劉 燕

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程性質(zhì)和特點(diǎn)

（一）課程性質(zhì)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)產(chǎn)生于西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，20世紀(jì)80年代引入中國(guó)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，買(mǎi)方市場(chǎng)的逐步形成，以及在中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究會(huì)和中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)的大力推動(dòng)下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的研究和應(yīng)用蓬勃發(fā)展，已被推廣到社會(huì)生活的各個(gè)方面。

為適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益成熟和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)，提高企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)水平，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)大批具有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本知識(shí)，掌握專(zhuān)門(mén)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本技能和策略的高級(jí)應(yīng)用型人才，各高職院校都相繼開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是各高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，有些高校的其他專(zhuān)業(yè)也選擇性的開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，例如我校的傳媒藝術(shù)系。

（二）課程特點(diǎn)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的主要研究對(duì)象是在特定的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境中，以企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)研究為基礎(chǔ)，為滿(mǎn)足消費(fèi)者現(xiàn)實(shí)和潛在的需要所實(shí)施的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)過(guò)程及其客觀規(guī)律性。從它的研究對(duì)象中，可以看出該學(xué)科具有普適性、實(shí)踐性、發(fā)展性和邊緣性的特點(diǎn)。

1.普適性

普適性是指市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的理論及其所揭示的規(guī)律不僅作用于企業(yè)這種營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，同時(shí)對(duì)非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)也有著重要的指導(dǎo)意義。比如學(xué)校的招生宣傳廣告，政府機(jī)構(gòu)為招商所舉辦的某些商業(yè)活動(dòng)等。

2.實(shí)踐性

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)本身與當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密不可分，與現(xiàn)實(shí)是緊密相連，力求理論能有效地指導(dǎo)實(shí)踐。一方面，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本原理、方法與策略來(lái)源于廣大企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的總結(jié)；另一方面，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)著重研究買(mǎi)方市場(chǎng)條件下賣(mài)方的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理問(wèn)題，其基本原理、方法和策略對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)具有指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值，是有效指導(dǎo)企業(yè)適應(yīng)多變的目標(biāo)市場(chǎng)的實(shí)踐指南。教師在教學(xué)的過(guò)程中絕不能把營(yíng)銷(xiāo)學(xué)當(dāng)做純粹的理論和教條，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)及其規(guī)律的研究，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，為企業(yè)提供有效的營(yíng)銷(xiāo)策略。

3.發(fā)展性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是瞬息萬(wàn)變的，因此市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科。我們不能用陳舊的思想去指導(dǎo)新生事物，否則就要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失敗。這就要求教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將每一年所發(fā)生的新的市場(chǎng)事件都要盡快的做成案例編入教材，讓學(xué)生第一時(shí)間掌握到市場(chǎng)新動(dòng)態(tài)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

4.邊緣性

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)結(jié)合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等眾多學(xué)科的知識(shí)，此外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)還將心理學(xué)、廣告學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究成果運(yùn)用于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的策略。這些學(xué)科在方法論、理論基礎(chǔ)等方面推動(dòng)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的形成與發(fā)展，它們也形成了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)理論體系的外延部分。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)方法

考慮到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的課程性質(zhì)和特點(diǎn)，在教學(xué)方法上應(yīng)采用一系列啟發(fā)式教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我主要運(yùn)用了案例教學(xué)法、情境模擬法、多媒體教學(xué)法、論壇教學(xué)法和拓展教學(xué)法。

（一）案例教學(xué)法

由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)研究企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)及其規(guī)律性的綜合性應(yīng)用學(xué)科。在教學(xué)中，將學(xué)生置于真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境，使其作為經(jīng)營(yíng)者和決策者參與企業(yè)運(yùn)作是很有必要的。由于現(xiàn)有教學(xué)機(jī)制、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件和學(xué)生自身能力等方面的限制，目前大學(xué)課程講授過(guò)程中還不可能讓學(xué)生真實(shí)參與某個(gè)企業(yè)的全部營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)，案例教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)法，恰恰彌補(bǔ)了這方面的不足，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程輔助教學(xué)的必要手段。在案例教學(xué)法中，教師與學(xué)生之間是一種“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”的關(guān)系。案例教學(xué)主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即閱讀案例，個(gè)人分析；小組討論，形成共識(shí)；課堂發(fā)言，全班交流；總結(jié)歸納，消化提升。

（二）情境模擬法

情景模擬教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂上分角色地進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)模擬演練理解內(nèi)容、增強(qiáng)記憶、提高技能，充分實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的能力培養(yǎng)過(guò)程。情境教學(xué)作為一種教學(xué)設(shè)計(jì)，是極富個(gè)性化的活動(dòng)，需要教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段以及自己的教學(xué)背景進(jìn)行綜合考慮，精心規(guī)劃和安排。在運(yùn)用情境教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)首先對(duì)與開(kāi)展情境教學(xué)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白操作要領(lǐng)。然后借助借一定的載體，設(shè)定某種營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的場(chǎng)景、事件、情節(jié)及氛圍，并規(guī)定操作練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行角色設(shè)置。其次，讓學(xué)生分別扮演營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中的不同角色，從事一系列營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，以模擬角色的方式讓學(xué)生身臨其境地嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)完成角色行為。最后，教師在學(xué)生操作演練完畢后回顧操作過(guò)程和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并據(jù)此對(duì)模擬進(jìn)行評(píng)議。

