樸明淑

樸明淑/安圖縣三道小學高級教師（吉林延邊133600）。

新課改倡導課程綜合化，強調(diào)學科之間教學內(nèi)容的有機整合。本文以品德與社會和數(shù)學學科為例，談一談小學數(shù)學學科和品德與社會之間的有機整合。

一、“學科整合”的概念

所謂“學科整合”指以學生的發(fā)展為指導思想，在原有分科和學科知識領域教學的基礎上，力求與相關學科及社會生活、各學科領域知識之間相互補充、相互強化、相互促進，使教學內(nèi)容跨越原“學科”間的鴻溝，最大限度地回歸和體現(xiàn)知識的“整體”面目，從而形成更為合理的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以提升整體的教學效益，其目的是發(fā)揮最大的育人功能。

二、學科教學理念的整合

（一）學科教學理念內(nèi)容

數(shù)學課程標準的理念指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。品德與社會課程標準的理念指出：“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義”。

（二）教學理念整合點

兩個學科的理念都體現(xiàn)在從學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)進行整合。品德與社會課“學看平面圖”，教師教學時要充分考慮從學生已有生活經(jīng)驗和知識為基礎出發(fā)，并把它們當作一種學習資源。幫助學生找到新舊知識的“生長點”。因此，可從數(shù)學知識出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點、生活經(jīng)驗、已有知識，要創(chuàng)設便于兒童操作的活動情境。

（三）操作方法

1.教師創(chuàng)編兒歌：“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！睆亩鲂轮R的學習。然后結(jié)合學生學過的數(shù)學知識，讓他們面對東，告訴學生他們背對的方向是西，再讓學生伸開兩臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。

2.擴展延伸，培養(yǎng)學生觀察能力。學生通過學習，有了一定的辨別方向的知識經(jīng)驗，這時教師可引導學生，進行課外延伸，只要我們留心觀察。生活中處處充滿了知識。如果你在野外，你還有其他辨別方向的方法嗎?可以先小組討論與交流，然后學生匯報。觀察實物教具，樹葉稠密的一面是南面。樹葉稀疏一面是北面；出示木樁教具：看年輪，年輪密集的一面是南面。

3.結(jié)合實際生活尋找生活中的平面圖。例如可把課前繪制好的（電腦制作）的學校平面圖，出示給學生，并讓學生說出校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。使學生熟悉東南西北這四個方向。有了這些知識基礎，再引出辨別東北、東南、西北、西南這四個方向。

三、學科課程目標的整合

（一）學科教學目標內(nèi)容

小學品德與社會課程總目標指出，“兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的，不斷深化的經(jīng)驗和體驗?！睌?shù)學課程的總目標指出，“體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。”引導學生回歸生活，才能抓住新舊知識的生長點。

（二）學科課程目標整合點

回歸生活是品德與社會課程目標之一。而數(shù)學課程目標提倡從生活中導入新課。因此，要重視創(chuàng)設活動情境，加強知識傳授與日常生活的密切聯(lián)系。

（三）操作方法

回歸生活，尋找資源是品德與社會新授課前的一個環(huán)節(jié)。它在調(diào)整學生的精神狀態(tài)、吸引學生注意力、明確新的學習目標和任務等方面都起著重要作用：在“學看平面圖”這節(jié)品德與社會課，開課伊始，可以對數(shù)學一年級下冊第一單元“上下、前后、左右”的知識進行簡單的復習。讓學生看看桌面上的學具，利用所學的上、下、前、后、左、右知識來整理，并把它擺在合適的位置。看哪一小組擺放最整齊、最合理，擺完后能用自己的語言(含有上、下、前、后、左、右)表達。

四、學科教學方法的整合

（一）學科教學方法內(nèi)容

數(shù)形結(jié)合思想在解題中具有直觀性。形象性，簡潔性的特點，因而是數(shù)學中一種重要方法。數(shù)形結(jié)合不僅可以滲透在數(shù)學教學中的每個部分，還可以滲透在品德與社會學科中。有利于將學科知識轉(zhuǎn)化為能力，有利于提高學生靈活運用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力。

（二）學科教學方法整合點

數(shù)形結(jié)合思想方法，恰如其分地融合于品德與社會課教學中，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)它為學生提供了豐富多彩的學習環(huán)境，也為培養(yǎng)學生能力提供了廣闊的空間。以品德與社會課《學看平面圖》為例，在教學過程中，如果教師只是枯燥的講解，學生學得痛苦，那么課堂就會變得死氣沉沉。要改變這種局面，可以充分利用數(shù)學教學中的數(shù)形結(jié)合思想，為學生提供具體可感的教學情景。

（三）操作方法

將立體空間和平面圖統(tǒng)一起來?！秾W看平面圖》這節(jié)課，為了更好的提升生活，讀懂平面圖?？梢宰寣W生先辨別東方(太陽升起的方向)，再辨別其他三個方向。在制作平面圖或者地圖時規(guī)定統(tǒng)一的方向。出示給學生，并在下圖標明上北、下南、左西、右東。

利用數(shù)學當中的數(shù)形結(jié)合思想方法，拉近時空距離?！秾W看平面圖》中的活動四(畫學校的平面圖)，課前讓學生從學校不同方向進行觀察，在親身感受校園之美的同時，結(jié)合上節(jié)課所學有關方向的知識，將學校內(nèi)主要景物與平面圖相聯(lián)系。在了解畫平面圖的基本步驟的基礎上，教師可介紹數(shù)學當中的畫圖方法(數(shù)形結(jié)合思想方法)，使學生更加明確規(guī)范的平面圖畫法。

總之，“學科整合”不僅需要在感性經(jīng)驗的基礎上，通過思維推理；更要在不斷地教學實踐中去實驗、探求和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)“整合”的本質(zhì)和規(guī)律，從促進學科之間的有機整合。