任 婷，楊艷慧

（長(zhǎng)春大學(xué)光華學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130033）

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的迫切任務(wù)之一就是幫助廣大大學(xué)生了解英語(yǔ)新聞的語(yǔ)篇特點(diǎn)，提高他們的閱讀效率，擴(kuò)大他們的閱讀范圍。筆者分析了英語(yǔ)新聞?wù)Z篇的基本結(jié)構(gòu)、標(biāo)題、詞匯、語(yǔ)法和修辭等特點(diǎn)，希望有助于大學(xué)生更好地理解英語(yǔ)新聞?wù)Z言，以提高英語(yǔ)閱讀水平。

一、英語(yǔ)新聞的篇章特點(diǎn)分析

（一）英語(yǔ)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的篇章結(jié)構(gòu)通常是由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和正文三部分組成。標(biāo)題概括全文的核心問(wèn)題；導(dǎo)語(yǔ)通常為文章的第一段，提供主要話題和最重要的事實(shí)；正文引入更多的、更加詳實(shí)和具體的與主題相關(guān)的事實(shí)，并展開(kāi)評(píng)論，進(jìn)而得出結(jié)論。5個(gè)W(when,where,who,what,why)和1個(gè)H(how)是構(gòu)成一則完整新聞不可缺少的要素。

（二）英語(yǔ)新聞的標(biāo)題特點(diǎn)

1.首字母縮寫(xiě)詞是由一個(gè)詞或詞組中主要單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)而成的。例如，UFOSighted（目擊飛碟）中的UFO是詞組Unidentified FlyingObject的首字母縮寫(xiě)詞；縮略詞是通過(guò)把單詞截頭、去尾或把兩個(gè)詞各取一部分合在一起構(gòu)成的。使用首字母縮寫(xiě)詞和縮略詞可以節(jié)省版面，加大字體，使標(biāo)題更加醒目。

2.省略是英語(yǔ)新聞標(biāo)題的又一特點(diǎn)。為了使標(biāo)題簡(jiǎn)短有力，記者或編輯常常略去某些語(yǔ)法成分或起語(yǔ)法功能的虛詞，諸如冠詞、聯(lián)系動(dòng)詞、助動(dòng)詞等。例如“Bankers Silentas Dollar Falls”是“The Bankers Keep Silentas the Dollar Falls”的省略。

3.為了給讀者一種新鮮感和現(xiàn)實(shí)感，標(biāo)題中廣泛使用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)表示已經(jīng)發(fā)生或剛剛發(fā)生的事情，如“Blair Asks:WhatHit the‘SpecialRelationship’?”一句中的asks。

（三）英語(yǔ)新聞的詞匯特點(diǎn)

1.口語(yǔ)俗語(yǔ)和形象化詞匯的使用。為了增加新聞的形象性、親切感或吸引力，英語(yǔ)新聞的標(biāo)題和正文常常使用口語(yǔ)俗語(yǔ)或形象化的詞匯，如“Iraq getsOK to sell$1.6 billion in oil”中的getsOK。

2.名詞、地名和建筑物名稱的借用。所謂名詞的借用，是指用名詞來(lái)替代形容詞，分詞或介詞短語(yǔ)作為定語(yǔ)修飾名詞。例如“governmentdelegation”相當(dāng)于“governmental delegation”。所謂地名和建筑物名稱的借用，是指在新聞報(bào)道中常常使用各國(guó)首都名稱替代各該國(guó)政府或首腦，以及用建筑物名稱代表有關(guān)的政府機(jī)構(gòu)。例如“White House”代表美國(guó)政府或美國(guó)總統(tǒng)。

3.帶連字號(hào)的復(fù)合定語(yǔ)的使用。在英語(yǔ)新聞中，記者往往靈活地使用復(fù)合定語(yǔ)，即同時(shí)采用兩個(gè)或多個(gè)單詞來(lái)修飾某個(gè)詞語(yǔ)。這類由連字號(hào)連接的復(fù)合定語(yǔ)一目了然，避免了使用短語(yǔ)或從句，既簡(jiǎn)化了句子結(jié)構(gòu)、節(jié)省了篇幅，又有助于讀者加快閱讀速度。例如“peace-keeping force”、“interest-free loan”等。

（四）英語(yǔ)新聞的語(yǔ)法特點(diǎn)

