王 昊

（曲阜師范大學 招生就業(yè)處，山東 曲阜 273165）

近年來，高校學生中黨員和入黨積極分子的比例不斷增加，一方面反映了高校黨建和思想政治工作的成果，另一方面暴露出大學生黨員素質方面存在的突出問題。大學生黨員是大學生群體的主力軍，加強大學生黨員的思想政治教育，探索新形勢下大學生黨員工作的新思路、新途徑、新方法，建立長期有效的教育體系，提高大學生黨員的整體素質，是當前大學生思想政治教育的重要內容。大學生黨員教育工作是高校黨建工作的重要組成部分，積極做好高校大學生黨員教育工作，對于培養(yǎng)社會主義建設者和可靠接班人具有重要意義。

一、新時期大學生黨員思想政治方面存在的主要問題

1.政治理論修養(yǎng)不夠，信仰弱化。

多數大學生黨員在校期間，一方面比較用心學習專業(yè)知識，另一方面比較熱心各項社會工作，而對政治理論學習思想上普遍重視不夠，對馬克思主義理論缺乏深層次的研究學習。造成某些學生黨員理論修養(yǎng)不夠，表現在不能牢固樹立科學的世界觀、價值觀和方法論，面對各種各樣的文化思潮和社會思潮缺少辨別好壞、分清是非的判斷鑒別能力;面對拜金主義、享樂主義、個人主義和實用主義等錯誤價值觀念自身思想上出現左右搖擺，甚至出現信仰弱化現象。

2.政治責任感不強，宗旨意識弱化。

我黨的宗旨是“全心全意為人民服務”，具體到高校學生群體，就是要求大學生黨員能主動服務普通同學，為普通同學辦實事、好事。黨員之所以成為黨員，是因為思想上比群眾覺悟要高，行動上比群眾表現要積極。但是，某些大學生黨員表現卻令人失望，入黨之前能夠經常幫助身邊的普通同學，而入黨之后卻發(fā)生了轉變。

3.功利色彩趨重，入黨動機多元趨向。

某些學生黨員過分強調“自我實現”和“個人奮斗”，在入黨問題上表現出較強的“功利性”。他們之所以要求加入中國共產黨，很大程度上出于對自身現實利益的考慮，出于對名利的追求，因而他們更關注的是在組織上如何盡快加入黨組織，而不去考慮在思想上向黨靠攏。一旦目的達到，就放松對自身的要求，工作、學習熱情明顯減退，造成入黨前后反差很大。

4.某些大學生黨員言行不一致，人生觀、價值觀發(fā)生偏差。

理論和實踐相脫節(jié)個別大學生黨員組織紀律性較差，某些大學生黨員片面追求個人利益和個人價值的最大實現，要待遇多，講奉獻少，在一些涉及個人利益問題上，患得患失，斤斤計較。某些大學生黨員由于沒有解決好入黨的目的性問題，僅僅把獲取黨員稱號作為目標，沒有認真履行黨員的義務和責任，入黨后把自己混同于一般學生，未能在學習和生活中以共產黨員的高度去發(fā)揮應有的先鋒模范作用，黨員角色意識不明確，表現平平，缺乏黨員應有的光榮感和責任感。

二、大學生黨員思想政治教育現狀

1.國際國內環(huán)境深刻影響學生黨員價值觀。

從國際上看，隨著經濟全球化、政治多極化趨勢的不斷發(fā)展，西方敵對勢力與我國爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜，大學生黨員也面臨大量西方文化思潮和價值觀念的影響。西方敵對勢力在政治、經濟、文化等方面，通過國際互聯網、多媒體等現代傳媒渠道，對西方資本主義制度進行大肆宣傳，千方百計地對我國實施“西化”、“分化”戰(zhàn)略，使某些大學生黨員對社會主義、共產主義的理想信念產生一些疑慮。從國內看，隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，經濟成分、利益主體、社會組織和社會生活方式呈現多樣化，我國經濟和社會發(fā)展中出現且潛在的矛盾和問題逐步顯露。一些問題直接涉及師生的切身利益，從而對高校黨員思想和學校工作產生了較大影響。

2.理論學習內容簡單，知識面狹窄，不能適應新形勢下的思想發(fā)展新形勢。

信息技術的飛速發(fā)展，大學生涉及面較廣，價值取向呈現多元化的趨勢，思想還不夠成熟，因此對問題的認識還存在模糊現象，又由于大學生黨員的主要責任是專業(yè)知識的學習，造成了大學生思想政治學習和文化專業(yè)學習的矛盾，因此大大縮減了大學生思想政治教育的內容，致使學習內容過于簡單，知識面過于狹窄，不能適應新形勢下的大學生思想發(fā)展。大學生黨員思想活躍，興趣廣泛，追求個性，因此理論學習形式如果過于呆板、枯燥，缺乏針對性和實效性，脫離學生的生活實際，激發(fā)不了學生的興趣，就不適應新形勢下大學生的需求，不能達到預期的學習效果。