（三）多媒體教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很多時(shí)候不喜歡枯燥的文字、說(shuō)教，但喜歡看表格、圖片、漫畫(huà)和視頻，即通過(guò)多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，為了讓學(xué)生掌握一定的營(yíng)銷(xiāo)思維和創(chuàng)業(yè)的技巧，我選取了中央電視臺(tái)的一檔全國(guó)性商戰(zhàn)真人秀節(jié)目，大型勵(lì)志創(chuàng)業(yè)電視活動(dòng)來(lái)播放給學(xué)生看。這個(gè)電視節(jié)目要求每個(gè)參賽選手陳述自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，然后評(píng)委進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。在觀看視頻期間，我會(huì)讓學(xué)生就每個(gè)參賽選手的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)可行性進(jìn)行分析討論，然后再對(duì)比一下評(píng)委的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)。再如，在講銷(xiāo)售渠道時(shí)，我就播放了著名實(shí)戰(zhàn)派營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家，清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心教授、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院企業(yè)家研修班客座教授張利的《新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)：東方名家》中的“新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)打造渠道優(yōu)勢(shì)”的錄像，然后再結(jié)合教材進(jìn)行講授。

（四）論壇教學(xué)法

論壇教學(xué)法是指通過(guò)開(kāi)設(shè)企業(yè)家論壇的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，是我校采用的一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。我校工商管理系第一個(gè)“企業(yè)家論壇”由武漢大貴誠(chéng)管理咨詢(xún)有限公司總經(jīng)理、著名營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家楊明國(guó)先生執(zhí)筒，命名為“楊明國(guó)營(yíng)銷(xiāo)論壇”，定于每月第一個(gè)周六進(jìn)行。除工商管理系學(xué)生外，武漢領(lǐng)航者科技有限公司、湖北奧科健體育發(fā)展有限公司、中創(chuàng)偉奇文化發(fā)展有限公司、《商道》雜志社等10余家單位先后派人參加論壇。論壇教學(xué)的具體操作流程是首先由“企業(yè)家論壇”的創(chuàng)始人楊明國(guó)先生提出企業(yè)的一些具體經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，然后要求學(xué)生站在經(jīng)營(yíng)者的角度和企業(yè)方代表進(jìn)行分組討論，最后由每個(gè)小組派代表陳述小組的討論意見(jiàn)。截至目前，論壇已在我院開(kāi)設(shè)了兩期。學(xué)生普遍反應(yīng)論壇形式的教學(xué)方式非常好，可以讓他們學(xué)到許多實(shí)踐知識(shí)，為他們以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

（五）拓展教學(xué)法

拓展教學(xué)是指為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)指南資料，包括“前沿研究”、“書(shū)目推薦”、“學(xué)科期刊”、“學(xué)科網(wǎng)站”、“企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”等資料信息，引導(dǎo)學(xué)生在更高層次上拓展自己的學(xué)習(xí)，充分挖掘他們潛能。例如，美國(guó)科特勒營(yíng)銷(xiāo)集團(tuán)中國(guó)區(qū)高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)孫路弘在他的著作《看電影學(xué)銷(xiāo)售》中提出一個(gè)觀點(diǎn)，即通過(guò)看電影可以學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)技巧、提高營(yíng)銷(xiāo)能力。于是，我給學(xué)生推薦了幾部有代表性的電影，如《優(yōu)勢(shì)合作》、《征婚廣告》、《王牌對(duì)王牌》等。一些看了電影的同學(xué)事后反應(yīng)通過(guò)觀看這些電影，確實(shí)學(xué)到了不少營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，下午老師今后繼續(xù)推薦這類(lèi)電影。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式

《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的學(xué)科性質(zhì)客觀上要求營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性和實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)是該課程教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。而對(duì)于高職的學(xué)生來(lái)講，課程的應(yīng)用能力是至關(guān)重要的，因此在高職“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”的教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，既是“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”教學(xué)的需要，同時(shí)也是高職培養(yǎng)人才的需要。實(shí)踐教學(xué)的模式有很多，結(jié)合本門(mén)課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)條件，我采取的是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法。

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是本門(mén)課程的主要實(shí)踐教學(xué)方法，而學(xué)校提供的實(shí)訓(xùn)條件包括營(yíng)銷(xiāo)綜合實(shí)訓(xùn)室、ERP商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和校園超市。

1.營(yíng)銷(xiāo)綜合實(shí)訓(xùn)室

我校建設(shè)營(yíng)銷(xiāo)綜合實(shí)訓(xùn)室的目的是為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)方案提供逼真的專(zhuān)業(yè)工作環(huán)境，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)技能，從而幫助學(xué)生熟悉營(yíng)銷(xiāo)工作崗位，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。該實(shí)訓(xùn)室可滿(mǎn)足學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)知實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)研討、公司例會(huì)模擬、營(yíng)銷(xiāo)技能培訓(xùn)、商品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)需要。

