師范學(xué)校任教，兼抗美援朝工作委員會主任委員?！读纸B翰校友口述歷史》，稿本，陳俊華提供。

二、應(yīng)對戰(zhàn)時環(huán)境的舉措

1937年8月，國民政府教育部頒布了《總動員時督導(dǎo)教育工作辦法綱領(lǐng)》，根據(jù)戰(zhàn)爭的特點和抗戰(zhàn)需要，規(guī)定了抗戰(zhàn)時期辦理各級教育的基本政策，該政策的基本點是：學(xué)校增加容量收容戰(zhàn)區(qū)學(xué)生，課程結(jié)合國防需要，成立戰(zhàn)時服務(wù)團體及在非常情況下可作一些特殊處理等來滿足戰(zhàn)爭需要，力求在戰(zhàn)爭狀態(tài)下保持正常的教學(xué)秩序。[4]

9月2日，國民政府教育部頒令，要求沿海各省公私立學(xué)校遷移內(nèi)地上課。[5]26同日上午，韓師正常開學(xué)，當時到校者三分之二。不料在9月9日、16日，日本飛機先后來侵，致使不少學(xué)生請假避難，校務(wù)大受影響，加上軍事教官未到校任教，戰(zhàn)時特殊訓(xùn)練無法指導(dǎo)。事后雖繼續(xù)上課，但警報頻傳，師生無法集中精神，而且有一部分學(xué)生仍未敢到校上課。李育藩認為長此以往，會荒廢學(xué)生學(xué)業(yè)，因此為適應(yīng)環(huán)境變化，同時遵照廣東省教育廳頒發(fā)的《廣東省各級學(xué)校處理校務(wù)臨時辦法》第二條“或擇比較安全之縣區(qū)或鄉(xiāng)村為遷移之處置，必要時得連行辦理”規(guī)定，9月底，向教育廳長許崇清匯報，準備暫時將學(xué)校遷至潮安縣第五區(qū)仙田村④仙田村屬潮安縣磷溪鎮(zhèn)，現(xiàn)分為三個行政村，地處澄海、饒平、潮安三縣交界，背靠仙田山，人口以丁姓為主。參見磷溪志編寫組編纂《磷溪鎮(zhèn)志》，1988年8月出版，頁4、129；吳靜波主編《潮州市地名志》，廣東省地圖出版社2000年6月出版，頁95。上課。該地距韓師十里，地方安全，交通便利，給養(yǎng)充足，場所足用，可以作為臨時校址，又向廣東省教育廳申請搬遷費用國幣1300元。與此同時，為慎重起見，韓師將所有圖書，分別重要、次要、普通三等，其中重要者5993冊，分裝成43箱，派員運往潮安縣仙舟鄉(xiāng)存放，以策萬全。⑤韓檔：《為擬將本校暫遷潮安縣屬仙田鄉(xiāng)上課，呈請察核乞迅電復(fù)祗遵由》，卷64，頁16-17；《為請迅派軍事教官蒞校主持軍訓(xùn)由》，卷35，頁9；《呈復(fù)裝飾本校重要書籍運往安全地帶保存經(jīng)過，請察核示遵由》，卷68，頁24。

獲教育廳批準后，韓師于10月9日向潮安縣政府申請將仙田村空余祠宇裕昆堂、思敬堂、熾昌堂、枚臣公祠、懋賢公祠、傳經(jīng)堂、綏成堂、君哲公祠、季亭公祠、醴齋公祠等十所，借用為課舍，潮安縣縣長胡銘藻①胡銘藻（1889～1968），字德輿，廣東開平人，1912年入保定陸軍軍官學(xué)校第一期步科，1914年1月畢業(yè)后長期在粵軍服役。1936年10月，任廣東第五區(qū)行政督察專員兼區(qū)保安司令，并兼專員公署所在的潮安縣縣長，1939年2月卸職。參見陳予歡編著《廣東民國將領(lǐng)志》，廣州出版社1994年12月出版，頁315。接件后，指令寶塔鄉(xiāng)公所如數(shù)借用，協(xié)助韓師進行相關(guān)事宜，并以縣三字第165號回復(fù)，同意申請，由韓師直接與寶塔鄉(xiāng)屬仙田村祠宇保管負責(zé)人商討具體借用手續(xù)。接復(fù)函后，韓師派教員林尚和于10月14日前往該處鄉(xiāng)公所商借事項。經(jīng)現(xiàn)場勘察，發(fā)現(xiàn)仙田村中裕昆堂被當?shù)亓x勇壯丁隊作為隊部，其余祠宇概堆滿農(nóng)具，于19日召集各該祠宇負責(zé)人開會商量，同意將裕昆堂、枚臣公祠、傳經(jīng)堂、君哲公祠、秀亭公祠、醴齋公祠等六所借出，而義勇壯丁隊搬住于熾昌堂，其余懋賢公祠、綏成堂、思敬堂等三所，保留為該村堆積農(nóng)具之用。這些出借祠宇，一律在24日將屋內(nèi)物品搬出，并上報縣長及韓師。但之后數(shù)日未見仙田村各祠宇搬遷物品，李育藩只得再派教員李昭到寶塔鄉(xiāng)公所詢問，卻一時仍未有明確回復(fù)。②韓檔：《函復(fù)準飭寶塔鄉(xiāng)召集仙田村祠宇保管負責(zé)人商酌借充校舍由》，卷24，頁17-18；《為函請轉(zhuǎn)飭縣屬仙田鄉(xiāng)公所將該鄉(xiāng)裕昆堂等祠宇，借本校為臨時校舍由》，卷65，頁13-14；《為派本校林尚和先生前往商借用祠宇，請賜接洽由》，卷65，頁6；《函知據(jù)寶塔鄉(xiāng)公所呈為遵將仙田村祠宇六所撥借，請查照由》，卷65，頁8；《為函詢借用祠宇暫充校舍事，如何解決請函復(fù)由卷》，卷65，頁12。

