彭 雅

實驗教學(xué)是教育教學(xué)水平提高的重要手段，不僅能夠?qū)碚撝R進(jìn)行科學(xué)有效的驗證，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。實驗教學(xué)是理論教學(xué)的補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)思維的重要途徑，更是學(xué)生動手操作能力的提高與創(chuàng)新思維的鍛煉的關(guān)鍵。但是目前的實驗教學(xué)管理仍然存在著一些問題，要想提高實驗教學(xué)管理的質(zhì)量就必須提出切實可行的實踐教學(xué)質(zhì)量提高措施。

一、實驗教學(xué)存在的問題

1.實驗教學(xué)的質(zhì)量問題?，F(xiàn)在盡管高校招生人數(shù)不斷增長，但實驗的硬件設(shè)備更新速度跟不上去，實驗教學(xué)質(zhì)量問題越來越突出。對于理工科的學(xué)院來說問題尤為突出，因為師資力量以及實驗設(shè)備有限，所以有些實驗室做實驗的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實驗室所能承受的能力，從而影響教學(xué)效果。還有的實驗設(shè)備由于經(jīng)常使用，難免會損壞，這些沒有修理的設(shè)備也是影響實驗教學(xué)的重要因素。

2.學(xué)生對實驗教學(xué)重視程度不夠?，F(xiàn)在學(xué)生對于實驗教學(xué)的重視程度不夠高，并且年級越高重視程度越低。學(xué)生只是為了學(xué)分而馬馬虎虎地做實驗，至于實驗原理、實驗?zāi)康牡榷疾辉趺戳私?，達(dá)不到實驗教學(xué)要求。還有的學(xué)生只是等著組內(nèi)的其他同學(xué)做，自己只是等著抄實驗數(shù)據(jù)，課上不認(rèn)真做實驗，課后也不認(rèn)真思考，這與沒有做實驗沒有分別。這些人認(rèn)為實驗教學(xué)不重要，不但自己不好好做還影響到其他人，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響到實驗教學(xué)的質(zhì)量。

3.實驗教師教學(xué)水平有待提高。實驗教師是引導(dǎo)學(xué)生做實驗的主導(dǎo)力量，所以教師水平高低也直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。在實際情況中，實驗教師的水平相對較低，并且實驗教學(xué)工作也不如科研教學(xué)的待遇高。還有實驗教師的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會少，這樣實驗教師的教學(xué)水平受到很大的限制。最終導(dǎo)致實驗教師整體的水平偏下，進(jìn)而影響整體實驗教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)實驗教學(xué)管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）學(xué)校方面的措施

面對學(xué)生年年增加的形勢，實驗教學(xué)隊伍呈現(xiàn)出了明顯的不足現(xiàn)象，各種實驗設(shè)備相對匱乏，因此學(xué)校必須要提高對實驗教學(xué)管理的重視力度。各個學(xué)校要積極引進(jìn)高學(xué)歷、高能力的實驗教學(xué)專業(yè)人員，同時要加強(qiáng)對實驗教學(xué)設(shè)備的配置。學(xué)校要對各項經(jīng)費(fèi)合理使用，科學(xué)分配，與學(xué)院實驗教學(xué)的現(xiàn)實情況相結(jié)合，優(yōu)化資源配置，提高實驗資源的利用效率。

（二）教師方面的措施

1.加強(qiáng)對實驗室的管理。對實驗室進(jìn)行有效的管理，首先要制定實驗室的規(guī)章制度，保證實驗教學(xué)的正常秩序。學(xué)校的院系要從不同方面加強(qiáng)對實驗教學(xué)的管理，建立健全相關(guān)的實驗室管理制度，保證實驗教學(xué)的規(guī)范化和合理化進(jìn)行。實驗室管理人員要提高對日常教學(xué)管理的重視力度，還可以對專任實驗室管理的工作人員進(jìn)行管理方面的培訓(xùn)。特別是在每一個學(xué)期的開始階段，學(xué)院的相關(guān)管理部門要召開實驗管理教務(wù)方面的工作會議，科學(xué)布置實驗教學(xué)工作的具體內(nèi)容，明確教師責(zé)任，促進(jìn)每一名實驗教學(xué)工作者都能夠自愿服務(wù)于實驗教學(xué)。

