謝 玲

探析優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)

謝 玲

隨著科技的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育教學(xué)事業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，取得了不菲的成績(jī)，但也存在著一些突出的問(wèn)題，嚴(yán)重限制了網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展。為此，在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育教學(xué)的改革中我們應(yīng)正確面對(duì)在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的優(yōu)化過(guò)程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的優(yōu)化，使網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課堂能夠發(fā)揮出最佳的效果。

優(yōu)化；網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)；教學(xué)

謝玲/重慶第二師范學(xué)院外語(yǔ)系講師，碩士（重慶 400025）。

在我國(guó)的教育制度中，英語(yǔ)扮演了一個(gè)重要的角色。其成績(jī)的好壞深深地影響到了學(xué)生們的升學(xué)、就業(yè)和工作。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)科，在課堂上老師講的語(yǔ)法等知識(shí)并不能提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，需要我們?cè)谡n下進(jìn)行實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)。由此出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)這個(gè)新的名詞。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)上有豐富的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)生們之間相互分享的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以讓他們有主見(jiàn)地、進(jìn)行探索性地學(xué)習(xí)交流，從而有效提高英語(yǔ)水平。本文主要從網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀、依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的主要依據(jù)、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)在優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的所面臨的困惑、誤區(qū)及對(duì)策思考四個(gè)方面來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育教學(xué)進(jìn)行探討。

一、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的出現(xiàn)標(biāo)志著英語(yǔ)的教育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。但是，在一些地區(qū)和學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于推崇，在教學(xué)過(guò)程中只是盲目跟風(fēng)，并不懂得應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的真正意義。

1．老師們對(duì)于多媒體的應(yīng)用不夠完善。有的老師為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課件中夾雜了一些與課文無(wú)關(guān)的東西。學(xué)生們?cè)谡n件中所了解的知識(shí)與文章中所獲得的知識(shí)不能對(duì)應(yīng)起來(lái)，會(huì)產(chǎn)生疑慮，也會(huì)引起學(xué)生們的不滿，課堂效率大大降低。

2．錯(cuò)誤地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的教育教學(xué)就是完全取代課堂上的教學(xué)。網(wǎng)路英語(yǔ)教育教學(xué)只是教學(xué)的一個(gè)輔助工具，一些老師認(rèn)為應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，就是放棄原先課堂的教學(xué)模式由網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面接替。老師們往往把課文中所講述的知識(shí)內(nèi)容完全歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)之中，學(xué)生們?cè)趹?yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中只能機(jī)械地聽(tīng)老師進(jìn)行講解，冷冰冰的人機(jī)對(duì)話不能達(dá)到師生之間的交流，這樣就失去了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的意義。

3．忽視課文本身。在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中老師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生們的視覺(jué)沖擊，從而忽視了對(duì)課文的掌握。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是為了增加學(xué)生們的語(yǔ)言理解能力，這就要求學(xué)生們對(duì)文字進(jìn)行理解領(lǐng)悟，在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中老師用圖片和視頻取代了學(xué)生的閱讀時(shí)間，這種做法顯然與現(xiàn)代的教育模式背道而馳。長(zhǎng)期發(fā)展下去，會(huì)影響學(xué)生們的語(yǔ)言感知能力，使學(xué)生們的思維停滯不前。

4．教學(xué)只換湯不換藥。課堂教學(xué)應(yīng)該是老師和學(xué)生共同交流共同解決疑問(wèn)的過(guò)程。在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，有的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還是進(jìn)行應(yīng)試的教學(xué)，老師在上邊講學(xué)生在下邊聽(tīng)。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式雖然得到了新科技的包裝，但是它的本質(zhì)并沒(méi)有得到質(zhì)的發(fā)展，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的主體地位，學(xué)生們失去了自主交流和思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

二、依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的主要依據(jù)

1．網(wǎng)絡(luò)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種新形式，在網(wǎng)絡(luò)中有大量的教學(xué)信息、良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓學(xué)生們更直觀形象地了解所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮出了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)的最佳效果。網(wǎng)絡(luò)不但包含的信息量特別大，而且還可以擴(kuò)寬學(xué)生們的視野。在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的教學(xué)中學(xué)生們可以下載最新的學(xué)習(xí)軟件、欣賞英語(yǔ)影視作品增強(qiáng)口語(yǔ)能力、瀏覽英語(yǔ)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生們提供了一個(gè)應(yīng)有盡有的英語(yǔ)知識(shí)寶庫(kù)，為學(xué)生們英語(yǔ)水平的提高奠定了基礎(chǔ)。

2．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課堂，學(xué)生們不再受傳統(tǒng)課堂上種種弊端的限制，可以積極提問(wèn)題和回答問(wèn)題，使課堂變得更加活躍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于時(shí)間的限制，在課堂上學(xué)生們不能進(jìn)行問(wèn)題的討論和交流，長(zhǎng)期下去不僅會(huì)扼殺學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

三、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

雖然網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源極其豐富，但是資源也有好有壞。這就需要我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理篩選并且進(jìn)行合理運(yùn)用，對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)做進(jìn)一步的努力。

1．增加英語(yǔ)課時(shí)數(shù)量，提高信息的輸入量。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體也逐漸應(yīng)用到英語(yǔ)課堂中。在課堂上運(yùn)用多媒體能夠吸引學(xué)生們的注意力，還能夠更快更好地完成教學(xué)任務(wù)。除此以外，在課堂上老師們還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)能力和語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。教師在講解一篇課文時(shí)要補(bǔ)充一些關(guān)于課文的背景知識(shí)，從而引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用多媒體時(shí)，可以給學(xué)生提供大量的信息。英語(yǔ)課時(shí)的數(shù)量相對(duì)于其他的科目較少，因此，還應(yīng)該增加英語(yǔ)課時(shí)的數(shù)量來(lái)鞏固學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)。