轉(zhuǎn)眼到了11月，仙田村最終只同意借給6所祠宇，而偏偏當?shù)鼗魜y流行，已不適合作為遷校地址，韓師全體教職員在校務(wù)會議時決議，決定暫緩搬遷，另從速在校內(nèi)構(gòu)筑避難室防空壕，以備萬一，計劃構(gòu)筑大操場避難室、校園避難室、汝平亭邊避難室各一間，校園防空壕一路，所需用費，在學(xué)校節(jié)余校款實報實銷。隨即邀請潮安城廣利號、合利號、李欽記號三家建筑商對這項工程進行估計，最終李欽記號以汕頭大洋券865.8元中標，承筑該工程。這些情況連同《廣東省立韓山師范學(xué)校構(gòu)筑避難室及防空壕預(yù)算表》上報廣東省教育廳廳長許崇清。1938年1月18日，廣東省教育廳指令韓師按上報計劃構(gòu)筑避難室及防空壕，費用在節(jié)余?？铐椣麻_支。避難室三座分別建于大操場、校園內(nèi)和汝平亭，師生避難問題已得解決，防空壕暫緩建筑，此次實際支出汕頭大洋券666.3元，這筆費用，直到數(shù)月后才在教育廳完成備案。③韓檔：《為本校關(guān)于遷移潮安縣屬仙田村上課一節(jié)，因該村允借祠宇不足應(yīng)用，且霍亂流行，故難搬遷，茲經(jīng)在校構(gòu)筑避難室，所需費用懇請準予在節(jié)余?？铐椣聦崍髮嶄N，請察核示遵由》，卷9，頁26-28；《據(jù)繳建筑避難室圖例估價單，尚屬妥適，應(yīng)予照準所需費用，并準予在節(jié)余款項下開支由》，卷70，頁31；《呈繳建筑避難室預(yù)算書三份請察核存轉(zhuǎn)由》，卷78，頁61-62；《為遵令補繳本校建筑避難室及防空壕預(yù)算書，請察核示遵由》，卷78，頁63-64；《為呈繳本校建筑避難室收支清冊及單據(jù)，懇將該款在廿六年度?？罟?jié)余項下開支，請察核示遵由》，卷78，頁65-66；《廣東省立韓山師范學(xué)校編造建筑避難室收支清冊》，卷79，頁28。

1938年1月，汕頭市及潮安、澄海、饒平、南澳等各縣先后成立了民眾抗日自衛(wèi)團。到了1938年5月，與潮汕毗鄰的福建金門和廈門先后淪陷，形勢更加緊張。6月中旬以后，日機、艦更是不斷窺伺、肆擾潮汕沿海一帶，并炮擊潮陽、惠來、澄海、饒平等沿海地區(qū)，試探海防虛實，圖謀進攻，這種緊張的氛圍從許多東南亞寄來的僑批中都可明顯感受到。④如1938年自馬來亞荖佛寄澄海城內(nèi)父母的一封批中寫道：“近聞我澄之南澳島被敵人登陸，潮汕定必緊張，可知敵人不死，人心惶惶……”參見張美生著《潮汕僑批賞析》，天馬出版有限公司2011年3月出版，頁101-115。由于韓師臨江靠山，與潮安城甚近，雖有避難室，仍無法令學(xué)生安心學(xué)習(xí)。潮安政府也加強了對日本間諜的防備，甚至草木皆兵。如潮安政府因一位在潮州開牙科診所的臺灣人，抗戰(zhàn)前獲精神病回臺灣醫(yī)治，1938年又回到潮州，被作為日本間諜嫌疑而逮捕，訊問時談到他認識韓師教師詹安泰及韓師前校長李芳柏，致詹安泰、李芳柏兩人被捕，經(jīng)各界人士多方保釋，才證明兩人沒有問題而釋放。[6]