2.加強(qiáng)實驗教學(xué)的監(jiān)督。對于實驗教學(xué)的監(jiān)督主要從兩個方面進(jìn)行，首先要加強(qiáng)對教學(xué)的監(jiān)督，要以學(xué)院的具體情況為基礎(chǔ)，對實驗老師的上課情況和輔導(dǎo)情況進(jìn)行一定程度的監(jiān)督。學(xué)?？梢猿闪ｉT的實驗教學(xué)監(jiān)督小組，對老師的工作進(jìn)行不定期的監(jiān)督檢查。學(xué)院還可以制定實驗教學(xué)質(zhì)量的評估體系，將老師在實驗準(zhǔn)備、實驗教學(xué)，以及實驗輔導(dǎo)各個方面的表現(xiàn)都列入到教學(xué)評價中，并且要將評價結(jié)果反饋給各個老師。如果教學(xué)監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)了問題，要及時解決，加強(qiáng)實驗教學(xué)的管理力度，促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。實驗教學(xué)監(jiān)督的另一個方面是對學(xué)生進(jìn)行公平客觀的問卷調(diào)查，將學(xué)生的意見和建議及時反饋給實驗教學(xué)老師，從學(xué)生的角度了解老師的教學(xué)情況，而且要根據(jù)學(xué)生的滿意程度給予老師不同程度的獎勵或者懲罰，進(jìn)而逐漸提高實驗老師的教學(xué)能力，保障實驗教學(xué)的教學(xué)效果。

3.注重實驗教師的培訓(xùn)。實驗教師教學(xué)水平的高低是影響實驗教學(xué)的重要因素，在日常的實驗教學(xué)活動中，學(xué)院要提高對老師培訓(xùn)的重視力度，要將優(yōu)秀的教師視為培訓(xùn)的重點對象，給他們提供免費(fèi)的培訓(xùn)機(jī)會，也可以將這些老師送進(jìn)知名大學(xué)參加實驗教學(xué)交流活動，取長補(bǔ)短。通過培訓(xùn)，學(xué)院要使得優(yōu)秀的實驗教學(xué)老師更加優(yōu)秀，對于一些教學(xué)效果相對較差的老師，要加強(qiáng)專業(yè)能力和綜合知識的培訓(xùn)，使他們具備精湛的技術(shù)。此外，本學(xué)校的老師也可以相互之間參加對方的課堂教學(xué)，互相吸取教學(xué)經(jīng)驗，相互交流，共同研發(fā)教學(xué)方法，進(jìn)而實現(xiàn)實驗教學(xué)的科學(xué)管理，促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）學(xué)生方面的措施

1.對學(xué)生進(jìn)行實驗技能檢查。學(xué)院要對做完實驗的學(xué)生進(jìn)行抽查。可以讓隨機(jī)抽到的學(xué)生隨機(jī)做本學(xué)期的實驗，并且要獨立完成，做完之后由老師對其操作過程以及實驗結(jié)果進(jìn)行評分，并計入平時的成績之中。對于實驗完成比較好的，學(xué)院要進(jìn)行表揚(yáng)。同時把對學(xué)生抽查的整體效果做一個統(tǒng)計，作為實驗教師的側(cè)面考評。

2.組織學(xué)生實驗技能比賽。每學(xué)年學(xué)院可以組織學(xué)生實驗技能的比賽。實驗的題目要結(jié)合本學(xué)年所做過的實驗，并要提出新的要求。然后由學(xué)院把實驗題目發(fā)給參賽的學(xué)生，由學(xué)生自己選擇實驗題目。學(xué)生在選擇題目之后寫出實驗原理，設(shè)計方法，最后由學(xué)生親自完成實驗。評委教師從中選出誰的實驗原理更加合理，實驗方法更加巧妙，誰的實驗操作更加熟練，對于比較突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這個活動不僅僅可以提高學(xué)生動手解決問題的能力，還可以提高學(xué)生實驗的興趣。

3.改善實驗教學(xué)管理機(jī)制。實驗教學(xué)課不同于理論教學(xué)課那樣便于管理，由于學(xué)生需要走動做實驗，所以出勤率一定要加強(qiáng)管理。每節(jié)實驗課教師都應(yīng)該清點到課人數(shù)，對于無故曠課遲到的學(xué)生應(yīng)該給予嚴(yán)厲處罰，并計入期末成績中。還有對于那些積極做實驗并且做得比較好的學(xué)生，要給予適當(dāng)獎勵，并在期末總成績中適當(dāng)?shù)丶臃?。那些不及格的學(xué)生應(yīng)該建議重修。只有這樣，才能夠使學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的重視度提高，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的積極性，進(jìn)而實現(xiàn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

實驗教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，與理論教學(xué)有著同等重要的地位，對教育教學(xué)水平的提高起著關(guān)鍵性的作用。做好實驗教學(xué)管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量是每一個實驗教學(xué)工作人員義不容辭的責(zé)任。在實際的教學(xué)中，我們必須要認(rèn)真研究實驗教學(xué)存在的問題，針對問題從老師和學(xué)生兩個方面采取行之有效的管理措施，進(jìn)而實現(xiàn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的實踐性人才。

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