2.ERP商務(wù)實(shí)驗(yàn)室

ERP商務(wù)實(shí)驗(yàn)室主要是通過(guò)沙盤(pán)模擬軟件，模擬制造企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)過(guò)程。模擬沙盤(pán)按照制造企業(yè)的職能部門(mén)劃分了四個(gè)職能中心，包括營(yíng)銷(xiāo)與規(guī)劃中心，生產(chǎn)中心、物流中心和財(cái)務(wù)中心。各職能中心涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購(gòu)、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理等幾個(gè)部分為設(shè)計(jì)主線，把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由實(shí)訓(xùn)者組成八個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)五年的經(jīng)營(yíng)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中通過(guò)分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，全面提升營(yíng)銷(xiāo)管理能力，同時(shí)也對(duì)企業(yè)資源的管理過(guò)程有一個(gè)實(shí)際的體驗(yàn)。我校的 ERP商務(wù)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建了三年，事實(shí)證明該實(shí)驗(yàn)室的建立確實(shí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校學(xué)生連續(xù)三年參加了全國(guó)大學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬大賽，均取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我校畢業(yè)生在不同程度上得到了用人單位的認(rèn)可，學(xué)校就業(yè)率持續(xù)增長(zhǎng)。

3.校園超市

我校建有一個(gè)綜合性的超市，可以滿(mǎn)足本課程一些實(shí)訓(xùn)需求。例如，在講到市場(chǎng)調(diào)查這一章節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生按照市場(chǎng)調(diào)查的流程在超市內(nèi)為某品牌進(jìn)行一次知名度的調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告。再如，在講到促銷(xiāo)這一章節(jié)時(shí)，可以要學(xué)生策劃某品牌產(chǎn)品的一次促銷(xiāo)活動(dòng)。目前，我們打算與有關(guān)方進(jìn)行溝通，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為理論、定價(jià)、促銷(xiāo)等知識(shí)進(jìn)行超市的所有管理，包括購(gòu)、銷(xiāo)、進(jìn)、存業(yè)務(wù)。

（二）校外實(shí)訓(xùn)

校外實(shí)訓(xùn)雖然不是主要的實(shí)訓(xùn)方法，但其重要作用也不容忽視，具體的方式包括以下兩種。

1.校企合作實(shí)訓(xùn)基地

針對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》這門(mén)課程所建立的校企合作實(shí)訓(xùn)基地有四個(gè)，包括武漢華誠(chéng)科技有限公司、武漢家樂(lè)福光谷店、武漢大貴誠(chéng)管理咨詢(xún)有限公司和武漢領(lǐng)航者科技有限公司。這組織開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可定期到校外實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，擴(kuò)大市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的教學(xué)空間，強(qiáng)化教學(xué)效果。例如，在講到消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為分析這一章節(jié)時(shí)，我安排了兩個(gè)課時(shí)的實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生在武漢家樂(lè)福光谷店觀察各品牌洗發(fā)水購(gòu)買(mǎi)者的特征，并形成書(shū)面報(bào)告。這種教學(xué)，可以使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)更貼近企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際，以檢驗(yàn)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是否與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生掌握的技能是否與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的要求相符。同時(shí)也使學(xué)生在親身經(jīng)歷和感受企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作過(guò)程，了解企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的實(shí)際工作內(nèi)容和運(yùn)作方式，強(qiáng)化和修正在課堂上學(xué)會(huì)的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)與技能。

2.營(yíng)銷(xiāo)技能比賽

在課程講授期間鼓勵(lì)學(xué)生參加各種類(lèi)型的營(yíng)銷(xiāo)技能比賽，既可以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技能。2011年3月，湖北省舉辦第二屆“益體網(wǎng)”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)大賽，賽程是三個(gè)月。比賽形式主要是通過(guò)參賽團(tuán)隊(duì)在學(xué)校、居民社區(qū)等人流量較大的地段自行策劃并開(kāi)展相關(guān)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)推廣活動(dòng)，最后通過(guò)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)定比賽成績(jī)。在賽事中獲得優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)除了可以獲得由共青團(tuán)湖北省委員頒發(fā)的獎(jiǎng)金和獲獎(jiǎng)證書(shū)外，還可以獲得由主辦方提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?？紤]到此次賽事的賽程安排和《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的課程開(kāi)設(shè)時(shí)間同步，于是我鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加比賽。報(bào)名參加比賽的團(tuán)隊(duì)有四個(gè)，有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入了決賽，有一個(gè)團(tuán)隊(duì)最終獲得了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。在期末課程總結(jié)時(shí)，同學(xué)們都比較贊同這種實(shí)訓(xùn)方法，并希望長(zhǎng)期開(kāi)展下去。

總之，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)，要教好這門(mén)課程，需要作出更多的努力、探索與嘗試。

[1]張學(xué)琴，張之峰.高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的總體設(shè)計(jì)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（29）.

[2]呂書(shū)梅.情境模擬法在管理基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010，（20）.

[3]宋曉欣.多層次案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的運(yùn)用[J].物流教育，2010，（11）.

[4]楊媛.高職教育“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2010，（4）.