1938年7月8日，按《廣東省教育廳廿六年度中學(xué)及師范學(xué)校學(xué)生畢業(yè)考試須知》第八項第十四條規(guī)定，由教育廳監(jiān)試委員李偉光奉令到韓師監(jiān)試，于6月27日抵達，即會同校長率領(lǐng)教員準備辦理，但發(fā)覺原定在韓師本校考試，因7月2日敵機轟炸潮安，接近韓師的湘子橋有一節(jié)石橋被毀，學(xué)生家長深為惶恐，而且學(xué)校校舍現(xiàn)駐扎軍隊，學(xué)生來往亦感不便。因之臨時決定將考試地址改在離校二里的寶塔鄉(xiāng)涸溪小學(xué)校舉行，考期為7月4日至7日4天。應(yīng)考學(xué)生有師范三年級尤培儒等13名，簡易師范四年級林絳詩等25名，又師范數(shù)學(xué)科補考生黎少雄、陳守謙等2名，共40名，全部到場考試，一切手續(xù)均遵照規(guī)定辦理，考試完畢后，將辦理經(jīng)過情形連同畢業(yè)學(xué)生名冊，各科科目試題，辦理考試人員名表各一份匯繳廣東省教育廳。①韓檔：《為會銜呈報廿六年度秋季省立韓山師范學(xué)校畢業(yè)考試情形，請察核備查由》，卷72，頁8-9。

三、重視學(xué)生訴求

20世紀30年代的韓師，學(xué)生團體只有學(xué)生會，學(xué)生會的代表是每個班推選出來的，學(xué)生有什么要求、建議都可以跟學(xué)生會講，學(xué)生會再向?qū)W校提出?？箲?zhàn)開始不久，韓師學(xué)生會改稱學(xué)生抗敵工作團，該團是為適應(yīng)抗戰(zhàn)形勢而成立的學(xué)生組織，全體學(xué)生為工作團成員，工作團共設(shè)總務(wù)、文書、事務(wù)和宣傳干事各一正一副，又設(shè)演講、戲劇、歌詠和繪畫組，定期召開會議，由各班派代表參加，并選出干事、組長。韓師對工作團非常重視，提供固定的辦公場所，指定校工專責(zé)各項通告及逐日整理清掃事項。②韓檔：《為呈請指派校工一名專責(zé)屬團各項通告及管理整潔屬團辦事處由》，卷68，頁46-47。該團定期舉行選舉及代表會議，在第六次會議上，決定懇請學(xué)校速謀安全之策，迅速鳩工于距校較遠之山坳隱蔽地方，廣筑強固之避難室，在未竣工前，應(yīng)在已筑就各避難室上面趕速加蓋竹架鐵網(wǎng)，以救燃眉之需。常務(wù)干事郭明允代表工作團向李育藩校長提交申請，陳述學(xué)生訴求：

竊自抗戰(zhàn)軍興以還，日機四出，炸我不設(shè)防地區(qū)，潮汕位居粵東沖要，亦不免受其蹂躪矣。雖七日梅縣一役，被我擊落二架，然敵獸心未死，不特不知所成懼，反而變本加厲。是故連日以來，警報頻聞，敵機屢見，且曾二度施行轟炸。茍無論其為泄憤，抑有其他用意，雖于我無損，然人心惶惶，不可終日。據(jù)報所載敵人謀我，其轟炸目標，不獨在各軍事要地，抑且對諸文化機關(guān)。此等暴行，舉世共見，觀乎南開、中央之既毀于前，湖南、廈大復(fù)被炸于后，不難洞悉其奸。且每次投彈數(shù)以百計，損失之鉅，何止千萬。揣其用心，無非欲希盡我智識分子，滅絕我國家命脈而后止。我校為嶺東最高學(xué)府，潮汕小學(xué)教育師資之唯一養(yǎng)成場所，抗敵救國，素不后人，有潮汕抗戰(zhàn)大本營之稱，且地處城東沖要，為昔攻鳳邑者必爭之地。居心險惡之寇機，難保不來光顧，本校雖有避難室三座，然建筑未固，地點欠妥，萬一有彈投下，危險堪虞。是故屬團為全校員生性命計，為嶺東教育前途計，特于第六次干事會議決定懇請學(xué)校速謀安全之策，迅速鳩工于距校較遠之山坳隱蔽地方，廣筑強固之避難室若干座。在未竣工前，更于本校已筑就各避難室上面趕速加蓋竹架鐵網(wǎng)，以救燃眉之需，事關(guān)韓校員生性命目前安全，嶺東小學(xué)教育未來隆替……③韓檔：《為呈請廣筑強固避難室并于本校已筑避難室上面加蓋竹架鐵網(wǎng)，以保員生性命安全，乞迅核奪施行由》，卷68，頁43-45。

韓師校內(nèi)原有消費合作社，由學(xué)校學(xué)生會經(jīng)營，但不久停辦，校內(nèi)學(xué)生購買文具什物只能到校外，多感不便。而簡師三年級生黃保全家境清貧，經(jīng)濟困拮，為補助生活費用于1938年4月間，便籌備資金，準備重設(shè)消費合作社，向校方申請準予經(jīng)營至1939年元旦為止，既方便同學(xué)又解決自身經(jīng)濟問題而恤清貧。李育藩接到申請后，即予批示：“準該生在本校販賣書籍什物，詳細辦法由事務(wù)訓(xùn)育兩部商定之”，韓師事務(wù)部、訓(xùn)育部按批示意見，擬定了營業(yè)規(guī)則十條，再報李育藩核準后，將營業(yè)規(guī)則抄送該生遵照辦理，消費合作社得以順利開業(yè)。④韓檔：《呈為乞請準予在本校設(shè)立消費合作社以博微利補助求學(xué)費用事》，卷68，頁28-30。