3.高校學生黨員發(fā)展教育僵化滯后。

高校擴招之后，要求入黨的學生數量增加，高校學生黨員發(fā)展的任務艱巨，而學生黨務工作隊伍卻沒有明顯增強，學生黨員的教育硬件設施沒有明顯改善，教育管理體制沒有作出相應調整。某些高校黨組織一方面對大學生黨員發(fā)展條件放松，單純追求黨員發(fā)展的比例和數量，另一方面存在重發(fā)展輕教育管理的思想，對新黨員的教育不夠及時，對黨員的繼續(xù)教育和繼續(xù)學習缺乏探討和研究，學生支部學習和工作有時流于形式。

三、高校大學生黨員思想政治教育的對策

1.緊緊圍繞新時期黨的建設總目標和高等院校培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)人才的重要任務的實際，開展黨員教育工作。

黨員教育工作應把重點放在堅持用“三個代表”重要思想和鄧小平理論武裝黨員頭腦、用黨章規(guī)范黨員言行、全面提高黨員素質上，教育廣大黨員堅定共產主義理想信念，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，自覺遵守黨的紀律和國家的各項法律法規(guī)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。要把保持共產黨員的先進性作為黨員教育的一項長期性、根本性的任務，著重解決黨員在理想信念、宗旨觀念、組織紀律性、發(fā)揮作用等方面存在突出問題。

2.加強理論指導，深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發(fā)展觀，提高大學生理論水平。

要把加強黨的思想、組織、作風建設貫穿在大學生黨員日常思想政治教育中，教育廣大學生黨員深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真落實科學發(fā)展觀，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦。由于大學生黨員是一特殊群體，具有雙重身份。一是黨員，其人生觀和價值觀還在發(fā)展中，要堅持解放思想、實事求是的思想作風，以理論創(chuàng)新為思想基礎，以體制創(chuàng)新為強大動力，以科技創(chuàng)新為關鍵，以個性發(fā)展為目標，從本質上提高對黨的認識，加深對黨的感情，面對市場經濟出現的新情況、新問題，創(chuàng)造性地開展工作。二是學生，主要任務就是學習，所以在教育過程中，一方面引導正確，另一方面關心他們的生活、學習，建立網絡互動平臺，將黨員的思想教育、學生的學習有機結合，從而提高大學生理論水平和綜合素質。

3.積極迎接信息化社會的挑戰(zhàn)，以改革的精神探索黨員教育的形式和方法。

近年來，一些高校在黨員教育工作的實踐中創(chuàng)造并積累了豐富的經驗。對于這些行之有效的經驗和做法，我們既要認真借鑒，又要不斷加以發(fā)展和完善，積極探索能夠適應形勢發(fā)展需要的新方法、新途徑，進行大膽創(chuàng)新。同時，積極利用網絡的交互性改變以灌輸為主的傳統的思想政治教育方法，把思想政治教育工作融入科技發(fā)展的大潮中，實現黨員思想政治教育的科學化、信息化、網絡化、現代化。

4.健全大學生黨員的發(fā)展和管理機制，強化大學生黨員思想政治教育的管理和監(jiān)督。

建立健全一整套科學、合理、高效的大學生黨員管理制度，對于加強大學生黨員隊伍管理、約束大學生黨員的日常行為，用目標規(guī)范引導大學生黨員行動，具有非常重要的作用。管理制度應包括以下三個方面：一是在入黨方面，健全入黨積極分子考核的指標體系；二是在大學生黨員管理方面，建立全面的考評制度，如定期測評制度、民主評議制度、思想匯報制度等；三是在理論學習方面，要制定嚴格的學習制度和學習計劃并落到實處，使學習成為黨員的自覺行動；四是在大學生黨支部建設方面，要完善組織生活會制度，創(chuàng)新組織生活會形式，切實開展批評與自我批評。黨員教育的內涵不僅僅指教育，還應該同改進管理、提高自身意識和加強監(jiān)督結合起來。要使大學生黨員的黨員意識得到強化，做到言行一致，必須在教育的基礎上加強管理和監(jiān)督。

大學生黨員思想政治教育是一項長期而艱巨的系統工程，需要高校思想政治教育工作者的不懈努力，學校大學生黨員思想政治教育的效果，不僅關系到黨員個人的發(fā)展前途，而且關系到黨和國家的前途命運。面對新形勢、新任務，教育者應切實加強和改進大學生黨員思想政治教育工作，將大學生黨員思想政治教育工作貫穿于素質教育和人才培養(yǎng)的全過程，根據學生個性發(fā)展，結合新時期的特點，確保教育內容系列化、教育方法多樣化、教育形式多元化、教育對象層次化，創(chuàng)造性地開展大學生黨員的思想政治教育工作。

［1］袁青蘭.加強大學生黨員思想政治教育［J］.長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2011，12(2)：131-132.

［2］趙江，齊霽.新形勢下大學生黨員思想政治教育的現狀與對策［J］.通化師范學院學報（人文社會科學），2013，34（1)：114-116.

［3］何全福.對當前大學生黨員思想政治教育的思考［J］.陜西師范大學學報，2005，(34)：215-218.