2．對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一般都是由老師在上面講解學(xué)生們坐在下面聽(tīng)，往往是幾十個(gè)學(xué)生圍繞一個(gè)老師轉(zhuǎn)，不能照顧到所有的同學(xué)，即使被提問(wèn)到的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師也不能細(xì)致地進(jìn)行糾正。在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生們一人一臺(tái)多媒體電腦，這可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，學(xué)生們可以共同進(jìn)行討論，一起來(lái)解決有疑慮的問(wèn)題。

3．強(qiáng)化學(xué)生們的口語(yǔ)能力，加強(qiáng)語(yǔ)言交際。 口語(yǔ)就是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴f(shuō)的正確的英語(yǔ)?？谡Z(yǔ)包括聽(tīng)和說(shuō)兩部分，想要提高我們的口語(yǔ)水平就要從這兩個(gè)方面多下功夫。在聽(tīng)力方面，建議學(xué)生們多聽(tīng)一些英文流行音樂(lè)，多看一些原聲的英語(yǔ)電影，其中大多數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的交際用語(yǔ)。在說(shuō)的方面應(yīng)該牢記每個(gè)單詞的正確發(fā)音，平時(shí)的詞匯積累也非常重要。當(dāng)詞匯積累到一定程度時(shí)，就要對(duì)詞組和語(yǔ)句進(jìn)行搭配，并頻繁和正確地讀這些常見(jiàn)的搭配。只有說(shuō)與聽(tīng)兩方面共同的努力才能為我們的口語(yǔ)提供保證，有助于英語(yǔ)的實(shí)際交流水平。

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把英語(yǔ)課堂的教學(xué)延伸到了課外，這樣可以使學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如在預(yù)習(xí)方面，可以先讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料弄清楚課文的背景知識(shí)，對(duì)課文有一定的了解。在課后的復(fù)習(xí)方面，可以讓學(xué)生幾人一組做一個(gè)英語(yǔ)小對(duì)話，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給老師。老師也可以進(jìn)一步對(duì)學(xué)生們的口語(yǔ)水平提出意見(jiàn)。除此以外，老師和學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)上聊天來(lái)解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，師生之間要有良好的交流溝通，以此來(lái)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高他們的英語(yǔ)水平。

四、網(wǎng)絡(luò)在優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所面臨的困惑、誤區(qū)及對(duì)策

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，老師和學(xué)生會(huì)面臨一些難題和誤區(qū)。如何正確面對(duì)這些困難與誤區(qū)是我們急需解決的問(wèn)題。

1．語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)進(jìn)入誤區(qū)，曲解了多媒體運(yùn)用的意義。 一些人認(rèn)為，老師教授的英語(yǔ)應(yīng)是學(xué)生在日常生活中的交際用語(yǔ)，從而解決英語(yǔ)交流問(wèn)題。但是，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的環(huán)境，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)，每個(gè)人只能面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境來(lái)進(jìn)行交流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生們之間面對(duì)面交流的效果好，從而人們開(kāi)始質(zhì)疑應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的可行性。另外一部分人認(rèn)為，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量利大于弊。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與培養(yǎng)英語(yǔ)的交際能力可以相互補(bǔ)充，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來(lái)發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)上隱藏的巨大知識(shí)財(cái)富。質(zhì)疑、討論、主動(dòng)發(fā)展、口腦并用及和諧高效是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，當(dāng)然英語(yǔ)也不例外。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該讓學(xué)生多多交流，這樣不但可以避免單一乏味的人機(jī)交流，而且可以提高學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力。

一部分老師曲解了多媒體運(yùn)用的意義。老師所設(shè)計(jì)的課件多種多樣、五花八門(mén)，不僅僅有上課所要教授的知識(shí)，并且還有圖片資料、音頻資料，有的甚至還有視頻資料。課件的內(nèi)容豐富多彩能夠激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生更好地掌握課本所學(xué)到的知識(shí)。但是，課堂上的時(shí)間是一定的，老師通過(guò)多媒體的講課已經(jīng)占用了大部分的課堂時(shí)間，剩下的一點(diǎn)時(shí)間里同學(xué)們不能有效地進(jìn)行交流，在課堂上出現(xiàn)的疑問(wèn)也不能及時(shí)解決。在這種情況下，老師不能發(fā)揮出多媒體運(yùn)用的效果。

2．教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和家庭網(wǎng)絡(luò)使用的碰撞。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子們的上網(wǎng)時(shí)間管得非常嚴(yán)格。在這種情況下，英語(yǔ)老師在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中增加了困難。這就要通過(guò)培訓(xùn)使自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到提高。除此以外，家長(zhǎng)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)還不是很清楚明白。老師要讓孩子的家長(zhǎng)明白網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的意義和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)孩子們英語(yǔ)水平提高的作用。此外，老師也應(yīng)該積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，畢竟家長(zhǎng)和學(xué)生走得最近，家長(zhǎng)也能明白學(xué)生們需要什么和有什么困擾。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程。它需要我們兼顧“虛擬”和“優(yōu)化”兩個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)效能。在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中我們要對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)提高認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確的定位。要確立以學(xué)生為本的觀念，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不能忽視學(xué)生對(duì)課文的理解。除此以外，我們所認(rèn)識(shí)的教育現(xiàn)代化并不是單單指教學(xué)設(shè)備上的現(xiàn)代化，而是對(duì)教育的觀念進(jìn)行更新。只有這樣才會(huì)使我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)得到優(yōu)化。

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1671-6531（2013）16-0098-01

責(zé)任編輯：姚 旺