南澳是孤立在潮汕海岸線外的一海島，位于閩、粵交界，距汕頭水路約50里、距福建東山縣水路約40里。1938年6月，日軍攻占南澳，作為侵犯潮汕及廣東東部的跳板，6月21日南澳淪陷，成為潮汕第一個淪陷區(qū)。[7]1938年9月，韓師簡易師范四年級南澳籍學(xué)生黃炳權(quán)向?qū)W校報告：因家鄉(xiāng)淪陷，消息斷絕，衣食多賴親友資助，開學(xué)后的各項費用更無法籌措，希望學(xué)校轉(zhuǎn)呈教育廳準照優(yōu)待戰(zhàn)區(qū)學(xué)生辦法，撥款津貼膳費使得繼續(xù)肄業(yè)，韓師將此情形上報，提出應(yīng)優(yōu)待膳費一半，每月補助國幣3元，全學(xué)期共15元，以便其繼續(xù)求學(xué)。廣東省教育廳于9月21日批復(fù)，同意黃炳權(quán)照優(yōu)待戰(zhàn)區(qū)學(xué)生辦法予以膳費補助。10月4日，黃炳權(quán)領(lǐng)到9、10兩月的補助膳費共國幣6元。黃炳權(quán)也成為韓師第一位享受戰(zhàn)區(qū)生待遇的學(xué)生。①韓檔：《韓師簡師第二班第四年級畢業(yè)報告表》，卷440，頁70；《為據(jù)本校簡師畢業(yè)生黃炳權(quán)請求轉(zhuǎn)呈準予投考師范一年級等情，轉(zhuǎn)呈察核示遵由》，卷111，頁50；《廣東省立韓山師范學(xué)校畢業(yè)證明書》、《廣東省教育廳展緩服務(wù)證明書》，卷109，頁8；《據(jù)南澳縣學(xué)生黃炳權(quán)請求轉(zhuǎn)呈準照優(yōu)待戰(zhàn)區(qū)學(xué)生辦法予以膳費補助等情，理合呈請察核示遵由》，卷76，頁66-67；《廣東省教育廳同意呈黃炳權(quán)照優(yōu)待戰(zhàn)區(qū)學(xué)生辦法予以膳費補助批復(fù)》，卷71，頁41；《據(jù)本校南澳縣學(xué)生黃炳權(quán)領(lǐng)本年九十月份補助膳費共國幣六元，收據(jù)請予轉(zhuǎn)呈核給等情，理合具文連同該收據(jù)呈繳察核準予撥給由》，卷71，頁42—44。

四、解決與橋東村民的爭地糾紛

韓師所在地韓山系學(xué)校產(chǎn)業(yè)，一向由學(xué)校經(jīng)管，與韓師毗鄰的橋東村村民陳成杰于1921年間向同村人斷賣舊屋地一片，時價銀84元，位置系坐落韓祠路上畔、亭腳象鼻宮下畔，面積計長12丈，闊10.5丈，至1933年4月正式繳稅，得到廣東省政府財政為字89號《斷賣印契》一張，又向潮州登記局潮安派出所聲請登記，經(jīng)派出所于4月間發(fā)出布告牌示該地路旁，至7月無人異議，始發(fā)登記號碼列第10號，順位號數(shù)第1號的《不動產(chǎn)登記完畢證》，并發(fā)土地登記簿膳本給頒為據(jù)，又在1933年11月11日《廣東財政日刊·民業(yè)稅契告》內(nèi)，刊登此事公告，陳成杰于是在此平基釘石界管業(yè)并蓋建房屋。②韓檔：《陳成杰呈為契據(jù)照炳，依法要求確定業(yè)權(quán)，以維權(quán)益事》，卷27，頁25。