1.句子結(jié)構(gòu)比較松散。新聞報(bào)道中的句子大多數(shù)都比較長(zhǎng)，往往一段只有一句話。記者總是力圖用盡量少的篇幅，提供盡量多的信息。有時(shí)由于寫(xiě)稿發(fā)稿倉(cāng)促，往往想到新的情況材料，來(lái)不及加以改動(dòng)就隨即增添或補(bǔ)插進(jìn)去，因此造成句子結(jié)構(gòu)松散。

2.簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)受到青睞。在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中，廣泛使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、進(jìn)行時(shí)等簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)。新聞報(bào)道中的事實(shí)絕大多數(shù)是新近發(fā)生的，因此常常使用一般過(guò)去時(shí)。新聞報(bào)道中的一般現(xiàn)在時(shí)通常表示現(xiàn)在的狀況、普遍真理和經(jīng)常性的行為等，但是有時(shí)也表示將來(lái)的動(dòng)作。例如“The Prime Minister leaves for Beijing tomorrow for a five-day visit”中l(wèi)eaves是一般現(xiàn)在時(shí)，但表示將來(lái)（tomorrow）的動(dòng)作。另外，英語(yǔ)新聞大量使用進(jìn)行時(shí)，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，其目的是為了使讀者產(chǎn)生新鮮感和真實(shí)親切感。

3.經(jīng)常使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用較廣，出現(xiàn)頻率較高。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)新聞中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多用于新聞事實(shí)或動(dòng)作的接受者比執(zhí)行者更重要的情況，先出現(xiàn)的信息往往是讀者急于了解的事實(shí)。

（五）英語(yǔ)新聞的修辭特點(diǎn)

1.英語(yǔ)新聞中大量使用模糊限制語(yǔ)。新聞中往往依賴模糊限制語(yǔ)體現(xiàn)新聞報(bào)道的真實(shí)性、可靠性、客觀性和及時(shí)性。新聞工作者或新聞媒介在新聞中合理運(yùn)用模糊語(yǔ)言能增強(qiáng)新聞可信度，提高新聞時(shí)效性，加強(qiáng)新聞工作者及新聞媒介自我保護(hù)能力，使新聞報(bào)道更禮貌、更生動(dòng)，避免一定的負(fù)面影響。

2.英語(yǔ)新聞標(biāo)題中經(jīng)常使用引語(yǔ)、比喻、雙關(guān)語(yǔ)等修辭格。修辭是用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的技巧。為了使新聞簡(jiǎn)明精煉、形象生動(dòng)、富有吸引力，報(bào)紙編輯經(jīng)常采用修辭手法。

二、英語(yǔ)新聞的篇章特點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示

（一）個(gè)性化學(xué)習(xí)，自主選材

英語(yǔ)語(yǔ)言資源豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、英語(yǔ)水平及專業(yè)選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)閱讀評(píng)論，這就是個(gè)性化學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中,學(xué)生會(huì)對(duì)自己選擇的材料產(chǎn)生滿足感，學(xué)習(xí)的積極性自然就上去了。選擇符合個(gè)人語(yǔ)言水平的材料有利于學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)閱讀興趣。

（二）學(xué)生為主，教師為輔

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)性尤為重要。具體來(lái)說(shuō)，教師可以向?qū)W生傳授新聞?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)方法，包括獲得新聞?dòng)⒄Z(yǔ)材料的路徑，了解新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的基本文體特點(diǎn)，獲得有利于提高自己語(yǔ)言和社會(huì)文化能力的背景知識(shí)。然后，學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，了解新聞報(bào)道中地道的語(yǔ)言表達(dá)方式，提取有價(jià)值的語(yǔ)言文化信息，從而獲得十分重要的語(yǔ)言和文化知識(shí)積累，久而久之可以提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。

（三）結(jié)合實(shí)際對(duì)新聞材料進(jìn)行評(píng)論，撰寫(xiě)讀后感

教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和知識(shí)水平選擇合適的新聞報(bào)道進(jìn)行認(rèn)真閱讀，并結(jié)合材料發(fā)表不少于50字的評(píng)論或讀后感，使學(xué)生的速讀、略讀等閱讀技能得以發(fā)展，培養(yǎng)其用英語(yǔ)分析判斷問(wèn)題和積極思考的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)新聞閱讀教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師必須先把握住教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生更好地理解英語(yǔ)新聞搭建一個(gè)橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和潛質(zhì)，不斷提高學(xué)生的知識(shí)面和興趣面，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言信息量和知識(shí)量，以便提高學(xué)生整體的閱讀水平，使他們具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展后勁，從而培養(yǎng)出盡可能多的優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

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