李育藩上任不久，認為韓祠面前山坡開辟地基建造房屋，不單有礙名勝觀瞻，且侵害學(xué)校業(yè)權(quán)，于1937年初致函潮安縣政府派第四區(qū)警察局橋東分駐所請予制止。建屋被干涉后，屋主陳成杰認為韓師數(shù)屆校長對此并無異議，認為李育藩此舉是有意生事，特向潮安地方法院請求確定業(yè)權(quán)，潮安縣法院于是傳訊韓師校長李育藩出庭應(yīng)訴。李育藩以韓師系廣東省政府設(shè)立，主管機關(guān)為廣東省教育廳，校長不過奉委辦理校務(wù)以及租產(chǎn)收益而已，并非權(quán)利義務(wù)之主體，更非校產(chǎn)案件訴訟當事人，不愿到庭應(yīng)訴，又要求法院院長告知本案件主辦者不予受理或駁回其請求確定業(yè)權(quán)之訴。又呈請廣東省教育廳轉(zhuǎn)財政廳撤銷此前洽印契及同潮州登記局取消其不動產(chǎn)登記證手續(xù)，強調(diào)韓山既屬韓師校產(chǎn)，不可任由居民侵占，且該居民向潮安法院所訴各節(jié)，可能有虛構(gòu)情弊，特說明所稱布告牌示一項，于暑期請陳成杰攜同單據(jù)到學(xué)校核閱時，見布告一紙，簇新潔白，顯然未經(jīng)貼出，即指出所陳屬實，亦系乘過去當事人之不意，盜賣盜買，不能視為法律手續(xù)完備，業(yè)權(quán)確定，另外，韓祠為潮汕名勝，祠前路旁不容許任何人私建房屋，致礙名勝觀瞻，以此兩點駁斥對方，理由充分，潮安法院就此駁回原告之訴。③韓檔：《函請飭警制止居民陳松林在韓祠前面山坡建筑房屋，請查照見復(fù)由》，卷35，頁15-16；《案由準傳票為陳成杰請求確定業(yè)權(quán)一案，傳敝校長對訊等由，查事屬行政處分性質(zhì)，且校長并非訴訟當事人，請轉(zhuǎn)達本件主辦推事，不予受理或駁回其訴，希查照見復(fù)由》，卷27，頁24；《函請飭警干涉在韓祠前面山坡建屋，并希見復(fù)由》，卷63，頁26；《李育藩致潮州登記局函》，卷102，頁43；《為橋東村民陳成杰侵占校產(chǎn)不報制止，反向法庭起訴，應(yīng)如何謀為善后乞鑒核示遵由》，卷27，頁26。

眼看上訴被駁回，陳成杰只得向李育藩求情，聲明其鋪屋原在公路旁，因自政府開辟公路，所有鋪屋讓拆大半，不足住居才向官產(chǎn)局買韓祠路旁空地一片為謀容身之居，登記分明，官產(chǎn)局、登記局均屬政府所設(shè)，而該地雖系韓師產(chǎn)業(yè)，周圍卻并無豎界，且附近已有他人建房，并不是只有他一個人?，F(xiàn)在官產(chǎn)局、登記局購置證據(jù)均被判無效，使他無法接受，還希望李育藩酌情讓他繼續(xù)建屋，④韓檔：《陳成杰致李育藩函》，卷27，頁28。李育藩并未予以通融。

民國國民政府法律存在著“紙面化”現(xiàn)象，即紙上法律已基本實現(xiàn)近代化，而現(xiàn)實的法律實踐卻依然照舊。[8]這種情況李育藩應(yīng)該非常清楚，收回地權(quán)后，還是要按傳統(tǒng)的方式樹碑立石，才可杜絕同類事件發(fā)生。1938年1月，李育藩專門聘請潮安城內(nèi)專業(yè)測繪師謝澤民到校勘明校界，樹立標識，繪校界平面圖，圖成后，上報廣東省教育廳及潮安縣政府備存。①韓檔：《函請測繪本校之界圖說，并酌送夫馬費毛洋十二元，請哂納由》，卷70，頁17；《本校校界平面圖一紙，呈教育廳備案文》，卷70，頁15；《本校校界平面圖一紙，函潮安縣政府備案文》，卷70，頁16、69-70。通過這一番努力，韓師與橋東村村民的糾紛告一段落，李育藩便樹立界碑，希望明確校界，維護校產(chǎn)，因事關(guān)重大，碑文幾經(jīng)推敲，至1939年1月才正式定稿，碑文如下：

本校校址居潮安縣東門外雙旌山麓，茲山通稱韓山，俗稱筆架山，向為本校校產(chǎn)，周圍與橋東村民廬舍及東津鄉(xiāng)劉氏糧山毗連，封域交錯，易啟糾紛?？急拘Ｇ吧頌轫n山書院，其由來舊矣，清季改設(shè)學(xué)校易今名，閱時亦逾三十稔，而前后之當事本以瘁心校務(wù)未措意，及之育藩奉命長校，治事之余，間往視察，以為我疆我理，殆弗容緩圖也，乃延技師謝澤民來校測繪圖說，勘明校界，計全校面積為市尺三百三十七市畝，縮尺二千分之一公尺，遂遍樹標識，并于二十七年一月四日將校界平面圖為文，呈請廣東省教育廳察核備案，嗣奉同年月二十四日指令，照準，又具函暨圖咨請潮安縣政府存查焉，今而后校界厘然，垂之永久，爰記其崖略，以視后之人。

中華民國二十八年一月，校長李育藩識②韓檔：《廣東省立韓山師范學(xué)校校界碑記》，卷80，頁21；卷69，頁56-57。

科大衛(wèi)認為，賦稅登記使土地具有了合法性，而各種土地契約也正是這種合法性的體現(xiàn)。擁有合法性并不意味著可以用特定的法律程序解決所有的問題。相反，在糾紛發(fā)生的時候，如果沒有相應(yīng)的輔助手段，這種合法性可能是沒有任何意義的。[9]在上面的糾紛中，強勢的李育藩將已發(fā)給地契的土地重新收回，正可為這種觀點提供注腳。

五、潮安淪陷前夕的遷校

1939年初，潮汕形勢日趨緊張，各地中小學(xué)開始陸續(xù)遷往內(nèi)陸安全地帶。3月26日韓師舉行宣誓遵守國民抗敵公約禮，全體師生每人填寫國民抗敵公約，以后每周一朝會時，由職教員宣傳，全體循聲宣傳，以提高師生的警惕性，隨時準備應(yīng)對戰(zhàn)備疏散。③韓檔：《為奉令呈復(fù)辦理宣誓國民抗敵公約情形，核由》，卷99，頁29-30；《函送敝校員生舉行國民抗敵公約宣傳誓詞，請查收由》，卷99，頁25-26。

4月中旬至5月中旬間，李育藩委派教員黃家澤、職員孫志明等分赴興寧、揭陽等地，實地選擇遷校場所，并與當?shù)乜h政府協(xié)商借用手續(xù)。幾經(jīng)比對，李育藩最后擇定借用揭陽縣智勇鄉(xiāng)古溝村未用之房屋及祠堂為臨時校址，于是函請廣東省第五區(qū)專署轉(zhuǎn)揭陽縣府協(xié)助，說明韓師已租下古溝村新屋八座為校址，由教員陳傳文、職員孫志明兩人向當?shù)仃壤蠌埵阶?、張建崧面商遷移事宜，并用特函向?qū)Ｊ鹕暾埣从桦娏罱谊柨h政府派警封存?zhèn)溆?。接著?月19日、23日將擇址情況先后上報廣東省政府教育廳，報告韓師即遷校上課，租金每年五百元，另申請給予撥款補助搬遷費。準備完竣后，李育藩致函潮安縣政府及潮安縣民船工會，告知學(xué)校奉令遷移揭陽古溝鄉(xiāng)上課，于5月26日擬用4肚帆船10艘，將圖書、儀器、校教具等物運送，要求潮安縣政府轉(zhuǎn)飭軍運代辦所令潮安縣民船工會派船運輸。1939年5月26日，遷校前期各事落實后，李育藩再致函潮海關(guān)稅務(wù)司、潮安縣政府、汕頭市政府、揭陽縣政府，請這幾處機關(guān)政府轉(zhuǎn)知沿途所屬警察所、自衛(wèi)團隊、稽查員知照，并予保護，以方便運輸。④韓檔：《函知敝校擬于貴縣境內(nèi)擇定地址準備遷移上課，請予協(xié)助由》，卷24，頁33；《函知派員晉謁崇階面商遷移事宜乞祈賜予接洽由》，卷82，頁22；《函知敝校奉令搬遷，經(jīng)擇定貴縣一區(qū)古溝鄉(xiāng)新村未用平房八座、祠堂一座，為遷校地址，請予即日派警封存借用由》，卷82，頁25；《函知本校經(jīng)擇定揭陽縣屬一區(qū)古溝鄉(xiāng)新村為遷校地址，請予電令揭陽縣政府派警封存借用由》，卷82，頁26-27；《為呈復(fù)本校已遵令派員向各處妥覓適當?shù)刂窚蕚溥w移由》，卷82，頁23；《呈復(fù)奉巧電謹呈，經(jīng)請五區(qū)專署轉(zhuǎn)揭陽縣府協(xié)助租定該縣古溝鄉(xiāng)新屋八座為校址，茲擬請即遷該地上課由》，卷82，頁24；《函懇轉(zhuǎn)請軍運代辦所著民船工會封雇四肚帆船十艘運送校具由》，卷82，頁17；《函請介紹帆船運送校教具赴揭由》，卷82，頁18；《函知敝校由韓江運送圖書、儀器、校教具、行李等物赴揭，乞請轉(zhuǎn)屬知照并予保護由》，卷82，頁19。

這時候，韓師所有學(xué)生家長，都接到校長李育藩一封聲情并茂的公開信：

湘橋之東、韓山之麓，本校在焉。擅江山之勝，概與環(huán)境之清幽，聚數(shù)百青年學(xué)子，藏息游于其間，洵陶冶人才之最佳地也。孰意邇來暴敵益擴大其南侵范圍，寇氛日惡，潮汕為濱海要區(qū)，彼久已思一伸其魔手，今者軍政當局執(zhí)行散疏人口物資政策，昭示抗戰(zhàn)決心，彼容或知難而退，然敵情叵測，詎甘悔禍，觀于一月來敵機迭次在汕濫炸及飛潮肆虐，凡非武裝的人民均有遭受無謂犧牲之危險，倘一旦烽火震驚，汕市潮城必首罹鋒鏑，而本校密邇城廂，當無幸免之理。省教育廳為顧念青年學(xué)生之安全，俾得安心向?qū)W計，曾于本月三日及十八日先后訓(xùn)令并電飭本校迅速擇地遷移。本校奉此，經(jīng)請第五區(qū)專署轉(zhuǎn)揭陽縣府協(xié)助審核擇適當?shù)攸c，現(xiàn)已租定該縣古溝鄉(xiāng)為臨時校址。查該古溝鄉(xiāng)地居揭陽西北，與豐順毗鄰，南部溝渠縱橫，為歷來軍事行動不經(jīng)之地，且環(huán)境優(yōu)美，房屋寬敞，交通便利，生活程度低下，以之為臨時校舍，無有善于此者。經(jīng)呈廳照準遷移，萬一潮汕淪陷敵手，該地亦能暫保安全。縱不幸學(xué)校經(jīng)費斷絕，員生無由安心教學(xué)時，本校自當設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生回家，其不能回家者，則率同西行，請政府妥為安置，令其繼續(xù)學(xué)業(yè)，或予以相當工作，亦不至有顛沛流離之虞也。

茲定本月廿三日起放假四天，令各生回家準備，廿七日開始集中遷移，特請貴家長準貴子弟隨同學(xué)校前往，以免失學(xué)。本校當仰體政府作育人才至意，負責(zé)妥為管教保護，以期無負貴家長殷殷期望焉。謹布區(qū)區(qū)，諸希垂察?、夙n檔：《函知本校遷移揭陽古溝鄉(xiāng)上課，請準貴子弟隨校前往由》，卷82，頁20-21。

此次遷校，共用去搬遷費579.06元、設(shè)備費568.62元、雜支234.37元，以及預(yù)備費56.3元。到達臨時校址復(fù)課后，韓師于6月1日與古溝鄉(xiāng)張族代表張建嵩、張式佐簽定合同，約定雙方須遵守的要求，如祠堂及大屋墻壁間隔不得隨意改造、祠堂及大屋內(nèi)神龕圍屏不得加以損壞等，每年租金為大洋券500元，借用期間自1939年6月1日起至1940年6月1日。至此，除附屬小學(xué)因?qū)W生多屬年幼，未隨西遷，及部分用具無法搬遷外，韓師基本順利地完成遷校，校務(wù)教學(xué)恢復(fù)正常。②韓檔：《廣東省省立韓山師范學(xué)校編造遷校搬遷費類計算分算附屬表》、《廣東省省立韓山師范學(xué)校編造設(shè)備費類計算分算附屬表》、《廣東省省立韓山師范學(xué)校編造遷校搬雜支類計算分算附屬表》、《廣東省省立韓山師范學(xué)校編造預(yù)備類計算分算附屬表》，卷94，頁42-48；《廣東省立韓山師范學(xué)校與揭陽智勇鄉(xiāng)古溝村張族借用場所合約》，卷28，頁1-2；《呈報敵人在汕登陸后，本校情形，并繳財產(chǎn)損失調(diào)查表，請察核備案》，卷81，頁38。

6月21日，汕頭淪陷，此后數(shù)日，潮安、澄海等處落入敵手，淪陷區(qū)的多所中學(xué)先后停辦，只有韓師因遷校及時且地點合適，而未被戰(zhàn)事波及，在此后數(shù)年得以借勢發(fā)展，成為抗戰(zhàn)中廣東東部最重要的學(xué)校。③有關(guān)研究參見拙作《韓師檔案所見高陂陶校聯(lián)合招生及相關(guān)事略》，黃挺、李炳炎主編《潮州窯學(xué)術(shù)研討會論文集》，香港中文大學(xué)文物館2012年7月出版，頁236-243；《抗戰(zhàn)時期的中學(xué)僑生生活研究——以韓山師范學(xué)校學(xué)生劉長學(xué)為中心》，福建省檔案局編《“中國僑批·世界記憶”學(xué)術(shù)研討會論文集》；《在戰(zhàn)時與平時之間：抗日戰(zhàn)爭時期的中學(xué)校園生活研究——以韓山師范學(xué)校為個案》，江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012年。

六、小 結(jié)

從歷史研究的方法論來講，無論是教育史還是歷史學(xué)其他領(lǐng)域，應(yīng)該都是為了理解中國社會的歷史變遷，當然，從敘事的、似乎瑣碎的事件演變切入討論，將遷校前李育藩治校的場景進行復(fù)原，這僅僅是研究的開始。通過對加強軍事動員與訓(xùn)練、積極準備遷校、重視學(xué)生訴求、解決爭地糾紛這幾件事進行復(fù)述，筆者認為，李育藩早年既有在中小學(xué)任教的經(jīng)驗，又有南京交通部職工事務(wù)委員會教育組任職的經(jīng)歷，既了解潮汕本地的民情，又有中央機關(guān)的人際關(guān)系。他治下的韓師，不僅迎來學(xué)校發(fā)展的新高峰，成為潮汕唯一未受戰(zhàn)爭影響而停辦的淪陷區(qū)中等學(xué)校，同時收容了大量戰(zhàn)區(qū)師生，開啟了潮汕民國教育史上一個新局面。他當之無愧地應(yīng)稱為繼1922年重建校舍的方乃斌校長之后，民國時期為韓師發(fā)展作出卓越貢獻的一位人物。

李育藩接任韓師校長不久，正逢國家民族面臨生死攸關(guān)的抗戰(zhàn)爆發(fā)，面對國土淪陷，強敵壓境，兩廣大批兵力被抽調(diào)北上，留在廣東的兵力薄弱，只有第12集團軍（總司令余漢謀）所部3個軍8個師，分守各地。[5]83-84李育藩非常清楚潮安城早晚落入敵手，韓師當然也無法固守，為保證師生安全，遷校勢在必行，但他又堅信中國一定會取得抗戰(zhàn)勝利，韓師最終會回遷韓山，才會一面加強軍訓(xùn)、維持正常校園秩序的同時，在遷校前仍有條不紊地爭回校產(chǎn)，樹立界碑，足見他的遠見與治校手腕。即使在抗戰(zhàn)中期的困難環(huán)境中，李育藩仍不忘將校產(chǎn)收入預(yù)留一部分作為戰(zhàn)后回遷韓山、重建校園的費用。①韓檔：《呈請校租津貼員役生活補助辦公費及預(yù)留校舍建筑費辦法預(yù)算等，請察核示遵由》，卷190，頁62。誠如盧溝橋事變四個月后，他為全校師生所作的《我國抗戰(zhàn)的前途》的演講，說明戰(zhàn)爭環(huán)境，指出雙方利弊，認為沿海各地必然失守，但又深知日本無法長期作戰(zhàn)，中國可以持久戰(zhàn)與之抗衡，還就中日兩方及國際情形加以檢討分析，最后指出：“對于抵抗前途不應(yīng)悲觀，而應(yīng)樂觀，不愿懷疑而應(yīng)自信，人人負責(zé)任、守秩序、貢獻能力，效忠國家，最后勝利是屬于我國的?！边@一言論大大鼓舞人心。[10]1939年初，廣州、武漢已淪陷三個多月，在學(xué)期開學(xué)典禮上，李育藩對全校學(xué)生講話，強調(diào)三點意見：一是希望學(xué)生們更加抖擻精神努力學(xué)業(yè)，并在課余時間喚起民眾參加救亡工作；二是普通學(xué)校欲推行戰(zhàn)略教育，除注意戰(zhàn)時課程外，并須特別著重國民道德之修養(yǎng)與科學(xué)研究之提倡，擁護抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)；三是從教育理論的研究中充實教育實踐的智能，改正空泛的教育理論，推行社會教育。他又總結(jié)道：

我們目前的責(zé)任可以說就是教育自己及教育民眾，我們欲教育民眾必須教育自己，我們要教育自己目的是為教育民眾，二者兼籌并愿才有稗于抗戰(zhàn)建國……[11]

對抗戰(zhàn)時期日常生活情況的判斷，往往帶有明確的主觀理性，這種理性是韋伯所謂的能夠計算和觀測后果與條件來實現(xiàn)目的的工具理性，而不一定是價值理性，主觀相信行動具有無條件、排他的價值，是不顧后果如何、條件怎樣都要完成的行動。[12]在生存環(huán)境受制約之時，李育藩首先思考的是保障學(xué)校師生的安全，這不僅是努力規(guī)避風(fēng)險的生存，還有著在戰(zhàn)爭環(huán)境下的各項教育活動，這種安全意識，使得在敵強我弱的戰(zhàn)爭環(huán)境中減少損失，成為生存智慧的一種表現(xiàn)。

從當時校園生活的種種情形中，我們都可以看到這些被賦予抗戰(zhàn)內(nèi)涵的場景，在社會生活史的層面進行考察時，我們就可以對他們在生存與抗戰(zhàn)之間的事實得出相對合乎人情的理解，這樣，這種觀察也就不再是流水賬式的場景掃描了，這種場景之中可能醞釀著對社會變遷有重大影響的事件，而此時的日常生活就這樣被賦予新的意義。

[1]丁身遵.廣東民國史（下冊）[M].廣州：廣東人民出版社，2004：809-822.

[2]高偉強，余啟詠，何卓恩.結(jié)語代序：他們怎樣做校長？[G]//民國著名大學(xué)校長.武漢：湖北人民出版社，2007：1-8.

[3]佚名.汕頭日警倒斃[N].中央日報，1936-02-05.

[4]崔運武.中國師范教育史[M].太原：山西教育出版社，2006：132-133.

[5]王建朗，曾景忠.中國近代通史·抗日戰(zhàn)爭（1937—1945）[M].南京：江蘇人民出版社，2007.

[6]蔡起賢.校園話舊——記韓師三校長[J].汕頭文史，1991（9）：167—168.

[7]李龍莊.廣東抗日首戰(zhàn)——南澳之役紀實[G]//蕭秉鈞，劉熾.閩浙贛粵桂黔滇抗戰(zhàn)——原國民黨將領(lǐng)抗日戰(zhàn)爭親歷記.北京：中國文史出版社，2010：184-185.

[8]趙立新，畢連芳.近代東亞的社會轉(zhuǎn)型與法制變遷[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2006：119-123.

[9]科大衛(wèi).近代中國商業(yè)的發(fā)展[M].周琳，李旭佳，譯.杭州：浙江大學(xué)出版社，2010：13.

[10]李育藩.我國抗戰(zhàn)的前途[J].韓山半月刊，1937（4）：2-6.

[11]李育藩.教育自已與教育民眾[J].韓山半月刊，1939（11）：1-2.

[12]蘇國勛.理性化及其限制——韋伯思想引論[M].上海：上海人民出版社，1988：89-93.